“烤鴨”必讀：雅思口語(yǔ)應(yīng)該“背”考么

口語(yǔ)考試要背嗎?歷次考試中，雅思口語(yǔ)得分總是低的可憐，不同于其他的一些口語(yǔ)測(cè)試，雅思口語(yǔ)完全取決于考生的口語(yǔ)表達(dá)水平，那么雅思口語(yǔ)背還不是不背呢?這個(gè)問(wèn)題糾結(jié)了很多考生，為此小編特收集整理，分享給大家，希望對(duì)大家有所幫助。

在筆者日常的授課過(guò)程里，我時(shí)常被烤鴨們追問(wèn)要口語(yǔ)的一些相關(guān)范文，但是，每次背誦這些范文的同學(xué)，成績(jī)總是不盡人意。這里，小編強(qiáng)烈建議廣大考生，如果是在網(wǎng)上找的范文，需要在范文原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次加工，加入屬于你的素材，進(jìn)行記憶。如果考生喜歡將自己的答案成文寫下，建議大家將寫好的文章中間的關(guān)鍵詞提煉出來(lái)，寫成思路導(dǎo)圖，備考過(guò)程中將其當(dāng)作考試時(shí)1分鐘的準(zhǔn)備素材來(lái)看，邊看邊想邊描述，開(kāi)始會(huì)不順，但是練習(xí)幾次之后，這樣輸出的內(nèi)容，交流的感情會(huì)比硬背的強(qiáng)大很多。

口語(yǔ)需要思考和組織，但全然不同于寫作文。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多烤鴨們把口試的“答案”像寫作文一樣一一寫下來(lái)。不管怎么樣，用寫文章的路子，或通過(guò)背誦別人寫的“標(biāo)準(zhǔn)答案”去準(zhǔn)備口試，說(shuō)話一定帶了寫作味兒，就像許多電視主持人的文藝腔(常被譏為“不說(shuō)人類的語(yǔ)言”)一樣，聽(tīng)著會(huì)有些滑稽。不怕犯錯(cuò)誤，只要你犯得自然。錯(cuò)誤的語(yǔ)言不一定意味著是boringmeaningless English, 語(yǔ)言的錯(cuò)誤也不一定妨礙理解與交流。至于有些口語(yǔ)書籍專辟一章，羅列名人名言供考生在考試中背誦，考試能否“出彩”、“錦上添花”，恐怕只能是一相情愿吧。

對(duì)于考官來(lái)說(shuō)，考生是外國(guó)人。如果對(duì)方差不多能聽(tīng)懂你的話，就能據(jù)此做出反應(yīng);盡管你的語(yǔ)法、詞匯不扎實(shí)，談話有阻塞感，但談話仍能進(jìn)行下去，雙方?jīng)]有什么特別的不適，說(shuō)明交流基本有效 (effectivecommunication, Band 5或6)，應(yīng)該是一個(gè)不錯(cuò)的結(jié)果。我記得有一次模擬口試，一位考生說(shuō)他喜歡游泳，我就順口問(wèn)道：Whatstyle are you good at? 這個(gè)考生找不到合適的詞，情急之下，用手比劃出自由泳姿勢(shì)。說(shuō)實(shí)話我很高興他能這樣做，因?yàn)榻涣鞯哪康倪_(dá)到了。這當(dāng)然也反映了語(yǔ)言的局限，但這是一種積極的、不輕言放棄的態(tài)度。尤其是在這個(gè)情形下，這種反應(yīng)很恰當(dāng)、很自然。

其次，小編也發(fā)現(xiàn)，很多烤鴨在口語(yǔ)考試中面對(duì)部分題目會(huì)出現(xiàn)短暫頭腦空白期，尤其是在Part1中。可能是因?yàn)閯傞_(kāi)始考試，無(wú)法立刻適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境的變更，亦或是有些許緊張，最終導(dǎo)致答題時(shí)出現(xiàn)過(guò)度的停頓，伴隨著“a”或者單詞的重復(fù)。怎么做才能解決這樣尷尬的情況發(fā)生呢?這里推薦大家一種方法，首先，聽(tīng)完題目后，發(fā)現(xiàn)此題有些tricky, 你明白自己需要時(shí)間進(jìn)行思考，這時(shí)，不妨利用雅思考試的合理權(quán)利，你可以當(dāng)作沒(méi)有聽(tīng)懂題目，請(qǐng)考官重復(fù)一下，比如：Sir,I didn’t catch you, would you please repeat the question? 運(yùn)用合理的話，會(huì)制造出至少8-12秒的思考時(shí)間，充分利用它進(jìn)行思路延展，但是，此方法在Part1的使用次數(shù)需小于等于2次為妙。

最后，除了努力提高自身英語(yǔ)水平之外，背誦一些屬于自己的范文，并了解思維方式更為重要，希望廣大烤鴨能夠真正了解雅思口語(yǔ)評(píng)分，合理運(yùn)用雅思規(guī)則，讓口語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，真正地表達(dá)自己的內(nèi)心感受，獲得使用第二門語(yǔ)言交流所帶來(lái)的快樂(lè)感和成就感。