GMAT/GRE/LSAT高級(jí)詞匯背誦方法論(一)
從宏觀上來(lái)看，筆者認(rèn)為，高級(jí)詞匯的背誦方法可以分為如下幾大類：
一. 助記法
1. 詞根詞綴法
對(duì)于每個(gè)要攻克高級(jí)詞匯關(guān)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，詞根詞綴法是個(gè)最基本也是最有效的方法。當(dāng)你的詞匯量達(dá)到5000以上后要想詞匯量有個(gè)更大的突破，就必須學(xué)習(xí)相當(dāng)?shù)脑~根詞綴。最常見(jiàn)的需要我們掌握的詞根大約有100多個(gè)，比如spic,spect這個(gè)詞根，它表示看的意思，那么它就可以衍生出如下單詞：
aspect→a+spect(看) →看到的東西→n. 方面
circumspect→cricum(圈)+spect(看) →繞著圈看→adj. 小心謹(jǐn)慎的
conspectus→con(一起)+spect(看)+us→大家一起看的東西→n. 大綱
conspicuous→con(一起)+spic(看)+uous→大家一起來(lái)看→adj. 顯著的
expectant→ex(向外)+pect(看)+ant→向外看出去→adj. 期待的
introspection→intro(向內(nèi))+spect(看)+ion→向里面看→n. 內(nèi)省
perspective→per(全部)+spect+(看)ive→全部都能看的→adj. 透視的
prospective→pro(向前)+spect(看)+ive→往前看的→adj. 期望的
perspicacious→per(全部)+spic(看)+acious(多) →全部看的東西比較多→adj. 洞察力強(qiáng)的
retrospect→retro(回來(lái))+spect(看) →回頭看→v. 回顧
spectacle→spect(看)+acle→看到的場(chǎng)面→n. 壯觀的場(chǎng)面
spectator→spect(看)+ator(人) →看的人→n. 觀眾
spectrum→spect(看)+rum→看的東西→n. 光譜
可見(jiàn)，詞根詞綴法的好處就在于，掌握了一個(gè)詞根就可以背出一串單詞，而且記憶得非 2. 典故法
英語(yǔ)中有很多詞是來(lái)自于一個(gè)典故的，這個(gè)典故可以是一個(gè)人名，一個(gè)地名或是其他故事，掌握了這個(gè)典故就可以幫助你更好地背誦這個(gè)單詞的精確含義。
比如高端詞匯中有個(gè)詞maverick，這個(gè)詞有兩層含義，一層是未打烙印的小牛，一層是違背傳統(tǒng)的人，看似這兩層含義毫無(wú)關(guān)系，其實(shí)它們都是來(lái)自于一個(gè)典故。在美國(guó)的德州有一個(gè)牧場(chǎng)主，此君行事喜歡特立獨(dú)行，違背傳統(tǒng)，別人喜歡往東他卻偏要往西，別人往南他卻偏要往北。而當(dāng)時(shí)的德州有個(gè)不成文的規(guī)矩，每個(gè)牧場(chǎng)主都要在自己的牛羊身上打一個(gè)烙印，比如說(shuō)這頭牛屬于David就在上面打個(gè)David，這頭羊?qū)儆贘acky就在上面打個(gè)Jacky，這樣如果牛羊走失了一看烙印就知道它屬于誰(shuí)了。但Maverick就偏偏不在自己牛羊身上打烙印，而且他對(duì)眾宣布，我的牛羊是不打烙印的，這樣別的牧場(chǎng)主就非打烙印不可了，因?yàn)槿绻悴淮蚶佑。愕呐Ｑ蚓蜌wMaverick所有了，可見(jiàn)Maverick是個(gè)看似離經(jīng)叛道而其實(shí)具有大智慧的人。而這個(gè)詞也就相應(yīng)的有了這么兩層含義。
下面我們?cè)偕钊敕治鱿逻@個(gè)詞。這個(gè)詞從感情色彩來(lái)看，是個(gè)褒義詞還是貶義詞呢?很多同學(xué)乍聽(tīng)詞義，可能會(huì)覺(jué)得是貶義詞，其實(shí)它還是帶有褒義色彩的。因?yàn)樵诿绹?guó)，只有違背傳統(tǒng)了并且獲得巨大成功的人，才可以叫做maverick。比如我們新東方的創(chuàng)始人俞敏洪老師，他從北大辭去副教授的職位而出來(lái)辦了新東方，直到把它做到上市公司，可以說(shuō)他就是個(gè)maverick。再如美國(guó)的Bill Gates，他當(dāng)時(shí)是在哈佛大學(xué)讀的本科，哈佛乃是全世界學(xué)生心中的圣地，但Gates卻毅然從哈佛大學(xué)退學(xué)，出來(lái)辦了微軟公司，可以說(shuō)，Gates也是個(gè)Maverick，如果他繼續(xù)留在哈佛，即使他拿了哈佛的博士，也沒(méi)有今天的微軟了。所以美國(guó)人根深蒂固地認(rèn)為，只有你的想法和做法與眾不同，你才可以相應(yīng)地獲得超越于平凡人的成績(jī)。分析了這個(gè)單詞的典故后，就可以更好地把握這個(gè)詞的內(nèi)涵和精髓了。
3. 拆分法
這個(gè)方法顧名思義就是說(shuō)，把一個(gè)詞按某種易于背誦的方法拆分開(kāi)，從而把這個(gè)詞給記住。這個(gè)方法固然不象詞根詞綴法這么基本有效，但是只要使用得當(dāng)還是很有用的。下面就舉幾個(gè)例子：
比如adamant這個(gè)詞，意思為堅(jiān)定的，我們可以把這個(gè)詞拆解為三部分：a(一只)+dam(大壩)+ant(螞蟻) →一只站在大壩上的螞蟻，雖然說(shuō)風(fēng)浪很大，但它依然屹立不到，自然就有堅(jiān)定的感覺(jué)了。再如charisma這個(gè)詞，意思是具有領(lǐng)導(dǎo)魅力的，可以把它拆解為cha(=china中國(guó))+ris(=rise升起)+ma(mao毛澤東)，意思即為中國(guó)升起了毛澤東，毛主席自然就是個(gè)具有領(lǐng)袖魅力的人物，而這個(gè)詞也就相應(yīng)地記住了。還有個(gè)經(jīng)典的單詞morose，意思是郁悶的，心情不佳的，你就可以把這個(gè)詞拆分為mo(諧音為沒(méi)有)+rose(玫瑰花) →沒(méi)有玫瑰花，試想下2.14情人節(jié)，你是個(gè)男生無(wú)人可送玫瑰花，你是個(gè)女生沒(méi)人送你玫瑰花，只能一個(gè)人躲在寢室里面背單詞，自然就是郁悶的了。
4. 諧音法
諧音法就是根據(jù)這個(gè)詞的讀音，與這個(gè)詞的詞義聯(lián)系起來(lái)，從而相應(yīng)地把這個(gè)詞給記住。
比如有個(gè)詞stubborn，意思是“頑固的”，你可以把這個(gè)詞記為“死，大，笨,”，又死又大又苯的人自然就有頑固的感覺(jué)了。再譬如morbid，意思是“病態(tài)的，不正常的”，你可以讀為“毛病的”，就馬上記住了。還有個(gè)詞pest就更好背了，讀音為“拍死它”，馬上就可以聯(lián)想到它的詞義“害蟲”。
拆分法和聯(lián)想法還可以結(jié)合起來(lái)使用，有時(shí)候會(huì)收到很好的效果。比如有個(gè)詞chaos，意思是混亂的，你就可以理解成為chao(吵)+s(死)=吵死→混亂的。
當(dāng)然用這個(gè)方法大家也不要走火入魔，很多同學(xué)覺(jué)得諧音法很好玩，就每個(gè)詞都用這個(gè)方法去套，這顯然是很不合適的，很多詞很難用諧音就不要強(qiáng)求，可以改用其他辦法。
常鞏固，事半功倍。
