1.先掌握深入交流的關(guān)鍵詞、句,確保接近母語(yǔ)環(huán)境的超速效果。
(1)擺脫先學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單詞--只能膚淺交流客套話(huà),不熟悉關(guān)鍵詞而無(wú)法深入交流的尷尬現(xiàn)實(shí)。
(2)每課詞匯量、知識(shí)面超常豐富,是常規(guī)教學(xué)的三~五倍,背一篇頂三篇的高速學(xué)習(xí)效率。
(3)近義詞、反義詞就近標(biāo)注,在語(yǔ)言環(huán)境中,額外地輕松擴(kuò)充詞匯量。
2.音標(biāo)及中文意思標(biāo)注清晰,沒(méi)有生詞的學(xué)習(xí)壓力,方便自學(xué)、復(fù)習(xí)。
單詞均有音標(biāo)、中文意思,直接拼讀,不依賴(lài)教師、字典,節(jié)省大量翻書(shū)、查找時(shí)間。
3.獨(dú)特的“非翻譯”中文注釋?zhuān)匀皇煜ふZ(yǔ)法,沒(méi)有語(yǔ)法的學(xué)習(xí)壓力。
(1) 擺脫傳統(tǒng)翻譯禁錮,直接對(duì)照注釋中文意思,強(qiáng)迫熟練語(yǔ)法。無(wú)需過(guò)多講解。
(2)ed(過(guò)去式、完成式)、s(名字復(fù)數(shù)、動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù))、 ing(現(xiàn)在式)等常用語(yǔ)法點(diǎn)反復(fù)提示,讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法極為習(xí)慣,迅速提高考試能力。
4.獨(dú)創(chuàng)的時(shí)間管理與情緒控制技術(shù),進(jìn)一步確保重復(fù)與大量,讓理解和記憶習(xí)慣成自然。
(1)每篇對(duì)話(huà)有成功記錄板:記錄復(fù)習(xí)次數(shù)。有效監(jiān)督、自覺(jué)勤奮。確保“書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)”。
(2)反序編排法:產(chǎn)生越學(xué)越少的心理習(xí)慣,減少心理負(fù)擔(dān)。確保“書(shū)讀百篇,文、詞自通”。
(3)專(zhuān)心就是天才:成功者70%緣于情商而不是智商。采用鄧澤時(shí)間管理及情緒控制器,及觀想呼吸法,延長(zhǎng)注意力集中的時(shí)間,減少受其它事物干擾而煩躁,以情商促進(jìn)智商,增強(qiáng)記憶力。
(4)廣結(jié)善緣:成功者70%是靠他人幫助,訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作技術(shù),互勵(lì)互慧。學(xué)生協(xié)作、互助提高成績(jī),增長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力與協(xié)調(diào)人際關(guān)系、交流能力,廣施愛(ài)心,方能人見(jiàn)人愛(ài)。
(5)開(kāi)發(fā)右腦,增強(qiáng)記憶:右腦的學(xué)習(xí)能力是左腦的100萬(wàn)倍。采用低頻率《愛(ài)和樂(lè)》音樂(lè)伴學(xué),開(kāi)發(fā)右腦的低頻腦波,穩(wěn)定情緒,減少笨拙的分析、推理過(guò)程,增強(qiáng)語(yǔ)言直覺(jué)能力。
5.絕對(duì)現(xiàn)場(chǎng)般的實(shí)戰(zhàn)感,學(xué)員不請(qǐng)自來(lái)的強(qiáng)烈興趣:使用三遍勝過(guò)背十遍。
專(zhuān)業(yè)表演、導(dǎo)演技術(shù)師資,告別假模假樣的無(wú)效表演,擺脫內(nèi)向、怯場(chǎng)、忘詞,建立真實(shí)、終生的語(yǔ)言環(huán)境,豐富的表情、眼神、動(dòng)作,刺激形成語(yǔ)感,不加思索地脫口而出。
6.意外的分?jǐn)?shù)提高,終生的考試高手:無(wú)為而治,一舉兩得。
先做遠(yuǎn)超同齡人的語(yǔ)言強(qiáng)者--先掌握深入交流必用的高中、大學(xué)詞、句內(nèi)容,讓傳統(tǒng)考試的難度對(duì)比起來(lái)極為簡(jiǎn)單,無(wú)師自通。