小孩學(xué)好三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)有什么技巧

很多家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)教育中花了很大的功夫，很多孩子都被三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)難住了，那么學(xué)好英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)有哪些技巧呢，學(xué)好英語(yǔ)有哪些方法和途徑，我們來(lái)看一看。

學(xué)習(xí)煩惱

學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言一點(diǎn)都不難!只要方法正確再加上有效的努力不贊同的方法就是一味地抄單詞、默寫單詞、抄課文、默寫課文，仿佛是一個(gè)死循環(huán)，如果有用也還罷了，到最后發(fā)現(xiàn)自己還是一個(gè)弱雞。還有一些背單詞軟件，比如說(shuō)每天給自己定制了記20個(gè)單詞的目標(biāo)，學(xué)完之后每天發(fā)一個(gè)朋友圈打卡。

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

但是在這個(gè)過(guò)程中，有多少人思考過(guò)自己的練習(xí)是不是有效的，是不是已經(jīng)發(fā)生了目標(biāo)轉(zhuǎn)移呢?記單詞的目標(biāo)是為了每天的打卡，為了營(yíng)造出我在學(xué)習(xí)的心情，而不是我們真正地掌握了這個(gè)單詞怎么用。英語(yǔ)和漢語(yǔ)不同，漢語(yǔ)可以學(xué)習(xí)拼音，了解聲母和韻母，并且知道具體的發(fā)音，從而拼讀出一個(gè)漢字。

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)學(xué)習(xí)技巧

孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)很吃力，想要提升成績(jī)很困難，家長(zhǎng)朋友們可以回想一下，孩子的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力是不是很不理想，讀不準(zhǔn)英語(yǔ)單詞，甚至用中文去標(biāo)注，一篇英語(yǔ)課文很難讀通順，聽(tīng)也聽(tīng)不懂。

孩子的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力不行，想要記憶、積累單詞、語(yǔ)法等之類的自然是非常困難。而且學(xué)習(xí)的過(guò)程太過(guò)枯燥無(wú)味，孩子學(xué)習(xí)也會(huì)覺(jué)得無(wú)趣，孩子就不愿意學(xué)。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言應(yīng)該遵循聽(tīng)-說(shuō)-讀-寫的正確語(yǔ)言學(xué)習(xí)順序，我們的母語(yǔ)就是這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，在擁有交流表達(dá)能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行讀與寫的學(xué)習(xí)，非常地輕松簡(jiǎn)單。

我們知道傳統(tǒng)應(yīng)試英語(yǔ)的聾啞人英語(yǔ)問(wèn)題是非常嚴(yán)重的，我們學(xué)習(xí)了很多年，但是就是只會(huì)考試，應(yīng)試英語(yǔ)先讓孩子學(xué)習(xí)讀與寫，再進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，這是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本末倒置。在聽(tīng)力課堂，聽(tīng)說(shuō)讀寫，面面俱到，還能夠和課本結(jié)合起來(lái)，完成對(duì)孩子的全方位的輔導(dǎo)。

選擇英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)的要點(diǎn)

1、看上課過(guò)程中是否流暢

現(xiàn)在的網(wǎng)速其實(shí)和外教視頻上課也是沒(méi)問(wèn)題的，但是有些平臺(tái)的上課軟件本身不太好，可能會(huì)存在出現(xiàn)視頻卡頓、畫面聲音不同步的情況出現(xiàn)。青少年網(wǎng)上英語(yǔ)這種教學(xué)模式，上課的流暢度是最重要的，了解機(jī)構(gòu)的技術(shù)保障，在課程體驗(yàn)中注意是否流暢。

2、看外教品質(zhì)

現(xiàn)在的青少年英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)都主打是外教教學(xué)的，在線外教課程重點(diǎn)就是培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)母語(yǔ)外教是必要的。英語(yǔ)母語(yǔ)外教英語(yǔ)語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，擁有地道的英語(yǔ)思維和文化。在聽(tīng)力課堂中，也有許多外教課堂，在學(xué)習(xí)中的語(yǔ)音也都是專業(yè)英語(yǔ)專業(yè)人士錄制的，口音標(biāo)準(zhǔn)。這樣才能夠保證為孩子營(yíng)造的英語(yǔ)環(huán)境的原汁原味，保證孩子掌握純正英語(yǔ)。

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

3、看課程模式

培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)能力要充分保證孩子的語(yǔ)言輸入輸出，就是要讓孩子多聽(tīng)多說(shuō)。選擇外教一對(duì)一課程模式是最為理想的。讓外教的全部精力都集中在一個(gè)孩子身上，能夠予以孩子針對(duì)性的引導(dǎo)，也讓孩子有充足的機(jī)會(huì)與外教互動(dòng)，比班級(jí)授課模式更能夠保證孩子的語(yǔ)言輸入輸出。

從基礎(chǔ)入手，培養(yǎng)商務(wù)思維

商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)該在掌握基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)的前提下進(jìn)行，不能只學(xué)習(xí)英語(yǔ)，忽視商務(wù)知識(shí)和技能，不能只關(guān)注商務(wù)，忽視基礎(chǔ)英語(yǔ)。

商務(wù)英語(yǔ)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要了解與各種職能和行業(yè)相關(guān)的商務(wù)背景知識(shí)，注意提高商務(wù)環(huán)境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。了解商務(wù)人士的語(yǔ)氣和溝通思維，特別是英美人的商務(wù)思維和日常生活思維。

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)是小學(xué)里面學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)好了對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的幫助，學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，慢慢琢磨慢慢摸索，最終獲得知識(shí)。