詞匯速記方法(2):詞匯記憶的特點(diǎn)

       記得曾經(jīng)讀過一篇故事《迎向風(fēng)雨》。作者曾經(jīng)因?yàn)橛袔讉€(gè)大學(xué)生登山迷途喪生，而訪問某位登山專家。其中一個(gè)問題是："如果我們在半山腰，突然遇到大雨，應(yīng)該怎么辦？"　登山專家說："你應(yīng)該向山頂走。""為什么不往山下跑？山頂風(fēng)雨不是更大嗎？"作者懷疑地問。"往山頂走，固然風(fēng)雨可能更大，卻不足以威脅你的生命。至于向山下跑，看來風(fēng)雨小些，似乎比較安全，但卻可能遇到暴發(fā)的山洪而被活活淹死。" 登山專家嚴(yán)肅地說："對于風(fēng)雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你卻能獲得生存！" 在人生的道路上，不也是如此嗎？生命需要堅(jiān)持，背單詞也是如此需要堅(jiān)持。學(xué)習(xí)，古今中外無不與清苦相系。在這條路上，一個(gè)人的毅力要么被蔑視，要么被折服；智慧不是受嘲笑就是受贊美。詞匯記憶之苦之難，正如以上所言，學(xué)習(xí)外語的人都曾有過，并不是對誰格外的苦、格外的難，只不過是有人用心去體會，通過自已的方法去創(chuàng)造出詞匯記憶之藝術(shù)罷了。
　　同學(xué)們在學(xué)習(xí)英語的過程中，首先遇到的是背單詞，在眾多的單詞記憶法中，有些適合你有些則不適合。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？教育心理學(xué)家通過對比觀察研究發(fā)現(xiàn)，人們在學(xué)習(xí)記憶過程中存在很大差別，根據(jù)其興奮點(diǎn)的不同，可以分為三種類型。下面把這三種類型的主要特征做以分析，以便大家根據(jù)自已的特點(diǎn)選用不同的背單詞的方法。

　　1.視覺型

　　所謂視覺型的人群，是借助視覺來記憶事物的類型。例如打電話本應(yīng)是聽和說的過程，可是有些同學(xué)喜歡用筆和紙來寫和畫，熟稱涂鴉。你所寫的與電話的內(nèi)容有時(shí)有關(guān)，有時(shí)無關(guān)，但這恰恰說明了你是一個(gè)視覺型的人。換言之，看和寫對你來說是效率最高的模式，正如我們常說的好記性不如爛筆頭。

　　2.聽覺型

　　這種類型的人喜歡聽別人講，能夠很好地記住耳朵聽到的內(nèi)容。有的同學(xué)在課堂上只要聽老師講過一遍，哪怕沒有什么特別的，都可以記住，那么你就是聽覺型的人。會常有這樣的人，英語不算好，卻能在聽歌時(shí)，記住英語歌詞。這類人可先根據(jù)后面的助記方法把單詞講解給自己聽，并錄成磁帶；復(fù)習(xí)時(shí)再聽自己的錄音鞏固記憶。一般聽三遍即可記住詞意，聽五遍即可記住拼寫。也可購買新東方大學(xué)詞匯課堂，是我上課的講課錄音，可以聽我講，邊聽邊背

　　3.混合型

　　混合型是指以上兩種類型的混合體。但是，這一類型是不平衡的，有些人偏向于視覺型、有些人偏向聽覺型。在背單詞時(shí)可以同時(shí)結(jié)合兩種類型的優(yōu)勢進(jìn)行記憶，也可以通過聽故事、看文章，結(jié)合情節(jié)來記憶，這也正是有的同學(xué)看閱讀背單詞快的原因。本書給出大量精典的小故事，便于這類讀者記憶。這些故事都非常通俗易懂多半都是大學(xué)中發(fā)生的事，主要是為了記億方便。
       如：ash cash abash  crash  clash  smash 這組詞可以通過下面這句話記憶：  恐怖份子飛機(jī)clash了世貿(mào)，飛機(jī)crash了，世貿(mào)被smash了，變成了ash，小bush感到很abash，要很多cash才能恢復(fù)美國人的信心

　　如果你能記住這個(gè)故事那么在背起來就容易多了，而且可以隨時(shí)在各種地方做各種事的情況下回憶起這組單詞，你可以在看新聞見到布什出現(xiàn)時(shí)回顧，也可以在走路看到大樓想起世貿(mào)時(shí)回顧，這樣在不同時(shí)間不同地點(diǎn)回憶7次以上想忘都很困難。凡事都要動腦，這樣學(xué)習(xí)起來就事半功倍了

　　此外，人在半饑餓及臨近睡眠之前是記憶力最好的時(shí)候，所以要充分利用。早上、中午、晚上的這種時(shí)候不要浪費(fèi)。要利用零散時(shí)間，不必須用成塊的時(shí)間去背單詞，否則將來走向社會工作時(shí)，不會每天都有長時(shí)間的空閑，這樣不只單詞無時(shí)間背，好多事情都來不及解決。所以在學(xué)習(xí)期間要養(yǎng)成好的習(xí)慣，利用零散的時(shí)間去做事。很短的時(shí)間，如果能有效地加以充分利用，就能積少成多，完成你從前無法實(shí)現(xiàn)的事情。我對此體會非常深刻：我的《四級詞匯串記》一書寫于暑假班期間，當(dāng)時(shí)我的課程安排的比較滿，每天回家后利用一小段時(shí)間寫書，終于在暑假期間完成了書的主要部分。可見零星時(shí)間的價(jià)值和意義。

        除了要利用這些零星時(shí)間外還要給自已訂個(gè)目標(biāo)，有了目標(biāo)也就有了努力的方向，很多學(xué)生堅(jiān)持不下去的原因就是沒有明確的方向，這里更加推薦大家選擇一些考試去參加,有了壓力也就有了背單詞的動力，人都是這樣的，有惰性，如我本人一直要寫詞匯連載，一直沒有行動。這里我的讀者應(yīng)該感謝新東方網(wǎng)站的編輯，要不是編輯的反復(fù)督促，是不會有《趙麗詞匯連載》的發(fā)表，所以人一定要有些壓力才可以進(jìn)步和前進(jìn)的動力

        在據(jù)說在美國華盛頓山上有一個(gè)墓碑，是一個(gè)女登山運(yùn)動員在登山過程中，天氣突變，被暴風(fēng)雪圍困，體力消耗極大，她一直堅(jiān)持往山上爬，最后在距山頂小木屋100米的地方，她堅(jiān)持不住了，放棄了，于是她永遠(yuǎn)的埋葬在她倒下的地方。她只要在堅(jiān)持100米爬到小木屋中，她就安全了。美國人為了告誡后來人生命是需要堅(jiān)持的，于是在她倒下的地方立了一個(gè)墓碑，不只是生命，任何事情都是需要堅(jiān)持的，詞匯學(xué)習(xí)更是如此，有了好的方法有了目標(biāo)，更重要的是堅(jiān)持。讓我們一起來堅(jiān)持、攻克詞匯。我們下期見