9分達人說——雅思閱讀“極”與“極”

　　在“屠雅”的準備過程中，不少考生會陷入一些一不小心就走“極端”的命題中去，在這里我們淺談一二。

　　“極”命題之一：技巧派 VS 實力派

　　這兩派之于彼此，簡直就是一言不合就互相鄙視對方的代表。其實當我們放下心中偏見，還是可以實現(xiàn)天下大同的。

　　如果以百分比來劃分技巧和實力之于雅思閱讀分數(shù)的影響，想要設定一個確切的幾比幾，恐怕是要引出繼“先有雞還是先有蛋”之后又一輪的觀點大碰撞了。對于這個見仁見智的命題，沒有必要那么旗幟鮮明地選一邊站隊，兩者結(jié)合才是王道。當然針對不同基礎和分數(shù)要求，在備考中還是要有所側(cè)重的。

　　如果是一個大三、大四已過四六級的大學生，一般會需要一個更具競爭力的分數(shù)，例如閱讀單項7.5 分+。這部分考生基礎并不太弱，也就是已經(jīng)具備了一定的“實力”，想要在短時間內(nèi)將實力進一步提升，并不如強化對題型的分析能力來的見效更快，也就是需要加強他們對“技巧”的掌握和運用。反之，如果是一個高中考生，基本的詞匯、閱讀能力累積都還不夠扎實，這時過分強調(diào)技巧，無疑是在沙土上建塔，終將因為松散的基礎而使得一切成為幻影。

　　所謂的技巧派和實力派，并不是站在對立面，考生們需要對自己有一個客觀的認識，先著重彌補自己較為薄弱的環(huán)節(jié)。

　　“極”命題之二：閱讀就是個拼“詞匯量”的事兒

　　這個“極”命題是不少考生拒絕進行閱讀練習的擋箭牌。總覺得自己的單詞量還不達標，練了也是白練。但究竟多少單詞量才具備開始刷題的資格呢?又或者雅思閱讀究竟是不是純拼詞量呢?要說閱讀可以脫離“詞匯”的糾纏，實現(xiàn)“無詞閱讀”此等仙人的狀態(tài)，這大概也是沒有人會相信的。但閱讀需要單詞量，并不是意味著每天抱著一本單詞書，啃上個十天半個月，就能把閱讀這坎兒跨過去了。

　　相較于其他考試，雅思閱讀在“詞匯量”上的要求實則是不過分地。考生在具備了5000 左右的詞量后，就不用一味地繼續(xù)擴充“上層”詞匯，即生僻詞，而是應該將更多的精力放在對一些較為基礎的詞匯的一詞多意的掌握。在處理類似填空、判斷等常見題型時，我們往往會發(fā)現(xiàn)該類題型很多時候是在考查學生“熟詞僻意”的能力。所以在備考期間，建議考生在詞匯累積上遵循“下至上”原則，先選擇一些詞量不大，單詞又在考試中較為高頻出現(xiàn)的詞匯書進行記憶，如AWL，再慢慢擴充到大學四六級或是雅思詞匯書等。

　　“極”命題之三：多多益善

　　不少考生在第一次接觸雅思閱讀的“定位”概念時，會對這種“只觀局部，不問全局”的解題方法產(chǎn)生“這樣靠譜么”的質(zhì)疑。這種質(zhì)疑的來源主要是我們從小到大的英語學習模式。在傳統(tǒng)英語教育中，老師強調(diào)的是對文章每句話的翻譯理解，導致很多雅思考生產(chǎn)生了“多多益善”的做題心態(tài)，似乎文章看得越全面越精細，題目自然就能迎刃而解了。

　　然而在有時間限定的雅思考試中，這種心態(tài)無疑是考生提分提速的絆腳石。舍不得對全文

　　的理解，就會造成閱讀過多無關(guān)信息的局面。文章中的無關(guān)信息，實則是指未被官方拿來出題的文章內(nèi)容。眾所周知，雅思閱讀中的絕大部分題目是對文本中細節(jié)內(nèi)容的考查，即所謂的細節(jié)題是指出題單位為句而非段落的題目。這樣的出題套路決定了我們需要“精確到位”，而絕非“多多益善”。

　　“極”命題之四：大量刷題是通往閱讀高分的必經(jīng)之路

　　這并不是一個完全錯誤的命題，只是有欠精準。如果將其改為“有效刷題是通往閱讀高分的必經(jīng)之路”就對了。

　　我也碰到教過的學生，在刷題三個月后找到我，“老師，該刷的題目都已經(jīng)刷完了，怎么我的閱讀成績還是只有6.5 分?”這部分學生即是搞錯了這個命題中最重要的并不是“大量”，而是“有效”。班級授課的不足之處是上課練習量有限，導致學生對上課內(nèi)容掌握不到位，上了考場“想不到，用不來”。所以就需要考生在課后通過刷題來彌補這一點。由此可見，刷題刷的是對上課內(nèi)容的領悟和掌握，而不是將自己固有的解題習慣反復重復?？梢源_保做到“有效刷題”的方法是在每次做練習前，對題型的上課筆記予以復習，限時刷題，完成后認真分析總結(jié)產(chǎn)生錯題的原因，找到“提分”上的障礙點。

　　以上四點僅僅只是一些常見的“極”命題，希望考生們在備考過程中多和自己的老師溝通，用正確的心態(tài)和方法，早日“屠雅”成功。