練習(xí)聽力口語永不褪色的技巧：多聽多說

聽力口語是我們中國人學(xué)英語的一大障礙。我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中發(fā)現(xiàn)，每次問我們的聽力口語老師“老師，要怎么練口語呀?”“老師，要怎么練聽力呀?”，然后我們滿心期待地準(zhǔn)備收獲一個(gè)能讓自己迅速提升聽力口語能力的方法，結(jié)果，他們卻總是不約而同地回答：多聽，多說。這時(shí)，我們心里便頓時(shí)不自覺地生出一種憤慨：您這不是廢話嗎?但是憤慨之后，我們也要好好思考：這些看上去有的滿腹經(jīng)綸有的經(jīng)驗(yàn)豐富有的英語說得跟母語似的老師們，為什么如此喜歡重復(fù)這樣的“廢話”呢?其實(shí)，答案很簡單：因?yàn)槲覀儐柫艘粋€(gè)根本就不是問題的問題。

我們可以回想一下自己學(xué)中文的經(jīng)歷：從開始呀呀學(xué)語到說一口流利的中文用了多長時(shí)間?兩年?還是三年?不要忘了這里還要加上一些附加優(yōu)勢(shì)，例如你身在一個(gè)純粹的中文環(huán)境中，又例如科學(xué)研究表明7歲以前是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期。因此，你如何能指望某個(gè)學(xué)了英語十多年，雖然能夠用英語侃侃而談卻仍然難以很好區(qū)分“done”和“down”的老師能瞬間點(diǎn)撥你，讓你只用十個(gè)月就達(dá)到他的水平呢?答案自然是否定的。所以，聽力口語老師們只能一次又一次不厭其煩地這樣回答他們可愛的學(xué)生們：多聽，多說。

but——there’s always a “but”——沒有捷徑可走并不代表你不能選擇便捷的交通工具。也就是說，海量的練習(xí)也是有技巧可循的。

大家都知道電影和音樂是很好的練習(xí)材料，但是有很多同學(xué)會(huì)抱怨：老師，我看完一部電影，光記得動(dòng)人心弦的情節(jié)和絢麗奪目的場(chǎng)景了，什么英語都沒學(xué)到啊。那么，首先請(qǐng)問，你看的是帶中文字幕的嗎?如果是，那么我要告訴你，人都是有惰性的，潛意識(shí)里都更愿意待在自己的“舒適區(qū)”里，這里的“舒適區(qū)”也就是中文字幕了。如果你已經(jīng)有一目了然的中文解釋了，誰還愿意費(fèi)勁去聽英語對(duì)白呢?正確的做法是：如果詞匯量不錯(cuò)就看純英語字幕，如果詞匯量還有問題就看雙語字幕。一邊看字幕一邊聽對(duì)白，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象，例如某些你在聽力中無法辨別的詞匯都是通過連音或者省音給“變形”了，又例如某些你記住了漢語解釋的俚語其實(shí)只能在一些特定環(huán)境下使用。

此外，很多同學(xué)在練習(xí)聽力的時(shí)候，遇到句子聽不懂，翻翻答案，“哦，原來是這樣”，然后就繼續(xù)聽別的去了。這就好比你來到新學(xué)校開學(xué)第一天，班里的每個(gè)同學(xué)都聲情并茂地向你做了自我介紹，你自以為你認(rèn)識(shí)他們了，但其實(shí)一回頭你就叫不出每個(gè)人的名字了。通常情況下，你會(huì)在每個(gè)同學(xué)告訴你他叫什么名字的時(shí)候出聲重復(fù)一次，如果下一次忘了，再問對(duì)方一次，而你多半不好意思再問人家第三次。所以對(duì)待聽力，當(dāng)你翻到了答案以后，再聽一次，讓自己的耳朵多熟悉它一次，必然事半功倍。此法也適用于記單詞。

最后，你的聽力口語老師還愛說“聽力口語分不開，它倆是相輔相成的。”同樣回到你小時(shí)候?qū)W中文的過程，你會(huì)說的每一個(gè)詞實(shí)際上都是通過聽你周圍的人學(xué)來的。此外，你有強(qiáng)烈的欲望想要加入到你周圍人的交流中去，所以，即使你說的話亂七八糟毫無邏輯無人能懂你也總愛說個(gè)不停——直到你最終能說一口流利而地道的中文。想想這過程是多么的艱辛。

所以，你還有什么理由想從老師那里得到“怎么練聽力和口語”的答案呢?而其實(shí)你已經(jīng)知道這答案就是不斷地練習(xí)。