雅思閱讀之閱讀詞匯的備考

　　一、背單詞：關(guān)注動(dòng)詞、形容詞

　　無(wú)論是初高中生這樣的低齡烤鴨，還是已經(jīng)通過(guò)四六級(jí)(精品課)考試，有一定積累的大學(xué)生烤鴨，在雅思備考的過(guò)程中，記誦8000個(gè)雅思詞匯都是必過(guò)的一關(guān)。然而，由于備考時(shí)間有限、考生自身偷懶等原因，能夠完整背完紅寶書(shū)的同學(xué)可謂少之又少。如何高效背雅思單詞，以下幾點(diǎn)建議供大家參考。

　　1.背什么?

　　在平時(shí)的雅思教學(xué)中，我通常會(huì)建議同學(xué)們根據(jù)詞性篩選出需要記誦的單詞。其中，詞性為動(dòng)詞、形容詞的詞是必須掌握的，因?yàn)樗鼈兺鶐в幸欢ǖ母星樯?，如反?duì)/支持、鼓勵(lì)/抵制等等，而這些，也是雅思考試multiple choice、list of headings、matching等題型經(jīng)?？疾斓某鲱}點(diǎn)。

　　有同學(xué)可能有疑問(wèn)，其它詞性的單詞，如名詞、副詞不需要我們記誦嗎?答案是不需要的。名詞可以分為兩類，一類是抽象名詞，這些詞往往可以由我們熟悉的動(dòng)詞或形容詞變形而來(lái)，如significance、importance等等，無(wú)需我們單獨(dú)記憶;而另一類名詞，是令考生在做閱讀過(guò)程中非常頭痛的專有名詞，這些詞是不需要考生花時(shí)間記憶的。在閱讀課堂里，我們會(huì)教授學(xué)員處理這些專有名詞的方法，將其變?yōu)槎ㄎ辉~，或用其首字母作為符號(hào)代碼，在不影響閱讀的同時(shí)精準(zhǔn)定位、答題。而至于副詞，它們通?？梢杂晌覀冇洃涍^(guò)的形容詞變形而來(lái)，也不需要再花時(shí)間進(jìn)行背誦。

　　2.背多少?

　　背誦的量，也是困擾很多考生的一大難題。有的同學(xué)喜歡使用一些單詞記憶軟件，并按照軟件規(guī)劃的量進(jìn)行學(xué)習(xí)。這里，我給大家的建議是，每天背誦至少300個(gè)的詞匯，并且每5天安排一次復(fù)習(xí)。只有足夠大的背誦量才能夠保證記憶下來(lái)的詞匯量，只有定期的回顧，才能確保記憶下來(lái)的詞匯不會(huì)忘記。

　　3.怎么背?

　　誠(chéng)然，使用手機(jī)軟件為同學(xué)們記憶詞匯提供了便利，但是我仍然不建議大家將手機(jī)軟件作為主要的學(xué)習(xí)平臺(tái)。如果可以，建議大家使用新東方的紅寶書(shū)，記誦上面的動(dòng)詞、形容詞，并通過(guò)抄寫(xiě)的方式練習(xí)單詞拼寫(xiě)，以免聽(tīng)力部分因?yàn)槠磳?xiě)基本功不牢導(dǎo)致失分;此外，再安裝一個(gè)可以添加詞匯到單詞本的手機(jī)軟件進(jìn)行輔助，在學(xué)習(xí)、生活的空隙進(jìn)行刷詞，養(yǎng)成隨時(shí)記誦單詞的好習(xí)慣，并對(duì)不確定的讀音進(jìn)行標(biāo)記，減少口語(yǔ)考試中因發(fā)音不準(zhǔn)造成的失分。

　　二、總結(jié)整理：歸納同義詞、形近詞

　　雅思閱讀中，單詞的學(xué)習(xí)不僅來(lái)源于機(jī)械的詞匯背誦，還與平時(shí)閱讀訓(xùn)練中的積累有關(guān)。經(jīng)常有同學(xué)向我反饋，平時(shí)做完閱讀，訂正完答案，感覺(jué)閱讀材料就這樣處理完了，學(xué)得不夠透徹。在課堂上，我們要求學(xué)員認(rèn)真對(duì)待每一篇自己做過(guò)的閱讀，從單詞學(xué)習(xí)來(lái)看，主要體現(xiàn)在總結(jié)整理這一方面。

　　1.歸納同義詞

　　雅思閱讀考察的本質(zhì)上同義替換，大多數(shù)的題目都可以通過(guò)“定位+選擇/照抄”的步驟來(lái)解決。要想快速、精準(zhǔn)定位，掌握題干與原文間的同義詞(組)非常重要。我們一般會(huì)建議考生在做完閱讀題目之后，自行歸納出文章中出現(xiàn)的同義替換詞，并與課堂上我們下發(fā)的“劍4-劍9同義替換詞”材料進(jìn)行比對(duì)，找出自己不熟悉的同義詞(組)，進(jìn)行摘抄、記憶。這一訓(xùn)練不僅可以幫助學(xué)生更好、更快地進(jìn)行閱讀部分地答題，還可以幫助其在寫(xiě)作部分進(jìn)行詞匯升級(jí)與替換，提高寫(xiě)作分?jǐn)?shù)。

　　2.歸納形近詞

　　形近詞的整理，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞背誦過(guò)程中掌握不牢的地方。如object/objective、exceptional/exceptionable等等。這些詞的歸納、記憶，可以避免考生在閱讀過(guò)程中的不必要失分。