一些學習Tips，讓你適應英國大學課堂！

　　Lectures(講座)

　　一般由一名或多名教授或講師，采用幻燈片、多媒體等多種方式進行展示，為學生講解專業(yè)知識、理論、近期學術(shù)發(fā)展等。教室通常會選擇階梯教室或空間較大的房間，課程時長一般是1至3個小時。

　　學生在上課期間可以記筆記、錄音、提問，在課時接近尾聲時，老師會給學生提問反饋的時間，課后也會解答學生的一些疑問。

　　小Tips：這種課堂信息量很大，講課的速度也會較快，要求學生快速消化知識。老師在課前一般會布置閱讀要求，并會在課上就閱讀材料中的問題展開討論，因此課前的閱讀尤為重要，否則就會有一種“跟不上”的感覺哦! 課堂上也一定要全神貫注，緊跟老師的思維，還要善于提問哦!

　　Seminars討論課

　　課時一般為30分鐘到1小時不等，一般都是在比較小的教室里上，人數(shù)因?qū)W校因?qū)I(yè)而異，一般不超過20人。討論課，顧名思義，就是以大家討論為主。在課程中，會有一個引領(lǐng)討論的人，有時是教授，有時是同一專業(yè)的在讀博士生。他一般不怎么說話，就只是起個頭結(jié)個尾偶爾幫著過渡一下。

　　形式上也比較輕松隨意，大家圍坐成一圈，或三四個人組成一個小組，就老師提出的一些問題或具體情況進行討論。討論過后，老師會聽每一個小組的討論結(jié)果，或者小組選派一名至多名成員進行自我陳述(presentation)，老師會就討論過程的表現(xiàn)和結(jié)果給出評分。

　　小Tips：在討論課前，老師同樣會布置閱讀要求，大家切記要在課前好好預習，還有絕對要開口討論的!你必須積極參與，不然就會給老師留下不好的印象!

　　Tutorial一對一輔導

　　每個學生都會被分配至一位老師或?qū)W院研究員做他的個人導師，導師會不定時地與學生進行交流，得到他學習進程的反饋，導師也會從學期一開始就詢問、輔導、跟進學生畢業(yè)論文的情況，包括前期的立題目、每一階段的研究方法、如何操作、最終的成文等等。

　　每一專業(yè)的老師也會相應開放自己的輔導時間表，學生可以預約輔導時間。在15-30分鐘不等的個人輔導時間，學生可以就課程上的任何問題與老師進行交流。

　　小Tips：

　　1、英國大學老師不會每日都在學校，因此在僅有的辦公時間(office hour)里，老師接待的學生數(shù)量有限，一旦本周的輔導時間貼出來，大家要立刻去填上自己的名字哦!

　　2、這種方式的話交流會比Seminar更多些更深，千萬別想著空著手去糊弄糊弄下，白白浪費好機會哦!

　　Workshops/Lab 實踐課

　　這類課程主要是一些側(cè)重于實踐操作的專業(yè)會有。學生在專業(yè)學習中，會有大部分時間都在實驗室、計算機房或新聞直播間中度過，用于學習一個輔助軟件、設計一個模型、進行一次實驗等等。

　　人數(shù)相對較少，課時不定，老師也不一定參加。學生會根據(jù)課上的知識和操作教材的指導，自己或以小組為單位完成一項任務，最后也可能被要求完成實驗報告或項目匯報。

　　小Tips：這個要看大家的興趣啦，不過小編建議還是好好完成，這可是實實在在的用理論指導實踐呢!

　　實地調(diào)查 Field Trips

　　英國大學經(jīng)常會有實地考察旅行，像是建筑、考古、城市規(guī)劃等專業(yè)，學生將會前往不同的國家或城市，在實地走訪過程中學習知識;理工、醫(yī)藥、新聞等專業(yè)也會前往行業(yè)公司或工廠進行參觀訪問，讓學生對真實企業(yè)環(huán)境和工作流程有所了解。

　　以上只是簡短介紹，下面才是重點建議，大家可一定要銘記于心!

　　Tips一：重視課堂講義!!

　　通常在每堂課開始的前幾天，老師就上傳PPT到Blackboard(全英大學普遍使用的一個網(wǎng)上教育管理平臺)，這時候你要做的事情是趕快下載并且最好能把它打印下來。

　　課堂講義對你之后的考試和學期論文很有幫助。當然打印以后請你從頭到尾認真閱讀，并做好如下批注：反復出現(xiàn)的生詞(一般很有可能是全課的重點，多以名詞形式出現(xiàn))、定義(概念)、作者和年份(作為以后寫論文的參考)以及你不懂的部分，這樣之后上課就可以有針對性地聽一下解釋。

　　閱讀完講義的內(nèi)容之后就要思考一下，在大腦里過一下它到底說了些什么。拿商科來打個比方，比如這篇講義反復說到匯率，那就可以嘗試問自己：它說了匯率的哪些內(nèi)容?是否提到匯率的概念?是否提到影響匯率的因素?匯率的上升和下降會對經(jīng)濟會產(chǎn)生什么影響?如果這些問題你都能自問自答，那么恭喜你，課堂講義預習工作算是完成了。

　　Tips二：不做課堂里的“邊緣人”!

　　英國大學大多數(shù)的課堂都要求學生踴躍發(fā)言，你可以分享自己的觀點，或是對自己不清楚的內(nèi)容提出疑問。

　　課堂發(fā)言，參與討論，甚至是提出問題，是很多同學的“死穴”。語言障礙是一方面，另一方面是文化，英國學生從小在這樣的課堂氛圍里長大，教學方式相似，上了大學后是一種自然的過渡。而中國學生來到一種與國內(nèi)完全不同的課堂上，會覺得手足無措，常常內(nèi)心糾結(jié)，不知該說什么，不知該怎樣說才得體、才不會被人嘲笑。

　　為了不做大學課堂里的邊緣人，就要不利讓自己融入其中。大家從第一學期的開學之初就要在課堂上打起精神，放松自己，大膽發(fā)言，避免緊張尷尬。總的來說，其實就是一個習慣問題，剛開始可能會緊張，但是鍛煉次數(shù)多了，肯定會習慣起來啦!

　　通過課堂發(fā)言，不僅可以提高你在公眾場合的表達能力，也對你的學習成績有幫助，因為在國外大學里，課堂參與和表現(xiàn)在學生的成績單上占著一定的比例。特別是小組合作項目和匯報演講的形式，不僅是英國大學課堂上的特色，也是國外職場中司空見慣的一種工作形式。

　　如果在大學期間對它適應了，未來在職場就能駕輕就熟，對未來發(fā)展有好處哦!