揭秘雅思“要命閱讀題”的三種思維策略
在主流雅思閱讀題型中，“which paragraph contains the following information?” (段句搭配)讓很多學(xué)生在考場(chǎng)中為之苦惱、困惑，大把時(shí)間花在上面卻又落個(gè)忐忑不安，無(wú)法確定做出的答案是對(duì)是錯(cuò)。故筆者稱(chēng)之為 “要命題"實(shí)不為過(guò)。在實(shí)際教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)一旦學(xué)生們碰到這種題，由于心態(tài)上的抵觸和畏懼，往往會(huì)稀里糊涂，全憑感覺(jué)，覺(jué)得哪個(gè)段落像就選哪個(gè)了，也會(huì)常常抱怨老師在課堂上講的所謂技巧無(wú)法應(yīng)用。事實(shí)上，此題型并不存在 “狠，準(zhǔn)，穩(wěn)，省時(shí)，省力”的猜題技巧，這一點(diǎn)是非常有必要讓學(xué)生了解明白此題型的殺傷力。筆者認(rèn)為在教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具備對(duì)付此題型的三種思維策略，多練習(xí)多磨合，擺脫懼怕心理，這種題型在真正實(shí)戰(zhàn)中也不是不能成為得分點(diǎn)的。
思維策略一: “觀察形式, 認(rèn)清本質(zhì), 因地制宜”
這種題型存在兩種出題形式,一種是 “有NB: YOU MAY CHOOSE ANY LETTER MORE THAN ONCE”, 一般情況下所給出的題目中會(huì)有兩個(gè)句子隸屬于同一段,也就是說(shuō)一般會(huì)有兩道題的答案是同一段,是一樣的,其余的題目仍然是一對(duì)一,一個(gè)句子對(duì)應(yīng)一段話(huà). 另外一種就是 “無(wú)NB”. 這種情況就是完全一對(duì)一,所有題目均分別對(duì)應(yīng)不同的段落,無(wú)重復(fù)性.
如果是 “無(wú)NB” 的這種題型, 往往是某種意義上的 “HEADING”題的逆向題型, 即把段落的中心告訴我們了,讓我們?nèi)フ遗c之匹配的段落,正好和HEADING題反過(guò)來(lái). 當(dāng)然并不排除 “無(wú)NB”題中存在某些題目不針對(duì)段落中心,僅僅針對(duì)細(xì)節(jié)內(nèi)容的情況.抓住這個(gè)本質(zhì)出題規(guī)律后,我們就不難發(fā)現(xiàn)在劍橋系列真題中 “無(wú)NB”的這種段句搭配題和 “HEADING”題的答案落點(diǎn)有很大的重合性,一般答案多能從段落的 “首部”和“尾部” 找到對(duì)應(yīng)的出處. 除此之外, 因答案無(wú)重復(fù)性,所以假如在讀完某段段首即100%確定了對(duì)應(yīng)答案, 就無(wú)需再把段落接下來(lái)的內(nèi)容讀完, 做起來(lái)略為省時(shí).
相比較之下, “有NB”題的出題本質(zhì)要 “復(fù)雜險(xiǎn)惡”很多, 因?yàn)榇鸢高x擇具備重復(fù)性, 所以題目的本質(zhì)并不是在考察學(xué)生捕捉段落中心的能力, 而是在考察學(xué)生 “詞匯量, 捕捉同意表達(dá)的敏感性”, 換言之, 就是在通過(guò)對(duì) “同意轉(zhuǎn)換的考察” 來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的理解能力. 這樣一來(lái), 答案可以存在于段落的任何一個(gè)角落, 僅僅讀完段首或段尾就能找到答案的便利通道不復(fù)存在. 為了區(qū)區(qū)四五道題,就要把全篇文章的每個(gè)角落翻個(gè)底朝天, 實(shí)在讓很多學(xué)生捉襟見(jiàn)肘.
如果學(xué)生能充分了解這兩種形式下的兩種出題本質(zhì), 相信他們自然就能意識(shí)到兩種情況的 “難易差別”. 一般情況下, “無(wú)NB”題較易(當(dāng)然和其它的一些題型比還是難一些), 存在一定解題規(guī)律, 考場(chǎng)上的有限時(shí)間內(nèi)有望做對(duì)一定比例。而“有NB”題, 因?yàn)椴辉偈轻槍?duì)每個(gè)段落的中心思想, 是真正意義上的 “大海撈針細(xì)節(jié)題”. “耗時(shí)”, “難做” 所以建議考生們不要盲目回到文中漫無(wú)目的地找, 可以采取以下 “迂回省時(shí)” 的做題思路。
思維策略一: “觀察形式, 認(rèn)清本質(zhì), 因地制宜”
這種題型存在兩種出題形式,一種是 “有NB: YOU MAY CHOOSE ANY LETTER MORE THAN ONCE”, 一般情況下所給出的題目中會(huì)有兩個(gè)句子隸屬于同一段,也就是說(shuō)一般會(huì)有兩道題的答案是同一段,是一樣的,其余的題目仍然是一對(duì)一,一個(gè)句子對(duì)應(yīng)一段話(huà). 另外一種就是 “無(wú)NB”. 這種情況就是完全一對(duì)一,所有題目均分別對(duì)應(yīng)不同的段落,無(wú)重復(fù)性.
如果是 “無(wú)NB” 的這種題型, 往往是某種意義上的 “HEADING”題的逆向題型, 即把段落的中心告訴我們了,讓我們?nèi)フ遗c之匹配的段落,正好和HEADING題反過(guò)來(lái). 當(dāng)然并不排除 “無(wú)NB”題中存在某些題目不針對(duì)段落中心,僅僅針對(duì)細(xì)節(jié)內(nèi)容的情況.抓住這個(gè)本質(zhì)出題規(guī)律后,我們就不難發(fā)現(xiàn)在劍橋系列真題中 “無(wú)NB”的這種段句搭配題和 “HEADING”題的答案落點(diǎn)有很大的重合性,一般答案多能從段落的 “首部”和“尾部” 找到對(duì)應(yīng)的出處. 除此之外, 因答案無(wú)重復(fù)性,所以假如在讀完某段段首即100%確定了對(duì)應(yīng)答案, 就無(wú)需再把段落接下來(lái)的內(nèi)容讀完, 做起來(lái)略為省時(shí).
相比較之下, “有NB”題的出題本質(zhì)要 “復(fù)雜險(xiǎn)惡”很多, 因?yàn)榇鸢高x擇具備重復(fù)性, 所以題目的本質(zhì)并不是在考察學(xué)生捕捉段落中心的能力, 而是在考察學(xué)生 “詞匯量, 捕捉同意表達(dá)的敏感性”, 換言之, 就是在通過(guò)對(duì) “同意轉(zhuǎn)換的考察” 來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的理解能力. 這樣一來(lái), 答案可以存在于段落的任何一個(gè)角落, 僅僅讀完段首或段尾就能找到答案的便利通道不復(fù)存在. 為了區(qū)區(qū)四五道題,就要把全篇文章的每個(gè)角落翻個(gè)底朝天, 實(shí)在讓很多學(xué)生捉襟見(jiàn)肘.
如果學(xué)生能充分了解這兩種形式下的兩種出題本質(zhì), 相信他們自然就能意識(shí)到兩種情況的 “難易差別”. 一般情況下, “無(wú)NB”題較易(當(dāng)然和其它的一些題型比還是難一些), 存在一定解題規(guī)律, 考場(chǎng)上的有限時(shí)間內(nèi)有望做對(duì)一定比例。而“有NB”題, 因?yàn)椴辉偈轻槍?duì)每個(gè)段落的中心思想, 是真正意義上的 “大海撈針細(xì)節(jié)題”. “耗時(shí)”, “難做” 所以建議考生們不要盲目回到文中漫無(wú)目的地找, 可以采取以下 “迂回省時(shí)” 的做題思路。
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