要不要學(xué)國(guó)際音標(biāo)？

漢語(yǔ)是象形文字，英語(yǔ)是拼音文字。由于英語(yǔ)在其漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，多次受到外族語(yǔ)言的“侵蝕”，尤其是元音變化大，造成了讀音與拼寫之間的脫節(jié)，不能像俄語(yǔ)、德語(yǔ)那樣見字母就能拼讀。語(yǔ)言學(xué)家在語(yǔ)音不規(guī)則的情況下，找出了規(guī)律性的東西。這就是“國(guó)際音標(biāo)”。國(guó)際音標(biāo)特點(diǎn)：一音一符，讀音固定。二十世紀(jì)以來(lái)，為世界各國(guó)的英語(yǔ)教材和英語(yǔ)學(xué)習(xí)者廣泛采用。尤為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者?？荚嚧笳搲?/span>

什么是標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音？是英國(guó)語(yǔ)音還是美國(guó)語(yǔ)音？應(yīng)該說(shuō)英國(guó)語(yǔ)音和美國(guó)語(yǔ)音都是標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音。英國(guó)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音取自英國(guó)南部地區(qū)通用的發(fā)音，美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音取字美國(guó)東部和北部的發(fā)音。英國(guó)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音，即Received Pronunciation（簡(jiǎn)稱RP），采用英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Daniel Johns 編的英音國(guó)際音標(biāo)，也稱Johns 音標(biāo)，是一種寬式音標(biāo)。美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音是由Jone Samuel Kenyon 教授和Thomas Albut Knott 合編的美音國(guó)際音標(biāo)，亦稱K.K 音標(biāo)，是一種嚴(yán)式（窄式）音標(biāo)。我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)普遍采用Johns 英音國(guó)際音標(biāo)，而國(guó)際交往中日益廣泛使用K.K美音國(guó)際音標(biāo)。來(lái)源：www.examda.com

　　國(guó)際音標(biāo)是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音的拐杖，學(xué)好英語(yǔ)的入門券，也是一把自學(xué)英語(yǔ)的鑰匙。遇到新單詞，不會(huì)讀，就依靠音標(biāo)來(lái)讀。但音標(biāo)學(xué)習(xí)和元音輔音字母讀音多樣化，整個(gè)習(xí)得過(guò)程比較長(zhǎng)，短則一個(gè)月，長(zhǎng)則一個(gè)學(xué)期，枯燥無(wú)味，容易挫傷學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性。所以，很多學(xué)校匆匆而過(guò)，學(xué)生沒(méi)有好好學(xué)。特別是國(guó)外功能英語(yǔ)教學(xué)法對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)法的沖擊，有的學(xué)校甚至取消了音標(biāo)教學(xué)，直接學(xué)句子進(jìn)行聽說(shuō)練習(xí)。對(duì)一部分學(xué)校和一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能效果還可以，但對(duì)大多數(shù)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是一個(gè)缺陷。

　　我覺(jué)得，不能遇到外國(guó)語(yǔ)言學(xué)家對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)的抨擊，就把原本好的方法丟掉。根據(jù)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)時(shí)有限，學(xué)校不同于社會(huì)浸泡式培訓(xùn)，還是應(yīng)該進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。遇到新單詞，沒(méi)有音標(biāo)指導(dǎo)，就讀不出來(lái)，讀不出來(lái)，怎么記??？記住了也會(huì)忘記，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。本文來(lái)源:考試大網(wǎng)

　　更何況，音標(biāo)教學(xué)是語(yǔ)音教學(xué)的一個(gè)重要部分，語(yǔ)音教學(xué)還包括音素、音節(jié)、音節(jié)的劃分、重音、連讀、不完全爆破、同化、濁化，停頓，語(yǔ)調(diào)的升降與節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫等。

　　現(xiàn)在很多學(xué)生語(yǔ)音基礎(chǔ)很差，連什么是元音什么是輔音都不清楚，談何元音的發(fā)音長(zhǎng)度、清輔音送氣的力度、濁輔音聲帶震動(dòng)的濁度、口唇的開口度、舌頭的硬度、單詞重音的強(qiáng)度一一到位呢？語(yǔ)調(diào)的升降與節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫根本無(wú)從談起，千人一面，萬(wàn)人一腔。既沒(méi)有特色，也缺乏情感。

　　可見，自從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，中國(guó)人在怎樣學(xué)英語(yǔ)的方法上探討和實(shí)踐付出的代價(jià)是很大的。有識(shí)之士還在上下求索，期望百花齊放，萬(wàn)紫千紅的英語(yǔ)春天到來(lái)。