雅思閱讀復(fù)習(xí)之找小標(biāo)題heading題型復(fù)習(xí)攻略

雅思閱讀復(fù)習(xí)之找小標(biāo)題heading題型復(fù)習(xí)攻略為大家?guī)?lái)雅思閱讀中一種較為有難度的題型——尋找小標(biāo)題也就是heading題型的題型分析和復(fù)習(xí)要點(diǎn)。。雅思閱讀中的heading題型就是給每一個(gè)段落找小標(biāo)題，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是概括段落大意，并把相應(yīng)的段落大意和段落號(hào)碼進(jìn)行連線。今天我們主要講在復(fù)習(xí)這類(lèi)題型時(shí)會(huì)遇到的難點(diǎn)和克服的辦法。

閱讀考試的各種題型中，heading是一類(lèi)難度較大的題型，很多學(xué)生反映對(duì)于這類(lèi)題型把握不準(zhǔn)，并且做題速度又很慢，一旦遇到考試中heading題的比例較大時(shí)，學(xué)生就會(huì)失去信心。那么，這種題究竟難在哪里呢?老師將heading題型的難度進(jìn)行了剖析，分析認(rèn)為其重點(diǎn)考查的難點(diǎn)分為以下幾個(gè)類(lèi)別。

一、段落含義分層

閱讀文章中許多段落的含義并不是非常明顯和集中的，有些段落包含了很多層的含義，因此學(xué)生很難決定哪一層的含義可以代表整個(gè)段落，再加之上下文之間如果有過(guò)渡的內(nèi)容，使兩個(gè)相鄰段落看起來(lái)有重疊的含義，這樣就更難確定每一段的主旨了。

其實(shí)，段落含義的分層是表面現(xiàn)象，也就是說(shuō)，看上去一個(gè)段落有幾層意思，其實(shí)這幾層意思是統(tǒng)一的：前文鋪墊、后文揭示出主旨;或者前文概括、后文進(jìn)一步解釋前文的內(nèi)容，這兩種是最常見(jiàn)的分層。大家只要根據(jù)段落的具體含義判斷是哪種分層，然后就不難找出段落的主旨了。看下面的例子。

例1，ADVANTAGES OF PBLIC TRANSPORT，C段：

“There is a widespread belief that increasing wealth encourages people to live farther our where cars are the only viable transport. The example of European cities refutes that. They are often wealthier than their American counterparts but have not generated the same level of car use…”

在這一段中，大家能夠通過(guò)前幾句總結(jié)出三層含義：1. 人們普遍認(rèn)為財(cái)富的增長(zhǎng)會(huì)促進(jìn)私家車(chē)的使用;2. 歐洲城市的例子反駁了這一觀點(diǎn);3. 歐洲城市比美國(guó)城市富裕，但是在歐洲城市，車(chē)輛的使用并沒(méi)有像美國(guó)城市一樣多。于是這一段給大家造成了總結(jié)主旨的困難。其實(shí)，如果大家看到以上三句話之間的聯(lián)系，就能體會(huì)到本段的主旨在于反駁第一句話的含義，后面的內(nèi)容都是用對(duì)比的方式來(lái)反駁第一句話，這樣，這一段看似分開(kāi)的含義就集中在一起了。

例2，MAKETE INTEGRATED RURAL TRANSPORT PROJECT，E段：

“It would have been easy to criticize the MIRTP for using in the early phases a “top-down” approach, in which decisions were made by experts and officials before being handed down to communities, but it was necessary to start the process from the level of the governmental authorities of the district. It would have been difficult to respond to the requests of villagers and other rural inhabitants without the support and understanding of district authorities.”

這個(gè)段落中，首句的前半句旨在說(shuō)明top-down approach是被批評(píng)的，而后半句的轉(zhuǎn)折告訴我們信息：從地區(qū)政府向下推進(jìn)和實(shí)施的方法是有必要的，因此，我們看到這個(gè)段落在強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容，作者的主旨在于說(shuō)明“應(yīng)該以政府為起點(diǎn)向下進(jìn)行”。

二、隱含匹配

隱含匹配的意思就是說(shuō)，題目給出的所有heading與原文某段落的含義都不是明顯的一致，而是需要我們仔細(xì)推敲兩者之間的一致性，才能大膽地決定某一個(gè)heading適合這個(gè)段落。很多題目的概括性非常強(qiáng)，我們不能按照提及的個(gè)別關(guān)鍵詞來(lái)判斷，這樣一來(lái)，做題時(shí)間就會(huì)延長(zhǎng)，所以隱含匹配是最難把握的。甚至有時(shí)候教師在講解題目時(shí)，告訴學(xué)生答案以后，學(xué)生仍然覺(jué)得不可思議，答案為什么和這個(gè)段落是一致的。

對(duì)于這種難點(diǎn)，建議考生只有在平時(shí)練習(xí)中準(zhǔn)確把握句意，進(jìn)而擴(kuò)展到準(zhǔn)確把握段落意義，才能判斷出段落和題目的匹配。例如，

MAKING EVERY DROP COUNT，H段：

“On the other hand, dams, aqueducts and other kinds of infrastructure will still have to be built, particularly in developing countries where basic human needs have not been met. But such projects must be built to higher specifications and with more accountability to local people and their environment than in the past. And even in regions where new projects seem warranted, we must find ways to meet demands with fewer resources, respecting ecological criteria and to a smaller budget.”

在這個(gè)段路中，通過(guò)轉(zhuǎn)折，我們可以確定文章的主旨在but后面。作者用了一系列的比較級(jí)形容詞來(lái)強(qiáng)調(diào)今后這些projects應(yīng)該比原來(lái)有所改進(jìn)。在題目給出的heading中，沒(méi)有任何一個(gè)體現(xiàn)了如何具體改進(jìn)今后的工程，因此考生會(huì)覺(jué)得題目難以選出。但是，如果我們看到了劃線的一系列比較級(jí)，我們可以把它們概括為：改進(jìn)以后比原來(lái)好了很多，也就是說(shuō)，我們?cè)诮窈蟮墓こ讨?，要求和?biāo)準(zhǔn)提高了很多，這樣我們就選出了：The need to raise standards這個(gè)標(biāo)題。

三、題目干擾性強(qiáng)

一些題目干擾性非常強(qiáng)，有時(shí)候兩個(gè)heading看起來(lái)是十分相似的意思，甚至有一個(gè)的關(guān)鍵詞比另外一個(gè)(正確答案)更多或者更貼近這個(gè)段落，導(dǎo)致學(xué)生毫不猶豫地選擇關(guān)鍵詞多的那個(gè)heading，這種干擾也是令學(xué)生頭疼不解的難點(diǎn)。我們看下面的heading題：

Effects of irrigation on sedimentation

The danger of flooding the Cairo area

Causing pollution in the Mediterranean

這三個(gè)選項(xiàng)都涉及了原文D段的關(guān)鍵詞(劃線部分)，雖然這三個(gè)選項(xiàng)的意思并不一樣，但是都與原文有所關(guān)聯(lián)，因此其中存在干擾項(xiàng)，大家要根據(jù)原文D段的具體含義來(lái)選擇，而不能靠某一個(gè)或某幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)選擇。

再比如，這兩個(gè)heading：The expansion of international tourism in recent years

Fragile regions and the reasons for the expansion of tourism there

這兩個(gè)選項(xiàng)也看起來(lái)非常相似，因此學(xué)生們會(huì)忽略?xún)烧叩膮^(qū)別，其實(shí)兩個(gè)選項(xiàng)的側(cè)重點(diǎn)并不一樣，第一個(gè)講述的是expansion的過(guò)程;而第二個(gè)講的是expansion的原因。

綜上所述，提醒考生們?cè)谧鰄eading題時(shí)應(yīng)該注意這三個(gè)難點(diǎn)，不要單憑關(guān)鍵詞做題，要仔細(xì)推敲段落完整的含義，選項(xiàng)間的區(qū)別，以及段中句與句之間的關(guān)系，才能順利地做好這類(lèi)題目。這種題型是比較耗時(shí)間的題，建議可以先做其他題型，最后做這個(gè)不影響其他題目順序的題型。

以上就是雅思閱讀復(fù)習(xí)之找小標(biāo)題heading題型復(fù)習(xí)攻略的所有內(nèi)容。從文中我們可以看出解答找小標(biāo)題題型還是有一定的方法和技巧的。如果有同學(xué)對(duì)這一類(lèi)的題型有障礙，可以從劍雅題里面專(zhuān)門(mén)挑出找小標(biāo)題的題型按照上面的方法制定針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

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