小學(xué)生語法學(xué)習(xí)黃金法則

       經(jīng)常有家長(zhǎng)問，小學(xué)一年級(jí)的孩子，怎么學(xué)習(xí)語法？語法學(xué)習(xí)，給人的一般印象就是枯燥乏味，缺乏樂趣，而小孩子學(xué)習(xí)的最大問題在于專注力不夠，那么讓孩子學(xué)好語法讓人感覺有時(shí)真是“比登天還難”。

        但是其實(shí)，配合著英語閱讀，孩子在小學(xué)階段掌握大部分英語語法，并不困難。馬上寒假即將來臨，家長(zhǎng)倒是不妨幫著孩子把握好寒假的時(shí)間，鞏固好小學(xué)階段的英語語法知識(shí)，其實(shí)只要學(xué)習(xí)得法，語法學(xué)習(xí)并不是一塊“擊不壞的頑石”。

        什么是語法？語法就是對(duì)語言現(xiàn)象的總結(jié)。舉個(gè)例子，假如一個(gè)外星人來地球參觀，佇立十字街頭，觀察人間百態(tài)。很快，這個(gè)外星人就能總結(jié)出一條明顯的規(guī)律：“紅燈亮起，汽車停止。綠燈亮起，汽車啟動(dòng)”。語法學(xué)家，就是這樣的“外星人”，他們閱研古往今來的文學(xué)著作、戲劇報(bào)刊、通俗小說，總結(jié)民族書面語言的進(jìn)化史。隨著科技的發(fā)達(dá)，語言學(xué)家走出辦公室，身上揣著錄音機(jī)，要么佇立街頭，要么鉆進(jìn)小酒館，偷錄塵世間的對(duì)話，然后返回辦公室，一邊回放錄音，一邊敏感地聽著……聽著……總結(jié)口語的變遷。

        教孩子學(xué)語法，首先要?jiǎng)澏ê⒆铀枵莆盏恼Z法范疇。

        在這方面，我們可以參考新加坡小學(xué)英語大綱的標(biāo)準(zhǔn)。然后，我們要收集英語句子，把體現(xiàn)一種語法規(guī)則的句子，集中到一起，一并講讀給孩子聽。孩子接觸這些句子的時(shí)候，要提醒孩子注意這些句子所體現(xiàn)的語法規(guī)則。孩子只要理解了這些句子，再經(jīng)過提醒，就很容易學(xué)會(huì)語法。（這個(gè)過程，就像大人帶孩子來到十字路口，大人先讓孩子觀察車流，然后提醒孩子注意信號(hào)燈與車流的關(guān)聯(lián)）。

        孩子在學(xué)語法的時(shí)候，會(huì)遇到各種語法規(guī)則。

        有的語法規(guī)則，比較死板。比如“名詞的單復(fù)數(shù)變化”、“一般現(xiàn)在時(shí)中主語為第三人稱單數(shù)，謂語動(dòng)詞加-s”等等，像這樣死板的規(guī)則，可以通過一些機(jī)械操練，幫助孩子掌握。還有的語法規(guī)則，不太死板。比如“現(xiàn)在完成時(shí)”與“過去完成時(shí)”等等，這些語法規(guī)則，傳遞出一種時(shí)間先后的層次感，給孩子講解這些語法的時(shí)候，要講究措辭技巧，要注意自己講解的語言。教員會(huì)措辭，就能很快幫助孩子建立英文敘事的時(shí)間感。孩子明白例句體現(xiàn)的時(shí)間概念，就能掌握比較復(fù)雜的英語時(shí)態(tài)（如：過去完成時(shí)）。

        語法學(xué)習(xí)，就是講解與練習(xí)的過程。

        給孩子講解完某一個(gè)語法現(xiàn)象之后，經(jīng)過一個(gè)星期，可以讓孩子再來看看這些英文例句，回想一下這些例句所體現(xiàn)的語法規(guī)律。以我的經(jīng)驗(yàn)，可以利用這些講過的例句，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓孩子親自動(dòng)筆做一做，這對(duì)孩子加深語法印象，頗有好處。孩子學(xué)語法，在學(xué)的時(shí)候，也許是一聽就懂，但過幾天就忘了。所以，講過語法之后，孩子還需配合練習(xí)的鞏固。

        中國(guó)人沒有英語母語環(huán)境，語法是幫助其最快學(xué)會(huì)使用這門語言的唯一方法，同時(shí)語法學(xué)習(xí)不僅是為考試，而是正確運(yùn)用語言的方法，剛接觸語言，語感形成很重要，使用語法來輔助語感的實(shí)現(xiàn)尤為重要。