盤點雅思聽力中出現(xiàn)的環(huán)保類詞匯

　　聽力考試一直以來都是中國語言學(xué)習(xí)者在順利通過英語考試的過程中的一個老大難問題。有不少的考生在英語的讀，寫，譯等諸多方面都表現(xiàn)出了很強的實力，可是偏偏在英語聽力這個部分出現(xiàn)問題。同樣的問題也出現(xiàn)在了很多正在備考雅思的考生中，由于聽力部分發(fā)揮得不理想，使得考生很長時間的努力付之東流。在這篇文章中，將針對雅思聽力考試中的一個場景——環(huán)保場景，從內(nèi)容簡介，場景詞匯總結(jié)，出題形式以及做題技巧等方面，進行一下總結(jié)。

　　第一部分 內(nèi)容簡介 在雅思的聽力考試中，相對來說，環(huán)境保護這個場景涉及的內(nèi)容還是比較多的，而且通過對歷次考試試題的分析，其涉及的有關(guān)于環(huán)境保護的知識面也是很廣的，可以說是涉及到了問題的方方面面。因此，考生在進行有關(guān)于這個問題的備考時，一定要注意堅持全方位復(fù)習(xí)的原則，切忌以偏蓋全。

　　第二部分 環(huán)保場景詞匯總結(jié)

　　conservation 保護，保存 acid 酸， 酸的 carbon 碳 petroleum 石油 ozone 臭氧 ooze 滲出， 滲出物 radiation 輻射 greenhouse 溫室 solar 太陽的 phenomenon 現(xiàn)象 deterioration 惡化 extinction 滅絕 drought 干旱 recurrent 反復(fù)發(fā)生的 inundate 淹沒 embankment 筑堤 sediment 沉積(物) delta 三角洲 alluvial 沖積的 dust-storm 沙塵暴 barren 貧瘠的，不育的，無效的 attributable 歸因于 deforestation 濫砍濫伐(森林) log 原木，日志 伐木 vegetation 植物，植被 habitat 棲息地 ecosystem 生態(tài)系統(tǒng) demographic 人口統(tǒng)計的 counterbalance 使平衡，彌補 mechanism 機理，機制 precipitation 陡降，降水 circulation 流通，循環(huán) meteorology 氣象(學(xué)) volcano 火山 eruption 噴發(fā) granite 花崗巖 Celsius 攝氏的 Fahrenheit 華氏的 latitude 緯度 glacier 冰川 dump 傾倒，傾銷 contaminate 弄臟 recycle 回收再利用 irreversible 不可逆的 reclaim 開墾，改造 contentious 有爭議的 prioritize 優(yōu)先考慮

　　第三部分 出題形式以及做題技巧

　　1、出題形式 根據(jù)對多年來歷次雅思考試試題的分析與總結(jié)，這個部分的聽力試題主要將以一般表格題和多項選擇題的形式出現(xiàn)。

　　2、做題技巧 考生在做這部分的題目時，應(yīng)該堅持這樣的原則，即：(1)在全面聽懂并且理解材料的基礎(chǔ)上進行冷靜地思索進而做出正確的選擇。(2)做題時小心題目陷阱并應(yīng)該努力抓住并理解材料中的核心詞匯。

　　例如：Biology used to be (a) a. seen as less challenging than other sciences b. an easy, soft option at school c. the study of animals and other living things d. easier than physics or chemistry

　　分析：在聽力錄音中，有這樣一句“the science of biology was concerned with the study and classification of animals and other living things. It was, and still is by some, known as a “soft science”, an option at school that was of general interest but no match for the rigorous academic challenges of physics and chemistry”。如果考生不能夠在聽懂并理解錄音材料的基礎(chǔ)上進行題目的選擇，則很有可能因為從材料中聽到了“soft, physics, chemistry”等詞匯而錯誤地選擇了b或者是d選項。造成這種錯誤的原因就是考生部分地聽到并且片面地理解了錄音材料，陷到了題目預(yù)設(shè)的陷阱中去。