托福寫作可以借鑒英語(yǔ)文章中的哪些內(nèi)容

現(xiàn)在，各種各樣的英文刊物圍繞在我們周圍，托福寫作備考時(shí)大部分學(xué)習(xí)者發(fā)愁的不是有什么可以讀的，而是該讀什么?該怎樣去讀?養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是寫作水平開(kāi)始提升的第一步，但在材料的選擇上要注意以下三個(gè)問(wèn)題：

材料的難度要符合自己的英文水平，既不要太難也不要過(guò)于簡(jiǎn)單，否則有的學(xué)生會(huì)知難而退或?qū)W不到有用的知識(shí)點(diǎn)而放棄。

材料的內(nèi)容是自己感興趣的，興趣是第一動(dòng)力，自己喜歡讀的話題盡管是英文也會(huì)不知不覺(jué)的讀進(jìn)去，這樣可以克服英文閱讀中的枯燥感甚至是厭惡心理。

材料的文體也是要與海外考試作文相關(guān)的——議論文。筆者推薦《衛(wèi)報(bào)》，《華盛頓郵報(bào)》，這些報(bào)刊都是非常不錯(cuò)的閱讀材料。需要注意的是議論文話題不涉及政治及軍事話題，所以與此內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的刊物就不建議大家閱讀了。

那么應(yīng)該如何讀呢?我們換個(gè)角度來(lái)想我們可以從讀當(dāng)中獲取什么。

詞匯和句型

詞匯是我們通過(guò)閱讀最先會(huì)學(xué)到的，也是托福作文中的重點(diǎn)。但對(duì)于寫作來(lái)說(shuō)，重要的不是我們要去“記憶”多少詞匯，而是我們會(huì)“使用”多少，因此在讀的過(guò)程中，讀者要注意文章中詞匯的搭配及固定的表達(dá)方式，比如說(shuō)動(dòng)詞是在寫文章時(shí)使用頻率最高的詞性，很多學(xué)生詞匯量很大，但很遺憾的是卻不知道該怎么應(yīng)用，如果只是一味的背誦詞匯，搭配效果就不是很理想，甚至?xí)煜呛湍膫€(gè)詞搭配，是at還是with還是for? 但放在句子里效果明顯好很多。漸漸地，由詞匯搭配延伸到句子結(jié)構(gòu)。學(xué)生可以將好的句式摘錄下來(lái)，更換一下內(nèi)容，充分地把某個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行舉一反三的練習(xí)。這樣堅(jiān)持下去，我們也會(huì)形成英文的寫作邏輯，從而避免寫出中式化的句子。

論點(diǎn)和論據(jù)

筆者在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多考生在寫議論文時(shí)對(duì)于觀點(diǎn)所提出的論點(diǎn)不夠深刻，尤其是高中生提出的論點(diǎn)有些單純。此外，論述過(guò)程中所使用的論據(jù)對(duì)論點(diǎn)的支持性不強(qiáng)。因此，這類考生急需從讀的這些文章中獲取有效的論點(diǎn)和論據(jù)。根據(jù)作文考試的話題范圍，這樣做一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)就是我們可以從文章中汲取很多我們自己寫文章時(shí)很好但卻想不到的一些 ideas, 對(duì)學(xué)生在議論文論點(diǎn)和論據(jù)的尋找有很大的幫助。

當(dāng)然，在讀的時(shí)候不一定要全篇讀，因?yàn)橛械奈恼聲?huì)比較長(zhǎng)，讀者可以根據(jù)實(shí)際需求來(lái)讀當(dāng)中的一段或兩段。如果文章長(zhǎng)度適中，讀過(guò)后，可以通過(guò)寫摘要來(lái)掌握文章中的良好的詞匯和句式，進(jìn)一步提高自己的寫作水平。