對于廣大考生而言，四級的完形填空是一塊不折不扣的雞肋，食之無味，棄之可惜。想做的時候發(fā)現(xiàn)不好做也做不好，不想做的時候又覺得10%的分值，如果以自殺式的做題方法（統(tǒng)一選C……），又會受到良心的遣責(zé)。那么到底如何來做完形填空？筆者在這試做簡單的分析。
1. 完形填空的心理學(xué)依據(jù)
完型填空最初叫做完形程序(cloze procedure)，是由W. L. Taylor在1953 年發(fā)明的。其理論依據(jù)是格式塔心理學(xué)(Gestalt Psychology)。Gestalt是德語詞， 意為“完形”，“經(jīng)驗的整體”。格式塔心理學(xué)家認為，人們觀察物體形狀時，會下意識地把形狀中的空缺填補上去。Taylor認為，人的閱讀過程也是完形的。把一個句子或一篇短文去掉幾個詞，就好像有空缺的圖形一樣， 人們會“無意識地”把它們填補上去，使之成為完整的句子或文章。
請看下圖，并回答：這是什么圖形？
再舉個例子，請看下面一段中文，并補上其中的詞：
卡夫卡在去世的前一年，和他最后的情人住在維也納。有一天他在路上散步，看到一位小女孩丟了____，正哭得傷心?？ǚ蚩ò参啃∨?，說玩偶并不是丟了，而是厭倦了一成不變的生活，出去旅行了。
選項：A. 玩具 B. 狗狗 C. 寶貝 D. 玩偶
相信大家也找到了正確的答案，那就是：玩偶，其實這就是一道很標(biāo)準(zhǔn)的完形填空。回憶一下，這道題是如何來解決的。首先讀到空格處的時候，我們并不知道小女孩丟了什么東西，從空格之前的文字中看不出任何線索，于是我們繼續(xù)往后讀，把整句話讀完。在看到“玩偶并不是丟了”的時候，恍然大悟，發(fā)現(xiàn)這個句子與空格處體現(xiàn)了驚人的一致性，于是做答，空格處填：玩偶。這種做題方法在解決完形填空題時，被筆者稱之為“復(fù)現(xiàn)結(jié)構(gòu)”，其原理與上面提到的觀察圖形的方式是一致的，只研究空格本身對于解題毫無意義，關(guān)鍵是看清楚整體，在整體中尋找空格的提示線索。
請再來看下面的這道題目：
when our friends are happy and “up”, that tends to influence us positively, 74 when they are “down”, that can have a 75 impact on us.
75.A）relative B）decisive C）negative D）sensitive
本題選自2007年12月22日的大學(xué)英語四級考試的真題，正確答案為C）negative，相信大家已經(jīng)看明白了，本題單純研究四個選項是不會有結(jié)果的，真正的提示線索在前文中出現(xiàn)過的Positively，兩句話說法基本一致，但是方向相反，這也是一種復(fù)現(xiàn)結(jié)構(gòu)。通過上面的原理，相信大家應(yīng)該發(fā)現(xiàn)，做完形填空并不是單純的研究單詞和語法，更重要的一點是要看清整體，利用整體來解決部分，這就是完形填空題的心理學(xué)依據(jù)。
2. 大學(xué)英語四級完形填空的出題方向
大學(xué)英語四級完形填空在出題時也是依據(jù)上面所講的心理學(xué)原理，但在具體的考點設(shè)計上會出現(xiàn)以下幾個特征：
首先是詞匯考察，著重考察考生的詞匯辨析能力，選項中往往會出現(xiàn)一些相似易混的單詞，其中最常考察同義詞、近義詞、反義詞和形近詞這四種辨析。
其次是語法考察，著重考察考生對于高中曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的幾種常見的語法，考察比較多的是時間狀語從句、定語從句、方式狀語從句、讓步狀語從句等。
再次是閱讀能力的考察，也就是上文講的整體解決部分這種能力的考察。
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