備考新托福寫作的策略分享

　　對(duì)絕大多數(shù)考生來講，“Independent Writing”要比“Listening/Writing”或者“Reading/Writing”來的容易一些。并且，現(xiàn)有TWE題庫(kù)中的大量題目是最好的練習(xí)資源，事先練習(xí)得越多，這一部分越容易獲得滿分。最重要的是第一部分的成績(jī)?nèi)绻吡?，那么即便第二部分成?jī)稍微低一點(diǎn)，最終的平均分換算成Scale Score也會(huì)很容易在25分以上，比如第一部分5分，而第二部分只有3分，但是平均分就是4分，而換算成Scale Score之后，已經(jīng)是25分了——這個(gè)成績(jī)的百分比等級(jí)已經(jīng)是86%——是一個(gè)足夠申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的成績(jī)了。

　　想在第一部分獲得高分的話，考生首先要熟悉托福 作文考試可能涉及到的話題。我的建議是先去下載題庫(kù)(下載地址見注釋1)，反復(fù)閱讀若干遍，諳熟所有話題。諳熟題目的好處是從此開始考生可以進(jìn)行有目的的閱讀了。如果你知道你將要寫的文章是什么，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)素材其實(shí)隨處可見——你讀的報(bào)紙里有很多值得收集的超級(jí)素材，你觀察到身邊有很多好的例子可以支持你的觀點(diǎn)，甚至你在背單詞的時(shí)候都會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多詞正是因?yàn)榭梢杂迷谧魑睦锊抛兊梅浅Ｈ菀子涀　?/p>

　　其次，為自己準(zhǔn)備一個(gè)隨身攜帶的筆記本，用來記錄所有你可以收集到的詞匯、句型、素材、靈感等等。在背單詞的時(shí)候發(fā)現(xiàn)哪個(gè)詞匯可以用到作文中去，就馬上找一個(gè)句子抄在筆記本上。比如，背到 “exorbitant，adj. 過高的，昂貴的”，就立刻在筆記本上寫： “Although every thing in the city seems exorbitant， I still prefer living in the city because there must be much more opportunities in the city than in a small town.” 在讀文章的時(shí)候發(fā)現(xiàn)某個(gè)句子的表達(dá)方式與自己的方式不一樣，就馬上進(jìn)行改寫練習(xí)(就好像學(xué)書法要臨摹一樣)。 例如，讀到 “If my memory serves， he was a high school teacher.” 就一定要馬上抄到筆記本上去。因?yàn)槠渲?“If my memory serves，…” 相當(dāng)于中文的 “如果我沒有記錯(cuò)的話，……” 這樣的句型大抵上不會(huì)在什么語法書或教材上專門講解的，只能靠平時(shí)積累。

　　最后，一定要以提高實(shí)力為根本。托福 作文絕對(duì)是積累出來的能力——更何況是用第二語言進(jìn)行寫作。平時(shí)一定要養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。背單詞，一定要記住單詞的用法，而不僅僅是英文字母組合與中文釋義的簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)。很多人不可能不認(rèn)識(shí)“influence”，也不可能不認(rèn)識(shí)“exercise”，但是卻不知道“施加影響”的表達(dá)法是“exercise influence on sb./sth.”;再比如，知道 “habitat”，知道 destruction”，但不知道“瀕臨滅絕物種”(endangered species)所面臨的最大問題是 “habitat destruction” (棲息地破壞)。在這種情況下，寫出好作文幾乎不可能?？梢娖綍r(shí)查字典、看例句、收集、整理的重要性。語言學(xué)習(xí)只能是以來積累的。

　　2. 鍛煉記筆記的能力

　　在 “Listening/Writing Task” 中，考生必須能夠準(zhǔn)確復(fù)述Lecture中的主要信息以及它們間的邏輯聯(lián)系。于是，記筆記(或稱“速記”)的能力就很重要了。學(xué)習(xí)并熟悉一些簡(jiǎn)單的速記技巧會(huì)使考生在考場(chǎng)上獲得更多的相對(duì)優(yōu)勢(shì)。以下是一些非常容易學(xué)會(huì)但又非常有效的建議：

　　1. 不要嘗試逐字逐句地記錄

　　2. 把草稿紙從中間對(duì)折，左右各分成一半;只在左面記筆記，以便隨后可在右面進(jìn)行補(bǔ)充。

　　3. 行距也要盡量寬松，這樣容易保持清潔

　　4. 在不影響記憶情況下，單詞可以采取縮寫。比如 “broad area of communication” 可以寫成 “brod ar~ of c~”或者 “b~ area of c~”。

　　5. 用符號(hào)表達(dá)邏輯關(guān)系，例如：

　　a. 用箭頭表示因果： A ? B

　　b. 用大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)、約等號(hào)表達(dá)比較： A >; B

　　c. 用大括號(hào)以及數(shù)字表示分類/列舉，比如：

　　1. first factor

　　2. second factor

　　3. third factor

　　d. 用i.e.表示舉例： …A sentence…， i.e.， X， Y， Z

　　6. 格外注意數(shù)字、年代、人名、地名、專有名詞

　　7. 醒目地表示元素(理由、例子、論點(diǎn)等等)的順序，分辨元素間的邏輯關(guān)系(并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、時(shí)間順序等等)，用自己的符號(hào)標(biāo)示出來。

　　掌握簡(jiǎn)單的速記技巧實(shí)際上在任何領(lǐng)域中都有相當(dāng)重要的作用，它會(huì)戲劇性地提高一個(gè)人的效率。無論是上課、開會(huì)，還是當(dāng)靈感閃現(xiàn)的時(shí)候，速記能力都會(huì)幫上大忙。剛開始的時(shí)候必然會(huì)有些生疏，但只要過上一小段時(shí)間之后，每個(gè)人都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己越來越有效率，并且能夠發(fā)明很多只有自己才能看懂的符號(hào)或者一些其他的什么方式——這樣的時(shí)候，人們總是發(fā)現(xiàn)自己是有很嚴(yán)重的自戀傾向的。

　　3. 鍛煉英文記憶能力

　　在這里，所謂的“英文記憶能力”是指能夠成段背誦英文文章的能力。大多數(shù)人從小就討厭“死記硬背”，但是作為成年人的我們應(yīng)該知道“死記硬背”的另外一個(gè)說法是“博聞強(qiáng)識(shí)”。

　　一方面，只有能夠記住細(xì)節(jié)的作者才能使用細(xì)節(jié)打動(dòng)讀者。而記憶力欠佳的作者往往只能寫出讓人感覺空洞的文章。試比較：

　　A1. A famous scientist once said…

　　A2. Consider the words of Pasteur， …

　　B1. I remember an athlete said “Rejoice， we conquer!”

　　B2. Remember that Pheidippides， the first marathon runner， dropped dead seconds after saying： “Rejoice， we conquer!”

　　例句A2與B2顯然要比例句A1和A2更能打動(dòng)讀者。然而前提卻是作者要有起碼的記憶力。其實(shí)，記憶一些細(xì)節(jié)并不難，尤其是當(dāng)養(yǎng)成習(xí)慣之后。只不過，大多數(shù)人是懶惰的而已。

　　另一方面，記憶里的薄弱會(huì)造成考場(chǎng)上時(shí)間的嚴(yán)重浪費(fèi)。比如，在Reading/Writing Task”中，考生如果有足夠的記憶力的話，就沒必要反復(fù)回去參照文章，從而節(jié)省大量的時(shí)間，進(jìn)而有更多的時(shí)間思考，所以可以寫出高度精煉并邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼?。反之，考生就好像是一臺(tái)內(nèi)存太小的計(jì)算機(jī)，很容易藍(lán)屏、死機(jī)。所以，建議考生有意識(shí)地鍛煉一下自己“死記硬背”的能力。

　　4. 提高英文復(fù)述能力

　　在Reading/Writing Task中，考生的成績(jī)很大程度上取決于能否用自己的語言復(fù)述文章內(nèi)容并保持信息完整、準(zhǔn)確。其實(shí)所謂的“用自己的語言復(fù)述文章內(nèi)容”很簡(jiǎn)單——就是用于文章不同的表達(dá)法重新表述一遍文章的內(nèi)容而已。文章中用的是 “because of”，那我們就把它換成 “due to”或者 “owning to”;文章中用的是 “people living in the present”;我們就把它換成 “people who live in the present”; 文章中說 “A is larger than B”，我們就把它換成 “B is smaller than A”…

　　考生應(yīng)該注意積累同義表達(dá)法，例如：

　　o for example， for instance， say， like， such as， take … for example…

　　o because， since， for， in that

　　o important， essential， vital， critical， indispensable

　　o complex， intricate， involved

　　o include， comprise， encompass， involve， consist of

　　o think， believe， deem， regard as

　　o argue， claim， maintain， hold

　　o …

　　另外，也可以隨便參照一本語法書，比如《朗文英語語法》或《朗文高級(jí)英語與法》，學(xué)習(xí)各種成分結(jié)構(gòu)之間的互換，例如：

　　o 形容詞性成分vs. 定語從句：

　　Beads are miniature bundles of secrets waiting to be revealed.?àBeads contain a plethora of secrets which are waiting to be revealed.

　　o 副詞性成分vs. 狀語從句

　　Conception occurs when a single sperm fuses with an egg.?àA single sperm fusing with an egg， conception occurs.

　　o 名詞性成分vs. 主語從句、賓語從句、同位語從句

　　Scientists finally worked out how it functions. ?à Scientists finally worked out its mechanism.

　　最后提醒一點(diǎn)，文章中的名詞概念不要隨便替換。因?yàn)槊~概念構(gòu)成文章的主要線索，隨意替換名詞概念一不小心就會(huì)造成文章難懂艱澀。當(dāng)一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的作者在展示自己的語言多樣性的時(shí)候，他會(huì)使用更準(zhǔn)確的動(dòng)詞、形容詞(而不依賴程度副詞);或通過句型的變換，長(zhǎng)短句相間等手段，但是絕對(duì)不會(huì)輕易替換文章中主要的名詞概念。

　　考生在備考的時(shí)候一定要事先了解一下類似的問題，這樣能夠給大家的托福作文備考帶來不小的幫助。大家一定要早準(zhǔn)備!通過積累，一定會(huì)有所收獲!計(jì)劃參加托?？荚嚨耐瑢W(xué)，一定要密切留意toefl報(bào)名時(shí)間。提前為toefl報(bào)名做好準(zhǔn)備。更多托福新聞，盡在聽力課堂。