突破雅思閱讀“長(zhǎng)難句” 拎出句子“主謂賓”

　　面對(duì)雅思閱讀中的難點(diǎn)長(zhǎng)難句理解(long sentence understanding)，如何提高閱讀的速度?

　　英文中的基本句型是由主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)構(gòu)成的，也就是所謂的“核心意群”core meaning，突破長(zhǎng)難句最有效的方法就是“拎出主謂賓，之后定狀補(bǔ)”。

　　我們來(lái)看一個(gè)長(zhǎng)難句：

　　Behaviorists suggest that the child who is raised in an environment where there are many stimuli which develop his or her capacity for appropriate responses will experience greatly intellectual development.

　　這個(gè)句子看起來(lái)非常復(fù)雜，但不難辨認(rèn)出整個(gè)句子的主語(yǔ)是Behaviorists (行為學(xué)者)，謂語(yǔ)是緊跟在后面的動(dòng)詞suggest， 賓語(yǔ)是一個(gè)較長(zhǎng)的賓語(yǔ)從句。

　　在這個(gè)賓語(yǔ)從句中，不難發(fā)現(xiàn)主語(yǔ)就是the child，接著出現(xiàn)了三個(gè)代詞———who. where 和 which，這些是非常明顯的定語(yǔ)從句的關(guān)系代詞，所以這里可以判斷出連著出現(xiàn)了三個(gè)定語(yǔ)從句，一個(gè)套著一個(gè)，修飾了三個(gè)名詞成分。而在這三個(gè)定語(yǔ)從句后面出現(xiàn)的唯一一個(gè)動(dòng)詞無(wú)疑就是整個(gè)賓語(yǔ)從句的謂語(yǔ)了，也就是will experience，當(dāng)然后面接的development也就是賓語(yǔ)從句中的賓語(yǔ)了。

　　到這里，這個(gè)較長(zhǎng)的由三個(gè)定語(yǔ)從句構(gòu)成的賓語(yǔ)從句的意思已基本分析出來(lái)。

　　由此可見(jiàn)，只要我們能夠正確分析分句間的關(guān)系，找出主謂賓，再分清楚修飾的成分，這種長(zhǎng)難句的理解似乎也沒(méi)有那么困難。而如果能夠高效率地解決長(zhǎng)難句的理解，那么閱讀速度必然也會(huì)登上一個(gè)新的臺(tái)階。