遼寧中考率先降低分值，英語“降級”成“副科”？家長卻意見不一

對學生來說，語文、數(shù)學、英語是傳統(tǒng)的三大“主科”，從小學開始，學生們最先學的就是這三個科目，其他的學科都是后來慢慢增加的。

學生們的學習壓力一直非常大，有的家長在學生還沒上學的時候，就可以提前帶孩子去學一些入門課程了，比如基礎的數(shù)學計算，或者拼音。

而對英語的重視更是到了“令人發(fā)指”的地步，還不會說話的孩子就開始聽英語內(nèi)容“磨耳朵”，有條件的家庭會用英語跟孩子交流，一些孩子到了十來歲，口語就非常厲害了。

英語也確實在中高考中都占據(jù)比較重要的位置，尤其在高考中，有著150分的分值，讓學生不能不重視，不過隨著“雙減”的提出，學生的學習壓力被減少了許多，對于英語的考察力度也一再提出要減輕了。

英語“降級”成“副科”？遼寧中考率先降低分值

在大家的認識里，“主科”就是分值比較高的科目，都是120分、150分的總分，這也就使得學生們需要投入大量時間去學習這些科目。

“英語”一直比較有爭議，很多人覺得大學生畢業(yè)后基本用不到英語，為什么要用這個當做選擇人才的標準呢？相關部分也提出，或?qū)⒔档陀⒄Z的考試分數(shù)。

這一說法提出了多年，實施也需要一定的時間進行緩沖，現(xiàn)在，遼寧地區(qū)已經(jīng)率先降低了英語的考試分值，從原來的120分見到了100分。

其中75分是筆試成績，還有25分跟聽力等類似實操的考察方式有關，減少了這一科目的分數(shù)，也就勢必要減少考題數(shù)量，和涉及到的考察范圍，學生的學習壓力的確會減輕。

分數(shù)降低了，英語會變成“副科”嗎？這的確是一種趨勢，除了遼寧地區(qū)降低英語的分數(shù)外，上海等地區(qū)也在嘗試減少對小學英語的考試，作為教育比較先進的地區(qū)，或許是全國的“風向標”。

英語的“繁榮”有著特殊的時代背景，當初外貿(mào)發(fā)展比較好，需要大量的語言人才，英語也就蓬勃發(fā)展，而現(xiàn)在人才所需類型已經(jīng)改變，降低英語分值也是大勢所趨。

不過，重視英語，已經(jīng)成為了家長們的一種“慣性”，一些家長對于英語的認可已經(jīng)超出了學科考試的范圍，是希望學生能學好英語，為了留學做準備的，因此，降低英語分值的決定，也讓家長們議論紛紛。

家長卻意見不一，支持還是反對？

可以肯定的是，學生們所學的“主科”減少，一定能讓學習變得更輕松，有更多時間學習副科，做自己感興趣的事情，不過站在家長的角度，還是有許多不同的意見。

支持的家長：大部分家長對于這種做法是支持的，因為他們知道學生的壓力實在是太大了，而且不是每個家庭都有適合學習英語的環(huán)境，導致很多學生的英語基礎并不好。

英語的偏科會直接降低學生的整體分值，而家長們認為以后大學學習，并不是一定掌握了英語語言才能進行，可以當做一個特長來學，可是如果因為英語分數(shù)低，而導致學生跟好的高中、大學擦肩而過，就不是學英語的本心了。

反對的家長：反對的家長則認為即便初中降低了英語分數(shù)，高考也還是要考的，如果初中減少分數(shù)，教學不再那樣重視，學生不再投入足夠時間，到了高中能跟上嗎？

即使是到了大學，也有一些人要學英語的相關專業(yè)，還有大學四六級英語考試，要出國的學生要進行雅思或者托福考試，短期的降分，對學生的長遠發(fā)展可能沒好處。

個人觀點：這兩種家長是站在不同的角度去考慮的，一方面是站在實用性，一方面是看重學業(yè)的發(fā)展和選擇。其實即便是中考將英語分數(shù)降低了20分，對于英語的重要性影響還是有限的。

也許會降低考試的難度，但是基礎的單詞和語法一樣會正常進行教授，不會影響高中的學習，而且英語在教育系統(tǒng)里是一個一以貫之的體系，如果英語的重要性勢必要降低，那么高考的難度

或者分數(shù)，也許同樣會有改變，家長不用因此過分擔心。

而對于已經(jīng)推行了這一改變的地區(qū)，學生要積極是適應這樣的變化，將原來需要學習英語的時間分配到其他學科上，去提高其他學科的成績。

同為語言學科，英語降分了，語文的考場也許會越來越重視，大語文時代正在來臨，學生也可以將目光從英語上移開，對去增加語文的積累和考試技巧。

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