那是一段對(duì)英語(yǔ)很執(zhí)著的日子……
大一和大二的時(shí)候，我每天睡將近5小時(shí)，偶爾中午和上課時(shí)候補(bǔ)一會(huì)覺(jué)。這個(gè)年齡段的人，5小時(shí)很足夠了。其他時(shí)間都可以用來(lái)干你喜歡的事情。大一時(shí)，偶是每晚都做真題，然后把不認(rèn)識(shí)的單詞用彩色筆涂出來(lái)，聽(tīng)力文本、閱讀文本、完形選項(xiàng)，任何地方的單詞都一樣對(duì)待，但是并沒(méi)有收錄在其他本子上，直接寫在卷面上，因?yàn)槲疫@樣理解：?jiǎn)卧~分開(kāi)收錄后，只能記憶一個(gè)單詞，沒(méi)有語(yǔ)境，容易忘記而且不會(huì)造句子。而且積累單詞的好處在于，就算考上碰到不認(rèn)識(shí)單詞，根據(jù)單詞構(gòu)詞法類東東，也能猜個(gè)八九不離十。但是后來(lái)，也發(fā)現(xiàn)收錄單詞是個(gè)很好的方法，畢竟這個(gè)年齡段記憶力很強(qiáng)，隨手拿出一個(gè)小本子隨時(shí)看，也蠻好的。
還有買真題時(shí)候，總會(huì)有很多小本本贈(zèng)送的，內(nèi)容都值得仔細(xì)研究研究。偶當(dāng)時(shí)真題做了2遍，第一遍按自己能力來(lái)，不認(rèn)識(shí)單詞標(biāo)記；第二遍是在另一套新的真題上，按著考試規(guī)則來(lái)做。
然后，每天和walkman一起吃飯，一起睡覺(jué)，一起走路，干什么都一起。那時(shí)候，還木錢買mp3.磁帶，是老師給找的資料，一共是20個(gè)單元針對(duì)性聽(tīng)力練習(xí)（就專聽(tīng)數(shù)字啊，大學(xué)校園的事兒啊，約會(huì)啊神馬神馬的），我白天聽(tīng)，到晚上就看著錄音的transcript，哪里沒(méi)聽(tīng)懂，聽(tīng)錯(cuò)的，標(biāo)記一下，白天接著聽(tīng)。N久后，給我播任何一段，偶就能找到是出自哪個(gè)單元（偶的同學(xué)磁帶倒亂了，找不到，偶聽(tīng)后幫了她，才發(fā)現(xiàn)偶已經(jīng)聽(tīng)的全記住了）；聽(tīng)完老師的針對(duì)性資料，偶就開(kāi)始聽(tīng)真題的了，同樣方法，晚上看著答案聽(tīng)一遍，把不認(rèn)識(shí)單詞都涂出來(lái)。（老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，考過(guò)的真題聽(tīng)力是有可能繼續(xù)出現(xiàn)在CET的考試中的，所以偶就像在聽(tīng)題海，一直都很有心的聽(tīng)啊聽(tīng)。）
閱讀一直是偶的弱點(diǎn)，所以我的辦法是聽(tīng)力一定要出眾，多拿分。偶到現(xiàn)在都沒(méi)有正兒八經(jīng)的讀過(guò)一本漢語(yǔ)小說(shuō)。
快速閱讀 （原則是邊讀題目，邊看閱讀材料）
1. 主旨題的做法：有的話一般就在開(kāi)頭兩題，所以定位點(diǎn)就在開(kāi)頭幾段，讀懂就能做題。
2. 細(xì)節(jié)題的定位法：從題干或選項(xiàng)中找出定位點(diǎn)代入原文中尋找，比較明顯的定位點(diǎn)，比如數(shù)字：數(shù)量、年份；專有名詞（指首字母大寫的詞）：人名、地名、組織名、機(jī)構(gòu)名等等……
定位準(zhǔn)確后，讀那里的段落就可以做題了。
仔細(xì)閱讀 （一般文章結(jié)構(gòu)有四大類型）
1. 開(kāi)門見(jiàn)山型。特點(diǎn)：中心在開(kāi)頭段（前三段）（主旨就在開(kāi)頭）。
2. 對(duì)比型。特點(diǎn)：第一段一定會(huì)出現(xiàn)topic A、B的矛盾，主旨一定是A+B（一般都是持中立態(tài)度）
3. 問(wèn)題型。特點(diǎn)：提出問(wèn)題；分析問(wèn)題；解決問(wèn)題，中心落在后兩部分或結(jié)尾
4. 實(shí)驗(yàn)型。特點(diǎn)：中心在首段；中間部分：目的/結(jié)果；結(jié)論：
閱讀問(wèn)題類型：
1. 主旨題問(wèn)法，一般問(wèn)法：main idea/title/purpose？
2. 實(shí)驗(yàn)型文章問(wèn)法：focus on， aim at， be meant to， discover， find， significance， purpose？
解法：1）根據(jù)文章結(jié)構(gòu)法找出主旨；2）當(dāng)四個(gè)選項(xiàng)都無(wú)重復(fù)之處，則回原文找出每段第一句出現(xiàn)頻率最高的詞即主題詞，再查看選項(xiàng)，正確的選項(xiàng)包含主題詞。
3. 推理題的問(wèn)法： infer/imply/suggest
解法：根據(jù)文章主旨、結(jié)構(gòu)、結(jié)論推理。
4. 態(tài)度題的問(wèn)法：attitude/tone
各種態(tài)度詞匯總：
正態(tài)度——agree; approval; positive; optimistic
負(fù)態(tài)度——dis-， un-等否定前綴的詞匯
中立態(tài)度——（中立偏正）neutral; objective; concerned; cautious （中立偏負(fù)）critical; doubtful; skeptical
絕對(duì)不選的態(tài)度——indifferent（冷漠的）; exaggerated（夸大其詞的）; prejudiced=biased（有偏見(jiàn)的）; arbitrary（武斷的）; subjective; confusing; puzzling
為什么真題要做兩遍，也就是閱讀太難。單詞量，長(zhǎng)難句理解啊，對(duì)文章整體的理解，聽(tīng)別人言外之意的能力啊，總結(jié)能力啊，神馬都在閱讀體現(xiàn)出來(lái)了。每晚堅(jiān)持搞定兩篇，這就是我的方法。等你做的一樣多了，上面那些門道你都懂了。
大一下學(xué)期時(shí)候，偶打工買了MP3，參加了英語(yǔ)第二專業(yè)的課程，算開(kāi)始正式的學(xué)英語(yǔ)。于是乎，和mp3一起走路，吃飯，睡覺(jué)，上課；而且這個(gè)時(shí)候，聽(tīng)力老師推薦我們聽(tīng)BBC，VOA，CNN，AP，CRI. 她也給我們下載好，我們?nèi)タ骄托?，都是很好的老師，到現(xiàn)在都很感激她們。
聽(tīng)了一段時(shí)間，再回來(lái)聽(tīng)CET的聽(tīng)力，感覺(jué)他們說(shuō)話都好慢啊，簡(jiǎn)直不在話下，最后一個(gè)聽(tīng)寫的，還要播三次，我兩次就全搞定了，先聽(tīng)寫后校正，播第三遍的時(shí)候，偶都去涂選項(xiàng)卡了。
同時(shí)，聽(tīng)力老師每節(jié)課課上都讓我們寫作文，給一個(gè)話題（話題都是考研作文，專四類的），寫完交上去，下節(jié)課分析話題。這讓我的作文提高不少。我也一直找老師談，作文應(yīng)該怎么寫，老師說(shuō)出我的一個(gè)最大弱點(diǎn)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)很多人也有這個(gè)弱點(diǎn)，不知道怎么切入話題，沒(méi)話可寫。老師就說(shuō)了一句：平時(shí)看的東西太少，上網(wǎng)也是聊QQ，沒(méi)自己的思想怎么寫的出來(lái)。醍醐灌頂啊，后來(lái)我經(jīng)常去老師辦公室上網(wǎng)搜作文，看時(shí)評(píng)類東東，聽(tīng)新聞，一句話：給自己的翅膀上多加一些羽毛，多一些自己的見(jiàn)解并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。話說(shuō)，班上也有厲害的人物，寫的東西多次當(dāng)范文，讀給我們。
每周有四次的閱讀課，老師拼命的布置閱讀材料。而且英專的課程，很多單詞都不認(rèn)識(shí)，偶還是老辦法，查完寫到書上，在上課的時(shí)候再瞄幾眼單詞，所以閱讀的難度就開(kāi)始降低，但是這些單詞僅限于我看見(jiàn)了認(rèn)識(shí)，在寫作中很少能想起來(lái)用他們，原因是我沒(méi)有做抄錄的工作。
那個(gè)時(shí)候，自己選了很多公共課，晚上還報(bào)了日語(yǔ)班，很忙，幾乎沒(méi)有參加過(guò)舍里的臥談。但是也是舍里唯一一個(gè)去參加口語(yǔ)考試的。考前，咨詢了師姐，得到一些經(jīng)驗(yàn)，也看了網(wǎng)上發(fā)布的口語(yǔ)考試視頻。
口語(yǔ)考試，要了解一個(gè)規(guī)則： 在場(chǎng)的3個(gè)人中，只有一個(gè)有機(jī)會(huì)得到A+，很難有兩個(gè)人同時(shí)A+。另外，攝像頭的位置一般會(huì)讓一個(gè)人在角落位置，換句話，錄制的視頻中，評(píng)委不怎么能看見(jiàn)你。
第一環(huán)節(jié)，自我介紹，要是這個(gè)環(huán)節(jié)不拿滿分，那也太打醬油了。
第二個(gè)問(wèn)答環(huán)節(jié)，就像作文一樣，很重要的是有自己的思想。扼要的說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，然后給出理由。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，3人互動(dòng)。老師給一個(gè)話題，先表達(dá)觀點(diǎn)的人占優(yōu)勢(shì)，最后一個(gè)只能持相反態(tài)度。（記得我當(dāng)年考試，題目是應(yīng)以保護(hù)環(huán)境為主，而不是一味的發(fā)展，第一個(gè)女生等老師話音落，就說(shuō)她贊成，接著我搶過(guò)她的話題，說(shuō)她說(shuō)的很對(duì)，然后表明自己也贊成保護(hù)為主，最后的男生，沒(méi)辦法只能說(shuō)發(fā)展才是重要的，但是被我們倆一起駁的沒(méi)話說(shuō)，只有我們倆，你來(lái)我往的說(shuō)）。
所以，1，考試最好選攝像頭能拍到的座位；2，自我介紹環(huán)節(jié)，你就提前練去吧，還要把握住時(shí)間；在問(wèn)答環(huán)節(jié)，發(fā)音準(zhǔn)確，聲音洪亮，足夠自信（當(dāng)然自信來(lái)源于你平時(shí)多練習(xí)表述話題的能力，說(shuō)白了，就平時(shí)念你寫的作文嘛）；3，第三環(huán)節(jié)，聽(tīng)清老師的題目，快速做出支持還是反對(duì)的態(tài)度，也聽(tīng)別人說(shuō)話，說(shuō)一兩句 I totally agree with you， 或者， well， my friend， you proved a good idea， but we have another better one. 這樣的好處是，讓評(píng)委聽(tīng)到你在認(rèn)真聽(tīng)別人，這樣才是辯論嘛，如果你只說(shuō)你的觀點(diǎn)，她說(shuō)她的，這樣沒(méi)意思。。。最后，你一定，要充當(dāng)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的角色，總結(jié)一下，正反兩方都總結(jié)。當(dāng)然是總結(jié)前面辯論的；把其他兩個(gè)人的觀點(diǎn)都提一下，然后that‘s it， thank you all.
我敢說(shuō)，能做到這些的人，贏定了。
