英語六級考試——寫作高分攻略之備考方略

三、備考方略

(一)多背

　　 作文中好的語言不是憑空捏造的,而是從好的文章和語句中收集來的,所以要多背好東西。優(yōu)秀范文是最直接最有效的背誦素材,但不要指望背誦一兩篇范文就能天下無敵,因為作文的類別絕不止一兩種,至少有我們后面要講到的六種。即使每一種各背一篇也不見得是最好的選擇,因為套話如果大家都用,閱卷人看多了會惡心的,不愿意給高分。所以每一類作文本書都給了不同的模板,大家可以選擇使用。其實,真正好的說法是很多的,我們完全可以在平時做題的時候注意積累,那才能體現(xiàn)自己的特色,才是閱卷人真正喜歡看到的。具體來說,我們要多注意辨析詞義,并且收集慣用搭配,如 a sharp increase,a dramatic decline,commit theft,commit suicide,read considerably,expand dramatically等等,這樣才能用詞準確。要做到用詞多樣,應(yīng)多積累同義詞、近義詞,如 think,believe,argue,claim,assert,hold,maintain等等。當然,好的句子也應(yīng)該多積累。英語句式多種多樣,從結(jié)構(gòu)上可以分為簡單句、并列句和復(fù)合句;從用途上可以分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句;從語態(tài)上可以分為主動句和被動句;從語序上可以分為正常語序和倒裝語序;另外還有強調(diào)句等有英語特色的句型。作文中使用的句子應(yīng)該多樣化,長短結(jié)合,錯落有致。

(二)多練

　　 其實,聽、說、讀、寫、譯這些技能都是要靠練習(xí)來提高的。大家往往對寫作很不公平。聽力你在聽,口語你在說,閱讀你在讀,可是,寫作你寫過幾篇呢?不動筆是不行的。不動筆就沒有機會暴露錯誤,更沒有機會改正錯誤;不動筆的話就沒有機會使用自己學(xué)過的好東西,就不能真正把它們變成自己的;不動筆就不能提高構(gòu)思速度,就不能使自己的思維更多樣化。其實有些話只靠想是想不出來的,只有寫出一部分才能想得更多、更細。動筆

　　 寫作不只包括寫出成篇的真題或模擬題的文章,還包括更多的練習(xí)方式,如:

　　 1.造句法。句子是篇章的基本單位,寫句子在一定程度上就是寫文章。平時遇到的好詞、好搭配、好句型只靠背誦印象是不夠深的,正如古語所云:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,只有將其應(yīng)用起來,在實踐中認識它們,印象才夠深,掌握才夠牢,而最簡單的應(yīng)用實踐就是造句。

　　 2.連篇法。很多同學(xué)抱怨單詞背了就忘,其實這往往是因為大家在記這些單詞時單純背單詞而沒有上下文,所以印象不深。造句固然是一種賦予單詞上下文的方式,但還可以將其擴而大之,將幾個單詞造成幾個句子,連成一個段落或一篇文章。比如,按詞匯表順序記詞時,很多單詞都是以同一個字母開頭的,長得很像,卻又沒有什么聯(lián)系。然而我們可以用連篇的方式使它們之間產(chǎn)生聯(lián)系,加深印象。如:abandon,ability,abroad,absent,absolutely,absorb可以連成這樣一段話:He was abandoned by his parents when he was very young because he suffered from a strange disease and was believed to have no ability to live by himself throughout his life.However,he was adopted by a kind couple and was cured.He even tried to go abroad to study.He was never absent for any class and he did his best to absorb knowledge.He will absolutely be a success in the future.同樣,我們讀完一篇文章,可以將其中一些好的表達連起來寫出自己的一段話。這也很像另外一種方法,即仿寫法。

　　 3.仿寫法。很多同學(xué)讀完好的文字,贊嘆之余就不知道該干什么了,好一點的做法是背誦一下,但還是印象不深。其實,大家可以仿照著原文的結(jié)構(gòu)和語言寫出自己的一段話或一篇文章。

　　 4.摘要法。有些同學(xué)讀完課文或閱讀理解的文章,對原文沒有什么感覺,似乎是每個地方都看懂了,但對篇章的脈絡(luò)還不是很清楚,或者做完選擇題就不知道該干什么了。其實大家可以寫一篇文章摘要,這樣才能更好地理解文章的主旨和思路,才會注意文章是怎么擴展開來的,對以后的閱讀理解也有很大好處。更重要的是,只看原文可能對其語言沒有什么太深刻的感覺,在用自己的語言寫摘要時才會發(fā)現(xiàn)自己寫的與原文的差別,這樣才能更好地掌握原文中好的詞句。

　　 當然,很多同學(xué)抱怨說寫完作文沒有人改,不知道寫得怎么樣,所以不愿意寫。其實,我認為這是一種借口。就像讓同學(xué)們?nèi)ビ⒄Z角練口語,有的人會說,去英語角的人都是中國人,練不出什么好的口語,這也是一種借口。雖然能和老外直接交流是練口語的最佳方式,但是要知道去英語角的主要目的不是聽人家說,而是找一個機會讓別人聽自己說。寫作也是如此,有人給我們改正錯誤最好,但就算沒人改,我們的練習(xí)也是有收獲的,至少可以應(yīng)用自己學(xué)過的東西,提高構(gòu)思的速度。那么,如果沒有人給我們改作文,到底該怎樣發(fā)現(xiàn)和改正自己作文中的錯誤呢?不妨嘗試一下如下幾種方式:

　　 1.自改。要養(yǎng)成寫完作文自己檢查的習(xí)慣。有些低級錯誤自己就可以發(fā)現(xiàn)并改正。如果養(yǎng)成等他人改正的習(xí)慣,到了考場上就會吃虧。

　　 2.互改?？梢曰ハ鄮椭?讓同學(xué)、室友幫助自己檢查和改正作文中的錯誤。有些同學(xué)自己可能寫不出太好的作文,但發(fā)現(xiàn)別人文中的錯誤還是沒問題的。

　　 3.對照。對于本書中的范文和別處的范文盡量先不要看,最好先自己寫完再與范文對照。這樣不僅可以通過對比發(fā)現(xiàn)自己的不足,還可以更好地學(xué)習(xí)范文的思路和語言。

　　 4.對譯。其實寫同一個題目也可能內(nèi)容不完全一樣,所以有時候用對照法并不能發(fā)現(xiàn)自己的錯誤。那么我們可以使用對譯法,即把自己認為沒問題的英文譯成漢語后,過幾個小時再將其譯回英語,把自己的翻譯與原文做對照,不一樣的地方往往就是自己的錯誤。