聽(tīng)力解析丨關(guān)于作業(yè)的常見(jiàn)場(chǎng)景詞

　　在雅思聽(tīng)力練習(xí)中，常常會(huì)遇到地道的場(chǎng)景詞，但是由于太地道，很容易讓考生產(chǎn)生歧義，以致聽(tīng)不懂。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候考生積累的單詞都是學(xué)術(shù)類(lèi)的，然而在雅思聽(tīng)力考試中，往往會(huì)出現(xiàn)俚語(yǔ)詞。因此，另外，場(chǎng)景詞的積累還有利于幫助考生更好的理解聽(tīng)力全文，提高準(zhǔn)確率。今天小編為大家?guī)?lái)關(guān)于作業(yè)的場(chǎng)景詞，希望能幫助到大家。

　　作業(yè)(assignment)是這部分考題中最常見(jiàn)的兩種場(chǎng)景之一，出現(xiàn)頻率相當(dāng)高。根據(jù)做作業(yè)的過(guò)程，可分為作業(yè)前的準(zhǔn)備，作業(yè)中的討論以及作業(yè)后的總結(jié)三種類(lèi)型。分析發(fā)現(xiàn)，在考試中出現(xiàn)的作業(yè)種類(lèi)以作調(diào)研寫(xiě)論文為主，簡(jiǎn)單的就寫(xiě)essay, 或者是report, 復(fù)雜一些的會(huì)寫(xiě)形式內(nèi)容要求比較高的學(xué)術(shù)論文(paper、dissertation、thesis)。有時(shí)論文會(huì)以小組形式完成，做一個(gè)group work或project。作業(yè)的話題多種多樣，考試中比較常見(jiàn)的是和商業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，通常會(huì)提到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)(marketing)和廣告(advertisement/commercial)，這種話題和我們生活比較接近，相對(duì)好理解。也有其他復(fù)雜的話題如環(huán)境保護(hù)(environmental protection)、動(dòng)物學(xué)(zoology)、音樂(lè)對(duì)于消費(fèi)者進(jìn)食的影響(music’s effect on customers)、飛機(jī)的發(fā)明(the invention of the plane)等。

　　作業(yè)前的準(zhǔn)備：根據(jù)作業(yè)的不同要求，學(xué)生需要做一些準(zhǔn)備工作(preparation work)。學(xué)生可以去圖書(shū)館借閱資料來(lái)尋找靈感，或者根據(jù)老師的書(shū)單(booklist)查閱資料，如期刊(journal)、文學(xué)回顧(literature review)、參考書(shū)(reference books)等。在這里可以把作業(yè)場(chǎng)景和圖書(shū)館場(chǎng)景作一個(gè)結(jié)合。當(dāng)然，寫(xiě)論文最好有一手資料才有說(shuō)服力，所以學(xué)生需要做調(diào)查研究(research/survey/study)來(lái)收集資料和數(shù)據(jù)(data/material collection)，收集數(shù)據(jù)的方法主要有問(wèn)卷調(diào)查(questionnaire)、民意調(diào)查(poll)和采訪(interview)，采訪又可細(xì)分為面對(duì)面的采訪(face‐to‐face interview)和電話采訪(telephone interview)。收集了信息后需要進(jìn)行分析(analysis)，有時(shí)分析數(shù)據(jù)需要用到特殊的軟件，考生可能會(huì)向老師或者計(jì)算機(jī)中心的工作人員求助。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，真題中出現(xiàn)的此類(lèi)題目有：劍橋四 Test 2 Section 3中三個(gè)學(xué)生討論作業(yè)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，包括作業(yè)的三個(gè)部分：essay、small‐scale study和report, 每篇文章的字?jǐn)?shù);收集數(shù)據(jù)的方法questionnaire和interview的比較;需要找的書(shū)籍名稱(chēng)(title)、作者(author)、出版商(publisher)以及出版年份(year of publication)。

　　作業(yè)中的討論：在做作業(yè)時(shí)學(xué)生可能會(huì)碰到各種問(wèn)題，有時(shí)會(huì)和同學(xué)討論，有時(shí)會(huì)向老師尋求幫助。例如劍橋六Test 2 Section 3考到的是老師對(duì)學(xué)生論文的輔導(dǎo)。一方面，老師對(duì)學(xué)生的既定寫(xiě)作目標(biāo)進(jìn)行確認(rèn)，并指出應(yīng)該修改的方面。另一方面，對(duì)于下一步需要完成的任務(wù)老師也給了具體的建議。有時(shí)作業(yè)比較特殊，需要進(jìn)行實(shí)地考察(field trip)，相應(yīng)討論到的內(nèi)容會(huì)根據(jù)具體需要考察的對(duì)象展開(kāi)。如機(jī)經(jīng)V30080 Section 3講到觀察鯨魚(yú)的話題(observation of whales)，學(xué)生討論在觀察中需要記錄的內(nèi)容，如觀察時(shí)間(watch time)、海面情況(state of the sea)、能見(jiàn)度(visibility)，鯨魚(yú)的行為(behavior of the whales)，最后再討論鯨魚(yú)的形態(tài)，并與所給圖形進(jìn)行對(duì)應(yīng)。這樣的話題更靈活，也更有趣，考生還能從中學(xué)到不少課外知識(shí)。