別忘了復習這幾個高考英語語法知識點

高中階段的語法知識在現(xiàn)行的教材中分布得較分散、零碎，學生學起來頗感吃力，難以記牢。一般說來，學習語法知識的途徑很多，但教學中常用的主要有如下二種：一是通過教師的講解，對所學語法規(guī)則的概念、結構，用法有個確切的了解；二是通過大量的練習，在英語實踐中正確、熟練地掌握語法規(guī)則的用法。仔細惦量這兩種方法，其實都強調(diào)了同一個極其重要的東西，即是“記憶”。記憶的方式、方法很多，諸如分類記憶法，直觀形象記憶法、奇持聯(lián)想記憶法，特征記憶法等等。這里，主要從詞法與句法兩大塊對巧記英語語法作些闡述。
一、詞法
（一）巧記名詞變復數(shù)的規(guī)則：
單數(shù)變?yōu)閺蛿?shù)式，一般詞尾加-s；下列句詞詞尾后，要加-s先加-e。發(fā)音[f] 、[ t ]、[s]和[z]，或是某些輔音加-o時。有些名詞變復數(shù)，詞尾變化要注意。
y前字母是輔音，一律變y為-ies.遇到f和fe，有時需要變-ves.少數(shù)名詞不規(guī)則，特殊情況要強記。說明：
1．名詞變復數(shù)形式，一般在詞尾加-s.
eg: bag-bags banana-bananas bird-birds pen-pens, ....
2．詞尾發(fā)音為[f , t s, z]的名詞（即以字母sh, ch, s, x結尾者）在變復數(shù)時，要在詞尾加-es，eg: watch-watches, box-boxes, bus-buses,etc)
3．若詞尾字母o的前面是輔音字母，變?yōu)閺蛿?shù)時，有些加-es，eg: hero-heroes, Negro-Negroes, patato-patatoes, tomato-tomatoes.這四個詞可組成一句話來記憶：Heroes and Negroes eat potatoes and tomatoes（英雄和黑人吃馬鈴薯和西紅柿。簡為二人吃二菜。）但有些以o結尾的名詞則加-s，eg: photo – photoes, piano –pianos等。
4．若詞尾字母y前加的是輔音字母時，變?yōu)閺蛿?shù)，首先把y變?yōu)閕，再加-es, eg: family – families, city- cities, baby – babies等，但若詞尾y前為元音字母時，則可直接加-s, eg: day-days, boy-boys等。
5．以f和fe結尾的名詞變復數(shù)時，首先將f和fe變?yōu)関, 再加-es，我們也可用一句話來記，“狼（wolf）和小偷（thief）的妻子（wife）用小刀（knife）威脅書架(shelf)上的半片（half）葉子（leaf）的生命（life）。另外記住一些常見特殊詞，eg: roof—roofs.
6. 有些名詞的復數(shù)變化是不規(guī)則的，eg: man-men, woman-women, child-children, chinese- chinese, sheep-sheep等，平時多留心，稍微加以歸納，是不難發(fā)現(xiàn)其的特征的。
（二）定冠詞冠詞是NMET試題中出現(xiàn)較頻繁的詞性，近五年復出率高達83.3%。因而掌握冠詞，尤其是定冠詞的用法也尤其必要。
請看下面的順口溜，它可以幫助我們記憶定冠詞的一些用法：
特指、重提和唯一，島嶼，海峽和海灣；
海洋，黨派最高級，沙漠，河流與群山；
方位、順序和樂器，年代，團體與機關；
船名，建筑和組織，會議，條約與報刊；
姓氏復數(shù)，國全名，請你記住用定冠。
下面讓我們再來“驗證”這順口溜吧。請仔細觀察下面各句中定冠詞的用法，不難發(fā)現(xiàn)它的“功效”與“真?zhèn)?rdquo;了。
1. The girl in red has just come back from Australia.
2. Mr. Li will give us a talk. The talk will begin at 8:00
3. The sun gives us heat and light.
4. The Pacific Ocean is the largest of all.
5. The Communist Party of China was founded in 1921.
6. Do you know when the Great Wall came into being?
7. She’s on the People’s Daily.
8. The Einsteins could not pay for the advanced education that young Albert needed.
9. Who was the first to come?
10. I heard somebody playing the piano in the next room.
11. Great Changes have taken place in the 1990’s
12. In 1864, Lincoln was elected President of the United States for the second time.
（三）非謂語動詞
非謂語動詞包括動詞不定式，動詞的過去分詞和動詞的-ing形式三種。這是高考中的熱點，其考查量多、面廣，幾乎是必考的一個知識點。近六年高考復現(xiàn)率達百分之百?？v觀試題，其考查重點為動詞非謂語形式的作用及功能相同的非謂語動詞之間的區(qū)別。學生對此知識也“知之半解”，深感頭疼。請看下面的方法，將有助于記住不定式及動名詞。
1、動詞的不定式
①不定式有標記，to與動詞連一起。
②沒有人稱數(shù)變化，動詞特點它具備。
③主賓定狀表補語，唯獨作謂不可以。
④not 加上不定式，否定結構要牢記。
⑤疑問詞與不定式，構成短語有意義。
⑥仔細推敲多思考，準確判斷有依據(jù)。
解析：
①“to+動詞原形”是它的基本構成形式，即不定式的標記。
②它沒有人稱和數(shù)的變化，不管主語是任何人稱，單數(shù)還是復數(shù)，動詞不定式都沒有變化。但它仍保留動詞的特點，可以有自己的賓語或狀語。
③它具有名詞、形容詞和副詞三大特點，所以，它在句中可以作主語、賓語、定語、表語、狀語和賓補。
④“not +動詞不定式”是它的否定形式，不要受其他否定式的影響，要記住規(guī)律。
⑤疑問代詞what, who, whom, which和疑問副詞where, when, why , how加上不定式在句中可以做主語，賓語、表語、狀語。
⑥通過以上分析，只要仔細研究，把不定式的功能用法搞清楚，在應用時就能作出準確的判斷。
2、動名詞：
哪些動詞后面只能接動名詞，下面的順口溜有助于記憶。
喜歡、考慮不可免（enjoy, consider, escape, avoid）
停止，放棄太冒險（stop, give up , risk）
反對想象莫推延（mine, imagine, delay, put off）
要求完成是期望（require, finish, look forward to.）
建議繼續(xù)勤*練（suggest, go on, practise）
不禁原諒要堅持（can’t help, excuse , insist on）
繼續(xù)注意使成功（keep on, mind, succeed in）
（四）多個形容詞并開修飾一個名詞的問題
有兩三個形容詞修飾一個名詞時，與被修飾名詞關系較密切的形容詞靠近名詞。若有多個形容詞修飾，可用下面這句話來判斷、排列它們的順序：縣官行令殺國材。
其意思是：縣（限）代表限定詞，包括冠詞、指示代詞、形容詞性物主代詞，所有格，數(shù)字等。
官（觀）代表表示觀點的描繪性形容詞，eg: fine beautiful interesting等。
行（形）代表表示大小、長短、高低及形狀的形容詞：eg: small tall, high, little, round等。
令代表表示年齡、新舊的形容詞：eg: old, young等。
殺色（近似音）代表表示顏色的形容詞：eg: white, black等。
國代表國籍、地區(qū)、出處的形容詞：eg: Englsih, American, moun tain等。
材代表形成中心名詞的材料的形容詞，eg: wooden, silk, plastic, stone等。
請看下面的例子： a fine old stone bridge;
two big round new Chinese wooden tables;
his large new black foreign car.
（五）序數(shù)詞中的特殊詞：
記憶序數(shù)詞中的特殊詞時，可用順口溜來記：
八去t，九減e, f來把ve替，若是遇上幾十幾，ie就把y來替。
即：eighth, ninth, fifth, twelfth, twentieth, thirtieth. . .
（六）一些動詞
1. lie 的變化
記憶lie 的變化時，可用順口溜來幫助記憶：
規(guī)則的說謊，不規(guī)則的躺，躺過就下蛋，下蛋不規(guī)則。
即：lie—lied—lied—lying(說謊)
lie—lay—lain—lying(躺，位于)
lay—laid—laid—laying(產(chǎn)卵，下蛋)
2．感官動詞和使役動詞：
記憶此項動詞，可歸納于“五三二一”，即：
“五看”—see, watch, notice, observe, look at;
“二使”—let, make, have;
“三聽”—hear, listen to;
“一覺”—feel.
3．“否定轉移”的5個常用詞：
我認為（think）猜想（suppose）與想象（imagine）都不可相信（believe），我期待（expect）等著你的回答。eg: I don’t think he’ll come tomorrow.
4．“同源賓語”的七個常用詞
微筆（smile）著生話（live）歌唱（sing）著戰(zhàn)斗（fight）死(die)也像睡覺（sleep）做夢（dream）一樣甜蜜。
eg: Now we’re living a happy life and often dream good dreams.
5．巧記常用于“主語沒有生命勝似有”之類句子謂語的七個動詞：
如果看見(see)或發(fā)現(xiàn)(discover) Turn(音譯：特恩)，一定要找到(find)他，并帶（bring）他到這兒給（give）大伙展示（show）一下。
eg: Tomorrow’ll see the opening of the meeting.
Dusk found a little boy crying in the street
二、句法
（一）巧學定語從句
由兩個簡單句合并成一個含定語從句的復句時，對于關系代詞、關系副詞的取舍是個難點。如下兩句話，用起來倒方便，快捷：
代代代①，副代副②；
有介要用代③，無介關副代④。
說明：①是說用關系代詞代替定語從句中的代詞或名詞。即將兩個句子合并成定語從句時，在確定先行詞后（在主句中），把另一個句子（定語從句）中的代詞或名詞用關系代詞代替，緊跟在先行詞之后即可。這里當然要記住，應把被代替的代詞或名詞去掉。
eg: The teacher is my brother.
He is teaching.
→The teacher who (代替代詞he, 故也須將he去掉)is teaching is my brother.
②與①同理。即用關系副詞代替定語從句中的副詞（或作狀語的介詞短語）。這時的關系副詞也照樣緊跟在先行詞之后。eg:
We visited the factory.
She worked in the factory last year.
→We visited the factory, Where (代替相當于副詞作狀語的介詞詞組in the factory) she worked last year.
③和④兩句是指如果定語從句中有作狀語的介詞短語，保留介詞就要用關系代詞，或用關系副詞代替整個介詞短語。 eg:
I still remember that day.
I joined the Party on that day.
→I still remember the day on which I joined the Party.
（二）變被動語態(tài)的方法。
被動語態(tài)的學習是中學階段英語的一項重點內(nèi)容，又是難點的語法項目，近幾年的高考題里，年年都少不了有它的“足跡”或“影子”。關于被動詞態(tài)的構成，可用下列口訣幫助記憶：
被動語態(tài)強調(diào)“賓”，用 be加上“過去分”。
“be”要隨著主語變，人稱時態(tài)要弄準。
“行為對象”作主語，邏輯主語“by”來引。
原句若是雙賓語，一變“主”來一保“賓”。
“間賓”要把主語變，原來“直賓”還是“賓”。
“直賓”要把主語變，“間賓”前加“to”最稱心。
唯有原“賓”是“復合”，只有變賓要當心。
原句“賓補”變“主補”，位置不必挪寸分。
情態(tài)動詞變“被動”，情態(tài)加be加過分。
如若“情態(tài)”后帶to，變后有to才弄準。
“短語動詞”變“被動”，相當“及物”莫疑心。
不過其后“介”或“副”，變后還得要承認。
以上敘述的種種學習英語語法的記憶方法，僅是中學英語語法的學習的一種類別。不少學生在學習中采用了與自己實際情況相結合的一些口訣歌訣，順口溜等形式幫助了記憶。實踐證明，采用這些方法來記憶語法知識，易記且不易遺忘，從而達到牢固地掌握各語法的目的。并能有機地靈活地運用到具體題目中去，增強了解題的準確性。