托福寫作備考常見問題及解決方法（2）

　　問題四：寫作中常常上一句話和下一句話沒有關系或者關系非常松散，如何避免這一現(xiàn)象?

　　答：托福寫作很注重上一句話和下一句話的聯(lián)系，也就是全文的流暢度。所以同學們在寫作的時候要注意文章的結構。

　　在練習習作前寫邏輯流程是一個很好的辦法，把句子與句子之間的關系弄明白，把全文的邏輯流程把握住。另外，在寫作的時候，句子與句子之間可以用邏輯關聯(lián)詞連接起來，這樣可以更明顯的體現(xiàn)出句子之間的關系。

　　問題五：如何豐富整篇文章的結構?

　　答：與這個問題類似，另外一個大家經(jīng)常會有疑惑的地方就是：我的三個主體段全部都是講故事，好像手法太單一了，會不會被扣分?如何豐富?

　　答案是：有可能;以及，偶爾的使用純解釋型段落。

　　眾所周知，TOEFL寫作中展開手法有兩種，exemplification(例證)和explanation(解釋)。例證顯然是二者中更簡單的一個。因此，大部分同學都更傾向于使用例證。因為它更容易快速上手，并且大家可以通過舉例來展開具體化的細節(jié)，從而獲得高分。

　　但注意，如果三個主體段全部是講故事展開，未免會有語言太差的嫌疑。因此，除了例證，我們文章中最好可以稍微涉及到一些說理部分。

　　問題六：舉例和說理分別的劣勢?

　　答：例證在TOEFL寫作中并無太明顯的劣勢。解釋的劣勢就比較明顯了。

　　同樣的一個分論點，有的同學用例證可以很輕松寫到200字，而解釋只能說到100字。有的同學可能有個刻板印象：講故事的語言通常比較簡單，句式單一，因此不容易得高分。

　　注意，講故事語言和句式也是可以復雜的;或者大家可以選擇簡單但地道的表達，可同樣可以獲得滿分。

　　問題七：如何應對綜合寫作的閱讀?

　　答：讀論點，做預判。

　　綜合寫作的題目的閱讀文章的難度，是低于托福閱讀考試真題的，只要有4500以上的詞匯量(也就是大學英語四級500分以上的水平)就能夠讀明白。但是我們只有3分鐘的時間，所以我們只需要把閱讀文章的論點提取出來，記筆記，就行了，論點背后的具體例證細節(jié)和推理過程的展開，只需一帶而過。

　　在草稿上把閱讀文章的立場(中心論點)和三個分論點記下來，然后從邏輯相反的方向去預判聽力的論點和內容。這種預判聽力內容的能力一定要通過刷TPO真題，獲得。只要認認真真刷到了15套題以上，我們就能夠抓住ETS的出題思路，能夠輕松預判聽力的論點。

　　問題八：如何應對綜合寫作的聽力?

　　答：聽論據(jù)，分主次。綜合寫作的聽力一般都在2.0-2.5分鐘，聽力的語速和詞匯的難度和托福聽力考試差不多。因為有了閱讀文章提供話題和背景信息，很多同學感覺能夠聽懂，但是寫出來的東西拿不到分數(shù)，這是問什么呢?

　　因為他們聽出來的是論點，論點部分不是得分點，因為可以從閱讀部分預判而來。

　　很多同學會感覺聽懂了綜合寫作的聽力，那是因為他們聽懂了論點，就像，他們看著帶有中文字幕的美劇，感覺就能聽懂美劇的對白。中文字幕和綜合寫作的閱讀文章一樣，都給大腦提供了預判信息，降低了聽力部分的難度。

　　聽力部分的得分點是論據(jù)部分，是演講人額外引入的信息或者是反向推理的過程。

　　聽力的論點和閱讀文章的論點針鋒相對，所以在聽論據(jù)的時候需要分主次，最重要的部分是動詞，因為動詞指代邏輯方向。其次是名詞，因為它是動詞所包含的邏輯的施加方或者承受方。最后是形容詞和副詞，這兩類詞是指代態(tài)度、程度和范圍的。

　　問題九：我的閱讀和聽力都不錯，為什么綜合寫作始終無法拿到good或絕對高分?

　　答：綜合寫作是模擬美國課堂的預習、講解、整合過程來進行的，因此閱讀能力和聽力能力只是它的基礎要求。在聽讀能力之上，綜合寫作更想考察學生的總結能力和轉述能力，也就是了解學生是否有辦法將課本和教授課堂講解的知識轉化為自己的理解并進行二次加工和表達。

　　因此，如果學生缺乏總結和轉述能力，無法梳理出閱讀和聽力間的邏輯關系，或無法在閱讀聽力內容中總結出主次關系并進行重點的提煉和表達，則無法拿到good或更高區(qū)間的分數(shù)。

　　問題十：如何寫出一篇滿分的綜合寫作?

　　答：組織論據(jù)駁斥論點。綜合寫作是駁論文，展開的方式和獨立寫作的立論文不一樣。開頭句：簡略給出閱讀的論點;(1句)拓展的句子: 組織聽力的論據(jù)去反對閱讀的論點(3-5句)給出論點之后，就一直反對、反對、反對。寫作時，閱讀文章的內容和聽力文章的內容遵循一個“3/7定理”，閱讀文章的內容占30%以下，聽力文章的內容占70%以上，聽力文章的細節(jié)補充越完整，得分越高。