201703200435533853月18日，啄木鳥(niǎo)教育在北京舉辦新版《猴哥托福詞頻品藍(lán)寶書(shū)》及2016年托?？荚嚪治鲷?017年考情預(yù)測(cè)報(bào)告發(fā)布會(huì)。報(bào)告顯示，2017年托?？荚噷⒃谥袊?guó)大陸共進(jìn)行45場(chǎng)，較2016年減少了3場(chǎng)。
最新發(fā)布的《猴哥托福詞頻藍(lán)寶書(shū)》較舊版，不僅增加了2000寫(xiě)作詞頻，也根據(jù)2016年托福考試重新補(bǔ)充了新的詞頻。全書(shū)共包含托福閱讀詞頻6000、聽(tīng)力詞頻3000、寫(xiě)作詞頻2000、詞組1200及基礎(chǔ)詞頻2700。新書(shū)依靠歷年托福真題中出現(xiàn)的頻率排序，按需背詞并結(jié)合“猴哥答題卡式”排版設(shè)計(jì)，讓使用者單詞背誦更加輕松愉悅，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣。
啄木鳥(niǎo)教育副董事長(zhǎng)猴哥（程來(lái)川）在會(huì)上介紹，猴哥背詞APP也依據(jù)托福詞頻變化進(jìn)行了改版，搭配新版《猴哥托福詞頻藍(lán)寶書(shū)》同時(shí)使用，可以充分利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。
隨后，猴哥也針對(duì)2016年托?？荚嚭?017年考情預(yù)測(cè)從四個(gè)方面進(jìn)行解析：
口語(yǔ)考試題型口語(yǔ)考試總體平穩(wěn) 難度或逐年加大
2016年托?？谡Z(yǔ)考試總體運(yùn)行平穩(wěn)，然而穩(wěn)中也有些許變化。對(duì)比以往題型可以看出“場(chǎng)景建議題”呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。此類(lèi)新題型越來(lái)越多說(shuō)明ETS在出題方面一直求新求變。不過(guò)通過(guò)啄木鳥(niǎo)教育統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，“三選一”題型占比也在逐步擴(kuò)大，這其實(shí)也是降低了口語(yǔ)的難度，考生只需在有限的三個(gè)選項(xiàng)中進(jìn)行選擇即可。同時(shí)T1還出現(xiàn)了較為罕見(jiàn)的“利弊題”——即讓考生明確回答某些事物的利或弊，甚至兩者皆有。猴哥認(rèn)為這樣的題目的難度較低，考生在解答這些問(wèn)題時(shí)就只需要解答“WHAT”問(wèn)題，不必糾結(jié)于“WHY”的問(wèn)題。
猴哥說(shuō)：“隨著考生應(yīng)試能力越來(lái)越高，2017年的考試我們有理由相信難度會(huì)逐年加大，不過(guò)對(duì)于“familiar topic”的考察可能并不會(huì)發(fā)生重大變革，題型上或許會(huì)開(kāi)發(fā)更新穎的題目，不過(guò)陳述類(lèi)的WHAT題型仍?xún)H僅是配角，而WHY問(wèn)題仍會(huì)是主導(dǎo)?？忌跍?zhǔn)備時(shí)仍要努力磨煉自己的邏輯思維能力，說(shuō)出的話(huà)不僅要做到語(yǔ)法正確、發(fā)音清晰、用詞精準(zhǔn)，內(nèi)容上也要注意立意高遠(yuǎn)、深邃、突出。”
2016年托福聽(tīng)力?？荚?huà)題聽(tīng)力考試掌握規(guī)律 難度有所區(qū)分
2016年托福聽(tīng)力考試中，Conversation一定是有一篇簡(jiǎn)單文章（一般是校園場(chǎng)景），一篇難的文章（一般是辦公時(shí)間的學(xué)術(shù)討論）。一般很少出現(xiàn)極端的話(huà)題（2016年9月10日涉及到了比較偏的化學(xué)發(fā)展史話(huà)題）。Lecture的難度與TPO40-48的題目比較接近，值得注意的是四篇Lecture一般是一篇簡(jiǎn)單、一篇中等、兩篇難的分配，有比較明顯的難度區(qū)分，不太可能四篇都非常簡(jiǎn)單或非常難。
聽(tīng)力考哪些題型當(dāng)然沒(méi)有大的變化，依然是選擇為主，表格和排序非常非常少。不過(guò)聽(tīng)力題目難度提升的一個(gè)主要原因是雙選題數(shù)量非常多，的雙選、三選題數(shù)量統(tǒng)計(jì)，比之前的TPO多一大截，而且也頻頻出現(xiàn)雙選主旨題。2016全年托?？荚囍?，只有3月19日和12月17日各有一篇有英音，其他均為正常美音碰上一篇英音文章的概率比一套題雙選全錯(cuò)的概率還要小。
針對(duì)聽(tīng)力考試，猴哥建議考生可以從他開(kāi)發(fā)的聽(tīng)力單詞背誦法入手，以往中國(guó)學(xué)生都是通過(guò)直接聽(tīng)句子的方法進(jìn)行訓(xùn)練，而新版《猴哥托福詞頻藍(lán)寶書(shū)》從聽(tīng)力原文中精選出高頻單詞，可以讓學(xué)生真正達(dá)到聽(tīng)懂句子的目標(biāo)。
2016年托福閱讀話(huà)題分類(lèi)占比閱讀仍是高分基石 生物話(huà)題穩(wěn)居第一
猴哥介紹，托福總分想要突破一百分閱讀單項(xiàng)必須要過(guò)25分。可以說(shuō)，閱讀高分是同學(xué)們總分破百的基石。然而，閱讀的重要性不僅僅體現(xiàn)在這一點(diǎn)，它對(duì)于整場(chǎng)心態(tài)奠定特別重要。很多考生上考場(chǎng)緊張，很難進(jìn)入狀態(tài)，第一項(xiàng)閱讀就敗下陣來(lái)，后面答題的狀態(tài)可想而知。2016年托?？荚嚬灿幸话傥迨喿x文章，其中兩個(gè)考試日期出現(xiàn)AB卷（6月18日/11月26日），三個(gè)考試日期出現(xiàn)了下午加場(chǎng)（9月10日/11月26日/12月10日），特別地，兩個(gè)考試日期出現(xiàn)了閱讀加試。
分析2016年托福閱讀考試題型可以看到，生物類(lèi)話(huà)題以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)穩(wěn)居第一位，每場(chǎng)考試的三篇文章中必有一篇生物類(lèi)，部分場(chǎng)次還會(huì)出現(xiàn)兩篇。另外歷史類(lèi)話(huà)題出現(xiàn)頻率增加，百分比超過(guò)了五分之一?？茖W(xué)類(lèi)和考古類(lèi)幾乎持平，各自占比稍稍超過(guò)十分之一?；旧隙际浅Ｒ?jiàn)的話(huà)題。2017年托福閱讀關(guān)注的重點(diǎn)，即生物類(lèi)話(huà)題和歷史類(lèi)話(huà)題。生物類(lèi)可細(xì)分為動(dòng)物和植物，動(dòng)物通常會(huì)涉及動(dòng)物自身的生理特性（特別是動(dòng)物身上器官的作用及運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程）以及生活習(xí)性，植物方面則是討論植物自身特性及生長(zhǎng)環(huán)境，一般會(huì)涉及溫度，水，土壤。歷史類(lèi)同學(xué)們需要多關(guān)注美國(guó)歷史，包括北美居民興起和搬遷以及歐亞早期貿(mào)易歐洲工業(yè)革命等。
2016年托福寫(xiě)作考試中話(huà)題占比與題型占比寫(xiě)作考試題型多樣 方案原因類(lèi)占比最多
從上表中可以看出，2016年一共46場(chǎng)綜合寫(xiě)作考試，考察話(huà)題仍然集中在橫亙閱讀聽(tīng)力的一個(gè)當(dāng)紅話(huà)題生物類(lèi)。全年共考察了25次 占比55%，其次是占比不分上下的兩個(gè)學(xué)科，一個(gè)是地理地質(zhì)類(lèi)的話(huà)題，一個(gè)是歷史考古類(lèi)的話(huà)題。分別考察了8次和9次。文化社會(huì)類(lèi)的題今年考察了3次，數(shù)量比去年是有明顯減少的情況。從題型分布來(lái)看，方案分析類(lèi)和原因分析類(lèi)的考題出現(xiàn)的次數(shù)最多，分別為17次和15次。而利弊分析類(lèi)和是非判斷類(lèi)的題目相對(duì)考察較少。但是也是占有相當(dāng)份額的。
對(duì)此，猴哥也為考生從滿(mǎn)分作文中選出了2000個(gè)常用單詞，根據(jù)詞頻排列的科學(xué)方法將會(huì)幫助學(xué)生最高效地掌握寫(xiě)作基礎(chǔ)。
猴哥建議，根據(jù)2016年考試的趨勢(shì)，新一年的題型不會(huì)有讓人出乎意料的變化。如果難度上升的話(huà)，可以預(yù)計(jì)要么原因分析題增多，要么三選一的題目增多。因此，建議考生除了平時(shí)要穩(wěn)打穩(wěn)扎地繼續(xù)練習(xí)常見(jiàn)題型的迅速成文，還要接觸并且習(xí)慣稍難的原因分析題及三選一題型，尤其在考前突擊沖刺的時(shí)候。
升級(jí)學(xué)習(xí)方法 相信“三個(gè)力量”
猴哥把掌握復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程定義為為三個(gè)層面：相信背誦的力量，相信方法的力量以及相信“相信”的力量。
最后，學(xué)生也要相信“相信”的力量。在托?？荚嚦煽?jī)從80分到90分，再到105分的過(guò)程中，學(xué)生收獲的不僅僅是在不斷增加的數(shù)字，也讓他們相信自己可以做得更好，在再次遇到困難的時(shí)候，學(xué)生會(huì)告訴自己“能夠做到”。
