托福寫(xiě)作備考可以從五方面進(jìn)行

　　語(yǔ)法一直是中國(guó)英語(yǔ)教育的核心，對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)講一般不是太大的困難。而且新托福寫(xiě)作對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)法要求不會(huì)很高，在懂得主謂賓正常的構(gòu)句規(guī)則的基礎(chǔ)上，加上對(duì)各種從句以及幾個(gè)特殊句式(強(qiáng)調(diào)句、倒裝句)的運(yùn)用，就足以應(yīng)付托福寫(xiě)作。很多基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)薄弱的考生經(jīng)常會(huì)遇到的困境是：對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)法產(chǎn)生恐懼，因?yàn)椴粚?xiě)不錯(cuò)，一寫(xiě)就錯(cuò)。這部分考生克服這個(gè)困難的辦法是：多去動(dòng)筆寫(xiě)，寫(xiě)完了讓老師或者是身邊英語(yǔ)比較好的同學(xué)幫忙改，弄懂每一個(gè)語(yǔ)法錯(cuò)誤是為什么道理，切不可消極怠工，意志沉淪。

　　第二，文章結(jié)構(gòu)最重要。

　　托福寫(xiě)作通常是一個(gè)五段三點(diǎn)式的寫(xiě)作，通常我們也叫魚(yú)骨頭(Fish Bone)式。這樣的結(jié)構(gòu)就是最為普遍的議論文結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭段+中間三段+結(jié)尾段。千萬(wàn)不要小看這樣的結(jié)構(gòu)，以為這樣的結(jié)構(gòu)過(guò)于簡(jiǎn)單，過(guò)于八股。其實(shí)，新托福寫(xiě)作考查的也就是考生是否會(huì)熟練運(yùn)用這樣的結(jié)構(gòu)去表達(dá)自己對(duì)一個(gè)觀(guān)點(diǎn)的看法。美國(guó)的高中生會(huì)專(zhuān)門(mén)用一年的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)這樣的結(jié)構(gòu)。所以在準(zhǔn)備托福寫(xiě)作的時(shí)候，應(yīng)該特別注意要熟練運(yùn)用五段三點(diǎn)式這樣的結(jié)構(gòu)。

　　第三，語(yǔ)言需要有一定程度上的多樣性。

　　語(yǔ)言多樣性分為句式的多樣性和詞匯的多樣性。新托福考試說(shuō)到底，還是在考查學(xué)生的語(yǔ)言能力。文章結(jié)構(gòu)就是一個(gè)人的骨架，那么剩下來(lái)的工作就是需要往這具空空的骨架中添加進(jìn)生動(dòng)的血肉，這就是我們的語(yǔ)言了。新托福寫(xiě)作考試對(duì)于考生的語(yǔ)言水平最基本的要求是沒(méi)有太多的語(yǔ)法錯(cuò)誤，也就是考生所犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤不會(huì)影響到文章的理解。在這個(gè)基礎(chǔ)上，新托福考試還要求學(xué)生會(huì)熟練運(yùn)用一些句式、詞匯，使文章看起來(lái)很native.句式的多樣性是很容易通過(guò)老師的指導(dǎo)在短時(shí)間內(nèi)得到迅速的提升的，但是詞匯的多樣性卻要在很大程度上依靠考生自己平時(shí)自身的積累，光靠老師的總結(jié)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，再好的老師也永遠(yuǎn)不可能把所有的詞匯總結(jié)出來(lái)。對(duì)于想要在寫(xiě)作部分取得高分的考生而言的(所謂的高分就是寫(xiě)作部分得到25分以上)就必須下工夫去提高自己語(yǔ)言多樣性上的修養(yǎng)，對(duì)于普通的考生而言，只需要適當(dāng)運(yùn)用就可。

　　第四，我們必須注意中西方文化的差異對(duì)于我們新托福寫(xiě)作的影響。

　　這里最為典型的一點(diǎn)就是，西方人的思路是演繹式的(deduction)，他們會(huì)先把自己最主要的觀(guān)點(diǎn)亮出來(lái)，然后再針對(duì)自己的觀(guān)點(diǎn)做進(jìn)一步的闡釋;而中國(guó)人的思路是歸納式的(induction)，中國(guó)人擅于先大段的說(shuō)理論證，分析各種可能的情況，然后最后加上一個(gè)總結(jié)，也就是自己的觀(guān)點(diǎn)。在新托福寫(xiě)作中我們一定要使用演繹式的寫(xiě)作方式，切忌使用歸納式的方式。原因在于：使用演繹式的寫(xiě)作方式，一開(kāi)始就亮出觀(guān)點(diǎn)，使讀者很清晰地明白作者的觀(guān)點(diǎn)，于是讀者就會(huì)更好地理解下面的相關(guān)論證，使得讀者更容易覺(jué)得文章的思路清晰，邏輯嚴(yán)密;而使用歸納式的寫(xiě)作方式，讀者在閱讀之前的論證的時(shí)候，自己心里也會(huì)產(chǎn)生一個(gè)自己的觀(guān)點(diǎn)，也就是說(shuō)讀者自己就會(huì)先于作者得出一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，要是當(dāng)最后作者的觀(guān)點(diǎn)與讀者的觀(guān)點(diǎn)相異時(shí)，就會(huì)很容易的使讀者認(rèn)為作者的思路不清晰，邏輯不嚴(yán)密。這就是中國(guó)式思路歸納式的缺點(diǎn)。

　　至于其他的中西方文化的差異，主要集中在語(yǔ)言上。例如，typical這個(gè)詞，中文的翻譯是“典型的”，而“典型的”的在中文的理解就是“特別的，少數(shù)的”，而在英文中，“典型的”就是代表廣大群眾的基本特征的，是“普遍的”。再例如，“熱鍋上的螞蟻”這個(gè)表達(dá)，中國(guó)考生很容易表達(dá)成為 “ants on a hot pot”，而正確的英文表達(dá)應(yīng)該是“cat on hot bricks”。這些就是我們需要注意的中西方的文化差異。

　　第五，我們必須要注意新托福機(jī)考的特殊性。

　　從小到大，我們寫(xiě)過(guò)無(wú)數(shù)的作文，考過(guò)無(wú)數(shù)的考試，但是機(jī)考對(duì)于一般的考生來(lái)說(shuō)幾乎都是第一次。新托?？荚噷?shí)施的是網(wǎng)絡(luò)機(jī)考，也就是說(shuō)我們的作文都需要在考試的時(shí)候用鍵盤(pán)敲出來(lái)，這個(gè)對(duì)于一般的考生來(lái)說(shuō)也會(huì)是一個(gè)不大不小的障礙。針對(duì)于機(jī)考，我們平時(shí)就需要注意練習(xí)。現(xiàn)在的孩子都會(huì)用網(wǎng)絡(luò)聊天，打字速度飛快，但是，你們平時(shí)都是用英文聊天的么-中文和英文的打字習(xí)慣是不一樣的，需要我們平時(shí)慢慢地去適應(yīng)，而且平時(shí)一定要花時(shí)間去適應(yīng)，否則考試的時(shí)候一定會(huì)吃虧。并且，很多孩子平時(shí)在家都使用的是筆記本電腦，而正式考試的時(shí)候使用是臺(tái)式機(jī)，筆記本電腦和臺(tái)式機(jī)的鍵盤(pán)是有所區(qū)別的，手感也是有很大的差異，所以平時(shí)練習(xí)寫(xiě)作的時(shí)候需要使用最普通的電腦鍵盤(pán)。這些細(xì)節(jié)往往就是決定成敗的重要砝碼。

　　以上的五點(diǎn)，需要考生們針對(duì)自己的情況做好合理的安排。我來(lái)做一個(gè)形象的類(lèi)比：每一個(gè)考生就像是一個(gè)球員，語(yǔ)法基礎(chǔ)和文章結(jié)構(gòu)之于考生就像體能和基本功之于一個(gè)球員，一個(gè)球員要成為巨星就必須需要有良好的身體素質(zhì)和扎實(shí)的基本功;語(yǔ)言多樣性之于考生來(lái)說(shuō)就是精湛的技術(shù)之于一個(gè)球員，C羅、梅西的技術(shù)的全面和多樣正是他們區(qū)別于蕓蕓眾生的重要因素;機(jī)考的適應(yīng)程度之于考生來(lái)說(shuō)就是比賽經(jīng)驗(yàn)之于一個(gè)球員，即便是有再好的技術(shù)，再好的體能，如果沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有足夠的勇氣去應(yīng)付一個(gè)大場(chǎng)面，比賽也就是只有輸?shù)姆萘?。平時(shí)的模考雖然不會(huì)幫助我們太多的提高水平，但是它會(huì)提高我們正常發(fā)揮水平的能力，穩(wěn)定的發(fā)揮對(duì)于實(shí)戰(zhàn)是多么的重要。