論雅思A類圖表作文引言段寫作要義

雅思寫作A類的task one對考生的要求是在規(guī)定的時間內(20分鐘左右)完成對既定圖表的理解和相關信息的準確描述,并將其寫成不少于150字的短文.出題方希望通過圖表作文的考核使應試的考生掌握對圖表信息和數(shù)據(jù)的觀察解釋和說明的能力,從而培養(yǎng)學生未來繼續(xù)學習的一項基本學習技能.

但總結發(fā)現(xiàn),對于很大一部分的考生來說,在理解圖表內容,準確描述數(shù)據(jù)信息等難題之外,"如何開始下筆"也在一定程度上給考生帶來了困擾,常常有同學在"深思熟慮"數(shù)分鐘之后,試卷上依然空無一字并仍處在"思考"的階段,這對于時間緊張的雅思考試來說實在是大忌.

如果將過多的時間浪費在對引言段(也即是開頭第一段)的構思上,則可能帶來無法按時完成全文或倉促完成正文的嚴重后果,因此建議考生,考生有必要在開考前甚至在平時備考的練習中就有一套屬于自己的開頭段寫作模式.

那么圖表類作文的開頭段到底應該包括哪些內容,多少字數(shù)的開頭段比較合適,在開頭段的寫作中又會用到哪些表達形式呢?

STEP ONE:開頭段內容的確定

對于圖表題的寫作,在完成審題工作后,有一個必備的工作是確定主體段的寫作內容,也即是說要確定主體段要寫哪一些信息點,這些信息點一共要用多少句話來描述.在確定了這一內容后,就明確了主體段的內容和信息量,由此我們可以確定開頭段的信息量.舉個例子說,如果我們以每句話10個單詞來定義的話,150個字的小作文就要求考生至少有16-18句的內容,那么減去考生確定的主體段信息量,剩下的句子就需要用開頭段和結尾段來實現(xiàn).

由此我們能發(fā)現(xiàn),開頭段的存在除了起到提綱挈領和行文結構完整化的作用,對于圖表信息不夠豐富的文章,考生可以通過在書寫開頭段的時候動一些心思,來豐富文章的內容.因此建議考生,要寫出一個合理的開頭,首先需要確定正文的內容是否能夠寫飽滿,是否需要通過開頭來滿足字數(shù)和內容的不足.

STEP TWO:開頭段寫作結構和表達

根據(jù)上一個步驟的信息確定,開頭段簡單來說可以分為兩個部分:第一,轉述和改寫原題,第二,在需要的時候適當加入一些圖表內的概括性信息.

對于"轉述和改寫原題"這個部分,不外乎原題進行同義詞、語法關系和加減單詞的變化,我們可以將這個部分用一個固定的結構總結為"這個圖表為我們描述了×××時間內在×××地區(qū)×××對象的×××方面的信息".通過這個固定的機構我們可以看出,除了×××的部分,其余的部分都是固定不變的,因此我們完全可以在考試前就確定相關的內容和表達,我們通過例子來說明這一結構.

例題: The table below show social and economic indicators of four countries in 1994, according to United Nations statistics.

Summarize the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant.

Indicators	Canada	Japan	Peru	Zaire
Annual income per person (in $US)	11100	15760	160	130
Life expectancy at birth	76	78	51	47
Daily calorie supply per person	3326	2846	1927	1749
Adult literacy rate (%)	99	99	68	34

根據(jù)這一結構,開頭段可以寫的內容為"這個圖表為我們描述了1999年內在四個地區(qū)在四個經(jīng)濟和社會指標方面的信息".

所以我們先確定固定內容的寫法:

"這個圖表":圖表類作文中涉及到的無非線line柱bar餅pie表table四類結合chart,illustration,diagram,graph和table這幾個常用的"圖表"單詞,再加上together with,combined with,as well as等固定表達,開頭段的這一個部分完全可以確定下來了;

"描述了": show,describe,offer an overview,present,compare等,可以用來表達這一概念的動詞可謂應有盡有;

"信息":從寬泛的information,data,figures到具體的percentage,distribution,proportion,考生只需要根據(jù)題目的具體要求選擇合適的單詞即可.

其次我們根據(jù)題目的要求可以改寫的部分為:

"時間":單個時間點,多個時間點和時間段都有多種的表達方式,考生只需在考前做好總結的工作即可.

"描述對象":這往往是改寫的難點,可以通過同義詞和語法關系的替換來實現(xiàn).例如social and economic indicators可以替換為indicators in both social and economic fields/ economic and social conditions in different aspects等

因此,綜合以上的信息,一個簡單的開頭段就完成了:The given table provides an overview of social and economic conditions from different aspects in four countries in the year 1994.

然后,對于同樣的題材,我們討論第二個部分"在需要的時候適當加入一些圖表內的概括性信息".這一部分主要應用在主體段內容單薄的情況下,對于這一部分,我們主要可以通過兩種方式來實現(xiàn).

下定義和解釋說明的表達方式:首先請大家牢記in other words, namely等下定義的表達方式和take … into consideration,in terms of,considering等補充說明的表達方式的正確使用,然后將其靈活的應用到對圖表中文字信息的補充說明上.

舉個例子來說,以上題為例,我們可以剛剛的開頭改寫為The given table provides an overview of social and economic conditions from different aspects in four countries, namely, Canada, Japan, Peru and Zaire in the year 1994.

或者The given table provides the information of social and economic conditions in four countries in the year 1994, in terms of the annual income per person, life expectancy at birth, daily calorie supply per person and the literacy rate. All the date is based on the year 1994.

插入圖表中的總趨勢:對于某些有總體趨勢的圖表,考生可以在開頭段中就加入對總趨勢的描述,此舉首先可以補充內容的不足,同時可以對全文結構起到總括性的作用.

通過以上的總結,我們不難發(fā)現(xiàn),對于圖表類作文的開頭段,其內容和形式"豐儉由人",考生完全可以根據(jù)圖表內容的信息量,"審時度勢",來確定開頭段的寫作內容和模式,并在在構思完畢之后以最快的時間內完全這個部分的行文.