雅思閱讀考試技巧：閱讀解題順序備考指導(dǎo)

　　很多學(xué)生除了在課堂聽講及做題外，還會(huì)試圖通過各種渠道獲取可能遺漏的信息。一個(gè)小時(shí)、三篇長文章、40道題目，這樣的工作量使時(shí)間不足成為學(xué)生繼詞匯量不夠之后的第二大死穴，所以學(xué)生總希望能有一種靈丹妙藥幫他們找到除提高詞匯量、強(qiáng)化語法知識(shí)和糾正閱讀方式以外的捷徑來減少時(shí)間、提高做題效率，其中做題順序的課題自然被提了出來。于是積極以市場(chǎng)為導(dǎo)向的各個(gè)培訓(xùn)老師們便干勁十足地開辟著這樣一個(gè)研究領(lǐng)域，并提出各自能足以“驚艷”到學(xué)生的理論，順著他們的意愿給予他們希望。問題是，這些希望能否成為絕望孩子們的指路明燈，抑或只能是他們暫時(shí)的精神寄托?而這個(gè)問題的眾說紛紜，莫衷一是更是讓本來就忙亂浮躁的學(xué)生感到困惑。所以，筆者欲在此探討一下雅思閱讀解題順序的問題，并主張最簡單的才是最實(shí)用的。以下從文章做題順序的選擇、文本閱讀及做題先后順序的選擇及各個(gè)題型做題順序的選擇這三個(gè)方面來和大家一起討論。太傻教育助力雅思高分

　　關(guān)于篇章的順序

　　目前一個(gè)最流行的說法是閱讀要用好“4s”閱讀法，其中survey就是要用最短的時(shí)間綜合瀏覽三篇文章，通過有無標(biāo)題、有無圖片及小標(biāo)題、篇章的話題、文章的長短、各段段首句子的難易度、生詞的多少及后面的題型類別來判斷各個(gè)篇章的難易度，然后以由易到難的順序做題。首先不討論學(xué)生是否有在短時(shí)間內(nèi)正確判斷文章難易度的能力，這里只說這些信息是否可以正確真實(shí)地反映出文章的難易程度。誠然，標(biāo)題、圖片的存在也許能讓人快速把握文章大概在講什么內(nèi)容，但其實(shí)對(duì)文章的理解與否及做題跟這個(gè)大概內(nèi)容沒有必然的聯(lián)系，更何況有些標(biāo)題看似簡單，人家走的卻是哲學(xué)文藝范兒。篇章的長短及生詞的多少則更是不可靠了。當(dāng)然，如果一眼發(fā)現(xiàn)文章討論的是自己很熟悉的話題，抑或是真心對(duì)有些題型情有獨(dú)鐘，而對(duì)另一些深惡痛絕，那就另當(dāng)別論了。除此之外，我的觀點(diǎn)是直接按試卷上安排的順序來。原因有二：一、雅思不考察考生識(shí)別文章難易度的能力及他們的心理素質(zhì)，所以一般在排列難易文章時(shí)還是有天理可循的，較難的文章通常會(huì)在第二或第三篇出現(xiàn)。二、輕裝上陣是硬道理。本來做這么多題目就很費(fèi)神了，何必在做題前就給自己下達(dá)這么貌似統(tǒng)領(lǐng)全局、關(guān)系成敗的重大的、但實(shí)則沒太大必要的任務(wù)呢?題目遲早都是要做的，而額外的思想負(fù)擔(dān)、多余的工作量、抉擇正誤的不確信可能帶來的浮躁與反復(fù)就為了所謂的“軟著陸”，真的值得嗎?太傻教育助力雅思高分

　　文本閱讀及做題

　　針對(duì)這個(gè)話題有三種聲音：先大致了解文本再做題、先讀完所有題目再統(tǒng)一去文中定位及邊做題邊定位。第一種方法是最虧最笨最耗時(shí)間的辦法，采用這種方式的學(xué)生最實(shí)在、最好學(xué)，但思維還停留在高中語文閱讀的階段，而且絕不是能識(shí)時(shí)務(wù)的俊杰，因?yàn)樗麄冞B基本的學(xué)習(xí)和應(yīng)試場(chǎng)合都沒能夠分清。而且其實(shí)通過讀題和做題來理解文章比通過通讀文本要有效快速得多。第二種方式的倡導(dǎo)者據(jù)說是環(huán)球教育的張?jiān)览蠋?。聽起來十分驚艷，因?yàn)檫@樣避免了同一段文字被重復(fù)閱讀的必要，從而節(jié)約了時(shí)間。但一次性記住所有13-14個(gè)題干本身就是一個(gè)非常牛叉的任務(wù)。除非學(xué)生短時(shí)記憶力超好而且英語基礎(chǔ)很不錯(cuò)才可能做到，否則努力記憶題干的時(shí)間、反復(fù)停滯尋找的時(shí)間加上遺漏后再次搜索的時(shí)間估計(jì)比文章重復(fù)看上幾遍的時(shí)間還要長吧。而事實(shí)是很多同學(xué)會(huì)覺得記住一種題型中的5-6題都有難度了，而且做一種題型就焦頭爛額了，更別提對(duì)十幾個(gè)題目運(yùn)籌帷幄了。第三種方式是我推崇的方式，即邊做題邊定位。一方面雅思閱讀大部分題目都是按照原文順序的，而且也幾乎沒有需要考生通篇理解以后才能解答的題目，另一個(gè)這樣做的好處是學(xué)生的目的可以更明確，而且做題時(shí)注意力和精力可以更集中，因而正確率可以更高。

　　各題型的順序選擇

　　對(duì)于這個(gè)問題，建議是按照試卷原本的題目順序做題，而很多老師會(huì)提出先做細(xì)節(jié)題，再做主旨題，抑或者是先做某種題型再做另外的題型。why bother?還是那句話，題目都是要做的，而文本都是要讀的，但隨意挑選題目做卻會(huì)打亂出題人出題時(shí)的順序性的，這樣加大了定位的難度只能是得不償失。