優(yōu)秀的英語(yǔ)小學(xué)課件要有哪些內(nèi)容?

作為老師，不僅要寫(xiě)教案，還要注重課件的制作，可以說(shuō)課件是完成教案的重要輔助工具。尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)小學(xué)課件的制作還要考慮趣味性等。下面是聽(tīng)力課堂為大家整理了優(yōu)秀小學(xué)課件應(yīng)該包含的內(nèi)容以及范例!

英語(yǔ)小學(xué)課件包含哪些內(nèi)容

一、課前尋找、激發(fā)興趣

本課涉及的生詞不多，但它和我們的生活息息相關(guān)，一提出問(wèn)題就收到了意想不到的效果，同學(xué)們馬上就想知道平常我們口中稱(chēng)呼的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的英語(yǔ)叫法。我沒(méi)有告訴他們答案，讓他們自己去找。

象dad(爹地), mom(媽咪)這些稱(chēng)呼在他們接觸英語(yǔ)前都從港臺(tái)電視上所熟知。上課時(shí)百分之百的同學(xué)會(huì)說(shuō)dad(爹地), mom(媽咪)，大多數(shù)同學(xué)會(huì)說(shuō)(uncle)安可,(aunt)安娣。從一開(kāi)始就刺激了同學(xué)們強(qiáng)烈的好奇心，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

二、歌曲導(dǎo)入、初步感知

唱英語(yǔ)歌是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種好方法。課前一首歌，可以使學(xué)生精神飽滿，思想集中，做好上課準(zhǔn)備。課中一首歌，不僅能減輕學(xué)生的心理負(fù)荷，減少疲勞，又使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)會(huì)新詞、新句型。課外幾首歌，有利于開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

例：教學(xué)本課時(shí)，我們以歌曲導(dǎo)入，播放―Boy and Girl‖：―Im a boy and you are a girl. Im a girl and you are a boy. Do you want to be my friend?‖根據(jù)歌詞中提到的boy, girl出示男孩，女孩的圖片，并讓說(shuō)到該性別單詞的學(xué)生站起來(lái)大聲說(shuō)。在這種活潑歡快的氣氛中，在這種互動(dòng)的形式下，既訓(xùn)練了學(xué)生―聽(tīng)‖的能力，又讓他們初步感知了有關(guān)他們性別的英語(yǔ)單詞。

三、近交流，借物練說(shuō)

用―振救大行動(dòng)‖的游戲進(jìn)行比賽，男女同學(xué)各一組，老師走到一個(gè)同學(xué)前問(wèn)―Are a boy/girl?‖如果他/她回答正確了，就可以從―鱷魚(yú)‖嘴里挽救回他們組的一個(gè)人[把這些虛擬的人和鱷魚(yú)都畫(huà)大黑板上]，否則就被―鱷魚(yú)‖吃掉。

在學(xué)生充分練說(shuō)的基礎(chǔ)上，讓幾組同桌同學(xué)試說(shuō)，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他們說(shuō)得是否符合要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和習(xí)慣。練說(shuō)內(nèi)容層層深入，范圍逐步擴(kuò)大，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，讓學(xué)生能在掌握新知的基礎(chǔ)上，做到新舊結(jié)合，從而培養(yǎng)―說(shuō)‖的能力。

四、課外延伸，學(xué)以致用

小學(xué)英語(yǔ)的最終目的是使學(xué)生掌握以交際為目的的最初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。為讓學(xué)生能把課上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，我們?cè)谡n后盡量讓學(xué)生用英語(yǔ)與老師和同學(xué)作交流，如開(kāi)展―英語(yǔ)一分鐘講壇‖，讓學(xué)生談?wù)搶W(xué)校、老師、家庭及個(gè)人愛(ài)好等。用英語(yǔ)Asking the questions、Greetings、Conversations及用英語(yǔ)道謝、告別。讓學(xué)生在日常生活中恰當(dāng)?shù)刈匀坏剡\(yùn)用英語(yǔ)，真正做到學(xué)以致用。除了課堂教學(xué)，課外學(xué)習(xí)也很重要，可以讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力課堂等在線方式多學(xué)習(xí)和練習(xí)。

英語(yǔ)小學(xué)課件

讓英語(yǔ)課堂變得有趣的方式

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),而小孩子有好玩,好動(dòng),不愿將過(guò)多的時(shí)間花在記單詞上的特點(diǎn),所以教師就得注意教學(xué)方法,寓單詞教學(xué)于娛樂(lè)之中，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓孩子們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中吸收知識(shí)的養(yǎng)料。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我在單詞教學(xué)中積累了幾種教學(xué)方法，現(xiàn)與大家一起探討學(xué)習(xí)。

一、利用“英語(yǔ)百寶箱”

我的“百寶箱”其實(shí)就是一個(gè)大大的紙盒，里面可是五花八門(mén)，樣樣都有：有各色用了一半的卡紙、皺紙和白紙，各種單詞卡片，還有小刀、膠水、獎(jiǎng)品(不同的內(nèi)容制成不同的獎(jiǎng)品)、實(shí)物模型等。在進(jìn)行新詞匯的教學(xué)和復(fù)習(xí)時(shí)，我會(huì)大量地使用到它們。同時(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生也可積累大量的東西，最后我也讓他們像我一樣放進(jìn)自己的小小“百寶箱”里。用這樣的方法我們學(xué)習(xí)和鞏固新單詞都得心應(yīng)手,有了時(shí)時(shí)與遺忘作斗爭(zhēng)的武器.

二、充分運(yùn)用多媒體

1)小學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、愛(ài)新鮮。教單詞時(shí)，盡量運(yùn)用直觀形象的實(shí)物展示給學(xué)生，如教一些水果食物類(lèi)單詞時(shí)就帶些實(shí)物到班上，讓學(xué)生摸一摸，看一看，聞一聞，嘗一嘗，這樣學(xué)起來(lái)印象更深刻;利用小學(xué)生的好奇心理，用簡(jiǎn)筆畫(huà)在電子白板/一體機(jī)板上勾勒出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師的動(dòng)作就勾起了學(xué)生的好奇心，學(xué)習(xí)的效果就好多了;運(yùn)用多媒體將聲音，圖形，動(dòng)作有機(jī)地結(jié)合展示給學(xué)生，如教動(dòng)物類(lèi)單詞時(shí)，可愛(ài)的動(dòng)物形象，逼真的動(dòng)物叫聲讓學(xué)生如親臨動(dòng)物園，與動(dòng)物朋友們?cè)谝黄穑呁孢厡W(xué)，學(xué)得快，記得牢。

2)運(yùn)用聚光燈功能，看圖猜詞:以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后吧聚光燈放在圖片的邊角上，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Is it a…?”回答：Yes it is.或No，it isn’t.等。哪個(gè)組猜對(duì)了就記分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過(guò)后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個(gè)游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來(lái)主持，由他讓學(xué)生們猜。

三、巧用有趣的比賽

小學(xué)生好強(qiáng)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)記單詞時(shí)，經(jīng)常將學(xué)生分組進(jìn)行比賽也是極好的一個(gè)方法。

1)搶讀單詞：這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后從教學(xué)系統(tǒng)中調(diào)出單詞，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞，或?qū)D片上的單詞拼出來(lái)，讀對(duì)說(shuō)對(duì)拼對(duì)的給該組記分，得分最多的組為優(yōu)勝。

2)看圖寫(xiě)說(shuō)詞：這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的單詞/圖片用投影打出來(lái)，將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競(jìng)賽開(kāi)始，讓學(xué)生們看一分鐘，然后用電子白板軟件遮屏，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞說(shuō)/寫(xiě)出來(lái)，最對(duì)最多最正確的組獲勝。

3)耳語(yǔ)傳話:每一排為一組，全班分成兩組，教師分別告訴每一組最后一位的學(xué)生一個(gè)單詞。在教師說(shuō)開(kāi)始后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)把單詞告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的單詞告訴前面的學(xué)生，這樣依次進(jìn)行下去。最后，第一排的學(xué)生把所聽(tīng)到的單詞在白板/一體機(jī)上點(diǎn)出來(lái)，傳得最快，最準(zhǔn)的組獲勝。

四、偶用活潑的兒歌

歌曲的安排，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定，因?yàn)樾W(xué)生好動(dòng)，好表演，可以讓他們?cè)诔饋?lái)的同時(shí)，動(dòng)起來(lái)，演起來(lái)。課前，可以先播放一首與本課將要學(xué)習(xí)的單詞相關(guān)的歌曲，通過(guò)唱歌熱身，可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課間，可以把他們新授的單詞編成簡(jiǎn)單活潑的歌謠，讓他們唱歌休息，勞逸結(jié)合，就會(huì)絲毫沒(méi)有勞累的感覺(jué)，這樣便于記憶，增強(qiáng)了詞匯的創(chuàng)造性和趣味性，更能活躍教學(xué)氣氛。

總之，在活躍的氛圍中學(xué)習(xí)單詞，能夠有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓枯燥無(wú)味的單詞學(xué)習(xí)變得有趣、有實(shí)效。事實(shí)證明教師充分運(yùn)用多媒體，以學(xué)生為主體，充分采用多種有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。

英語(yǔ)小學(xué)課件

英語(yǔ)小學(xué)課件內(nèi)容范例

一、 學(xué)生分析 ： 對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，應(yīng)該說(shuō)具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，同時(shí)也具備一些運(yùn)用的語(yǔ)言知識(shí)的能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們一來(lái)學(xué)習(xí)這樣一個(gè)關(guān)系到他們個(gè)人的未來(lái)職業(yè)愛(ài)好的內(nèi)容應(yīng)會(huì)引起他們更大的興趣。而教師更應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī)，對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)并幫助他們樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想與目標(biāo)，并鼓勵(lì)他們每個(gè)人只要腳跳實(shí)地，刻苦努力，就一定能實(shí)現(xiàn)他們的理想。

二、教學(xué)目標(biāo)： 本課的教學(xué)目標(biāo)按知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)進(jìn)行分析，詳細(xì)情況如下：

1. 知識(shí)目標(biāo)： ①能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課的單詞：singer, writer, actor, TV reporter, actress, artist ②能理解、認(rèn)讀句子：What does your father/mother do? He’s/She’s a/an…

2. 能力目標(biāo)： ①能夠簡(jiǎn)單介紹人物的職業(yè)，如：She’s a singer. ②能運(yùn)用句型：“What does your father/mother do?”進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，并給出相應(yīng)回答。 ③能按要求完成Group work的活動(dòng)

3.情感目標(biāo)： ①通過(guò)本節(jié)課，讓學(xué)生了解和尊重別人的職業(yè)。 ②能從小樹(shù)立自己的理想職業(yè)

三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：

1.重點(diǎn)：掌握以上五種職業(yè)的英文表達(dá)，并能簡(jiǎn)單問(wèn)答、介紹自己的理想。

2.難點(diǎn)：①正確區(qū)分運(yùn)用冠詞an, a 例如：an actor, a singer ②actor, actress, artist這三個(gè)單詞比較容易混淆，注意區(qū)分。

四、課前準(zhǔn)備： ①相關(guān)職業(yè)的頭飾與圖片 ②相關(guān)的錄相帶 ③多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程：

1.熱身(Warm-up) 播放56頁(yè)Let’s chant一遍，然后師生一起跟錄音唱一遍?？梢愿鶕?jù)歌謠的內(nèi)容，邊唱邊做動(dòng)作。

2.復(fù)習(xí)(Review) 通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，復(fù)習(xí)以前四年級(jí)學(xué)習(xí)的幾個(gè)關(guān)于職業(yè)的單詞：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.具體的聽(tīng)力練習(xí)如下： ① My father works on the farm, he is a _________. ② My mother works in a hospital, she’s a _________. ③ My sister works in a school, she’s a ________. ④ I study here, I am a _________. 3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

①導(dǎo)入： 利用游戲，復(fù)習(xí)舊單詞，從而引出本課的新單詞，具體操作如下： 教師把doctor, nurse, driver, farmer, baseball player等單詞卡片朝下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片，用動(dòng)作扮演卡片上的職業(yè)，讓其他學(xué)生猜職業(yè)名稱(chēng)。 教師先來(lái)一句開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有夢(mèng)想過(guò)長(zhǎng)大以后要成為一個(gè)怎么樣的人?今日我們很榮幸請(qǐng)來(lái)了各行各業(yè)的精英代表: There’re doctor, nurse, driver, farmer, baseball player…Welcome our guests! (拍手掌歡迎) Now the first one is…“ 然后請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)做上面那個(gè)游戲，扮演其中一個(gè)職業(yè)，讓其他同學(xué)猜。哪個(gè)同學(xué)猜中了，就請(qǐng)他扮演下一個(gè)職業(yè)。 以上五個(gè)職業(yè)的單詞扮演完后，接著教師再說(shuō)：“You’re wonderful! 不過(guò)，除了以上五位嘉賓以外，今日老師還請(qǐng)了幾位特別嘉賓!Who are they, do you know? OK! Let’s see!” 然后利用多媒體課件，出示一張“張學(xué)友”的相片。 教師：“Who is he?” 學(xué)生一起回答:“He’s ZhangXueYou!” 教師：“Yes, he is ZhangXueYou. But, What does he do?”

②教學(xué)新知識(shí) 引出新句型：What does he do? 并板書(shū)在黑板上，用此句重復(fù)問(wèn)兩次。 然后教師說(shuō)：“He can sing songs. He’s a …” 這樣就可以慢慢地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“He’s a singer!” 教師：“Yes, he’s a singer.” 教師把singer的圖片貼在黑板上，并帶讀。 再板書(shū)新句型：He’s a singer. 帶讀新句型。 利用同樣的方法教學(xué)其它職業(yè)：writer, TV reporter, artist. 利用課件先出示一張學(xué)生熟悉的男演員的相片,再出示一張女演員的相片,然后分別提問(wèn): What does he do? What does she do? 引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分好actor與actress之間的不同。有部分學(xué)生可能會(huì)回答：“He’s a actor./ She’s a actress.”這時(shí)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤: “He’s an actor./ She’s an actress.”幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。 先聽(tīng)一次錄音，再跟錄音讀單詞。

③利用分組讀，分男女讀，開(kāi)火車(chē)讀，自由讀等形式鞏固新單詞。 在讀的過(guò)程中教師注意即時(shí)反饋，特別是actor, actress, artist這三個(gè)單詞是比較容易混淆的，應(yīng)該多讀，幫助學(xué)生區(qū)分好。

④“快看快拼”活動(dòng) 教師快速出示一張本部分的單詞卡片，學(xué)生爭(zhēng)取最快拼出此單詞。最快的拼出來(lái)的那一組加一分。

⑤“快看快說(shuō)”活動(dòng) 教師利用多媒體課件，快速的出示一張關(guān)于職業(yè)的相片但馬上會(huì)消失掉，畫(huà)面上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：What does she/he do? 全班學(xué)生一起讀這個(gè)問(wèn)題，然后教師請(qǐng)其中一個(gè)學(xué)生根據(jù)剛才相片的內(nèi)容回答：He’s/She’s a/an…回答正確的該組加一分，最后總結(jié)那一組勝利。

六、鞏固和延伸：(Consolidation and extension) ①教師利用課件，把學(xué)過(guò)的職業(yè)從頭到尾演示一遍，說(shuō)：“同學(xué)們，今日我們邀請(qǐng)的嘉賓都已經(jīng)到齊了，老師介紹他們給大家認(rèn)識(shí)，目的是讓大家能以他們?yōu)榘駱樱瑥男?shù)立自己的遠(yuǎn)大理想。那么你們長(zhǎng)大以后想成為一個(gè)什么樣的人呢?”從而引出句型：What are you going to be? 并引導(dǎo)學(xué)生用：I’m going to be a/an… 來(lái)回答。

看完上面的分享，你現(xiàn)在知道優(yōu)秀的英語(yǔ)小學(xué)課件應(yīng)該怎么做了嗎?希望這篇文章對(duì)你有所幫助，我們會(huì)分享更多的英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)!