一.獨(dú)立寫作主旨句寫作時(shí)有什么要求?
1.主旨句要寫的簡(jiǎn)短,不寫長(zhǎng)句。
這是因?yàn)橹髦季涫菍?duì)整段大意的概括,言簡(jiǎn)意賅,要求達(dá)到的目的是,當(dāng)考官讀完你的主旨句他就會(huì)了解你這段要寫什么。所以說(shuō)在這個(gè)領(lǐng)域,短句要比長(zhǎng)句效果更好,最多出現(xiàn)一個(gè)從句,盡量不要出現(xiàn)復(fù)雜句。
2.體現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞。
主旨句是概括本段的大意,那我們?cè)趯懙臅r(shí)候盡量把主旨句和整篇文章的題目做一下關(guān)聯(lián),而最好的關(guān)聯(lián)方式呢,就是你重復(fù)一下題目當(dāng)中所出現(xiàn)的關(guān)鍵詞,告訴考官“我沒(méi)有跑題,我就是按照題目的要求寫的。”。
3.主旨句需要表達(dá)一個(gè)基本邏輯。
這個(gè)說(shuō)法有點(diǎn)空洞不好解釋,我來(lái)給大家舉個(gè)例子。
假使你的題目是“同不同意老師每天布置作業(yè)”,假設(shè)我要同意老師每天都布置作業(yè),我是不是要找到每天布置作業(yè)的好處啊?
主旨句的基本邏輯就是這樣的,每天布置作業(yè)對(duì)學(xué)生來(lái)講有好處一,每天來(lái)講布置作業(yè)對(duì)學(xué)生有好處二。所以說(shuō),這就構(gòu)成了一個(gè)基本的邏輯。我要寫清楚,為什么對(duì)學(xué)生有好處一,好處一是什么。
為什么對(duì)老師有好處二,好處二是什么,這就是一個(gè)基本的邏輯。讓考官能非常清楚的(明白)你這一段要展開(kāi)的基本思路。
二.主旨句寫法實(shí)例講解
為大家準(zhǔn)備了充滿節(jié)日氣氛的禮物:
南瓜燈、萬(wàn)圣節(jié)面具、糖果、水彩筆、卡夾等
接下來(lái)我們用兩類題目來(lái)給大家講一講,主旨句寫作的時(shí)候有沒(méi)有什么固定的句型可以使用。
從大的方面來(lái)講呢,托福獨(dú)立寫作分為兩大類話題,一類叫利弊類,一類叫原因類。
利弊類主旨句寫法
什么是利弊類呢,就是通過(guò)找好處壞處能回答這個(gè)問(wèn)題。比如說(shuō)這個(gè)題目:
Do you agree or disagree with the following statement?
Students doing reading by their own personality is as important as, or more important than reading assigned by teachers.
學(xué)生按照自己的個(gè)性去選擇閱讀材料比老師布置閱讀材料更重要。假設(shè)我選擇不同意,我的觀點(diǎn)是,老師布置的閱讀更好,那是不是我要找到老師布置閱讀的基本好處啊?所以說(shuō),這就叫做利弊類的話題。
回憶一下我們剛才說(shuō)的,題目當(dāng)中,主旨句要簡(jiǎn)短,要體現(xiàn)關(guān)鍵詞,也要體現(xiàn)基本邏輯。剛才我們把基本邏輯梳理了,那我們要找一找題目當(dāng)中的關(guān)鍵詞了,比如說(shuō)題目里邊的reading、assigned by teachers、personality像這些就屬于key words,要盡量在你的topic sentence里出現(xiàn)。比如說(shuō)我的主旨句可以寫成
第一個(gè)好處:
Reading assigned by teachers can help students to enlarge their range of knowledge.
老師布置作業(yè)可以幫助學(xué)生擴(kuò)展他們的知識(shí)面。
第二個(gè)好處:
Reading arranged by teachers could be beneficial for teachers to supervise the reading task.
老師安排閱讀對(duì)老師來(lái)講可以更好地去監(jiān)督閱讀任務(wù)的完成。
大家注意一下啊,這個(gè)里邊我用了兩個(gè)詞,一個(gè)是help,一個(gè)是be beneficial for,這兩個(gè)詞呢都可以表示“好處”,所以說(shuō)呢這類詞在寫利弊話題類的時(shí)候比較常用。
如果大家覺(jué)得這個(gè)句子是不是有點(diǎn)太簡(jiǎn)單,我想寫成一個(gè)復(fù)合句,當(dāng)然可以。大家注意看下邊這部分啊,這部分在講的就是用一個(gè)從句方式來(lái)表達(dá)這個(gè)觀點(diǎn)。既然是利弊類,我又說(shuō)的是好處,那很自然而然的我們就得出一個(gè)句型
The first advantage of reading assigned by teachers is that students would have a wider range of knowledge.
這個(gè)地方利用了The first advantage of sth is that...這個(gè)句式來(lái)非常清晰地告訴考官,老師布置作業(yè)的第一個(gè)好處是擴(kuò)大知識(shí)面。同理,那第二個(gè)topic sentence就可以利用同樣的句式來(lái)寫了。前邊是“The first advantage”,那第二個(gè)怎么寫呢,很容易,可以寫
Another advantage of reading assigned by teachers is that teachers could have better supervision on the reading tasks of students.
所以說(shuō)這兩個(gè)句式也可以比較固定化的表達(dá),而這種表達(dá)也不會(huì)讓人認(rèn)為是模板。因?yàn)槲揖褪窍雽懞锰?,那自然而然的邏輯就是第一個(gè)好處是什么,第二個(gè)好處是什么。所以說(shuō)這樣一寫利弊類的話題(主旨句的)句型,就基本上清晰了。
三.表達(dá)好處和壞處的主旨句句型
總結(jié)一下表達(dá)好處的基本句型:
你可以利用我們剛才第一組的topic sentence是用單句來(lái)說(shuō)的,你可以把題目當(dāng)中的話題變成一個(gè)doing的短語(yǔ),再加上could be helpful、could be useful、could be beneficial for后邊加上好處的對(duì)象,再加上一個(gè)to do,加上一個(gè)具體的好處是什么,這就構(gòu)成了一個(gè)主旨句的基本句型。
如果你想用動(dòng)詞,我不想用helpful、useful這些形容詞,你可以使用contribute to或者使用我們剛才說(shuō)的那個(gè)help,都可以起到同樣表達(dá)“好處”的效果。
表達(dá)壞處的句型:
那表達(dá)“壞處”有什么句型呢,同理,把上邊那個(gè)句子稍微改一下就行了, 還需要把題目中的話題變成一個(gè)doing的短語(yǔ),再加上could be harmful for、could be detrimental for、could be undesirable for加上壞處的對(duì)象,再加上to do,加上具體的壞處是什么就可以了。
如果你想使用動(dòng)詞的話,可以使用lead to或者使用cause,這兩個(gè)都可以表示產(chǎn)生不良的后果。如果你想用復(fù)合句型來(lái)表達(dá)好處壞處的話,上邊那個(gè)句型就可以用了。
The first advantage/disadvantage of后邊加上話題,加上is that...的從句,接上好處壞處是什么,就可以了。第二個(gè)topic sentence呢,Another advantage/disadvantage of加上話題,再加上is that...,再加上具體的好處或者壞處,這種復(fù)合型的主旨句也能寫出來(lái)了。
表達(dá)好處的基本句型有:
1、題目當(dāng)中的話題(doing)+could be helpful/useful/beneficial for +對(duì)象+to do具體的好處 …
2、contribute to
表達(dá)壞處的基本句型有:
1、題目當(dāng)中的話題(doing)+could be harmful/detrimental/undesirable for +對(duì)象+to do具體的壞處 …
2、lead to/cause
表達(dá)好處/壞處的復(fù)合句型有:
The first advantage/disadvantage of話題is that具體的好處/壞處
Another advantage/disadvantage of話題is that具體的好處/壞處
以上就是小編為大家整理的關(guān)于托福獨(dú)立寫作主旨句的寫法,希望對(duì)大家備考托福寫作有幫助。獨(dú)立寫作中的主旨句要體現(xiàn)主題,寫作的時(shí)候可以使用一些基本的句型。最后,小編預(yù)祝大家取得理想的托福成績(jī)。
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