英語學習|英語閱讀障礙分析

【摘要】閱讀理解內容包羅萬象，文化、科普、哲學、歷史、醫(yī)學、地理、教育、人物、故事、新聞、廣告等無所不及，風格萬千，體裁各異。提高閱讀能力，需要克服很多方面的障礙，如詞匯、語法、句法等。當然，也包括非語言的障礙，如閱讀方法、語篇、文化因素、情感等，本文針對以上各方面的因素，提出了提高英語閱讀能力的方法。

【關鍵詞】英語；閱讀障礙

【作者簡介】王芳，北京對外經貿大學英語學院。

當下，大部分前沿的資訊、技術資料都是英文表達，對英語閱讀能力提出了新的要求，英語閱讀能力已成為一種基本素養(yǎng)，克服英文閱讀障礙，提高英語閱讀能力十分必要。

一、英語閱讀的現(xiàn)狀和必要性

目前，大學英語教材內容落后、材料枯燥乏味，而社會高速發(fā)展、日新月異。掌握國內外出現(xiàn)的最新的詞匯、短語以及表達方式，緊跟時代的步伐，除了可以應對大學英語四、六級考試，更能提高閱讀能力，培養(yǎng)語言學習素養(yǎng)，拿到打開新世界大門的鑰匙，認知自己、表達自己、提高自己。因此，處理必要的在大學英語課堂上引入英文閱讀，選擇合適的讀物外，還可以學習掌握英語語言特點及閱讀技巧，既將英文閱讀與四、六級考試相結合，又使英文在大學英語課堂中發(fā)揮更大的作用，最終提高英語綜合運用能力，受益終身。

二、影響英語閱讀的因素

1.詞匯障礙。在中國，通過字的組合表達不同或相同的含義，詞文化講究讓抽象的概念通過具體的描述得以表達，但是在西方，通常是用最少的詞表達最多的意思，因此一個單詞往往包含多種意思。詞匯是語言學習的基礎，沒有一定的單詞量，閱讀的水平難以提高，但是實際上詞匯的記憶卻是一個主要問題，詞匯學習之后應用少，記憶效果不佳，有單詞認知障礙，不知道怎樣正確地推測詞義。

全國大學生英語四級考試（CET-4）要求學生的詞匯量達到 4200 單詞左右，六級詞匯量則在6000單詞左右。平時不注重有計劃地詞匯積累，而且應用較少，導致記憶效果不佳，產生閱讀障礙。

2.語法障礙。在中國，漢語講究意會，對從句、一般連接詞的使用比較少，而在西方，為了充分表達觀點，在句中加入多個連接詞或者從句，顯得句法結構十分嚴謹，閱讀時容易對長長的多個從句不知所措，產生語法障礙。面對這種情況，通常是將長句拆解成小短句進行理解。如果語法知識掌握不牢靠，不能正確分析句子結構，信息識別捕捉能力受限，很容易產生閱讀障礙。

在英語閱讀中因語法產生的閱讀障礙主要體現(xiàn)在以下方面：

（1）不能正確斷句，造成誤解。

（2）對句與句之間的關系辨別不清，找不準作者的意圖。

（3）語用意識較弱，不能理解深層次的言外之意。

3.文化障礙。

（1）詞匯順序的文化差異。詞匯是語言的基本構成，有豐富的文化內容，中西方文化差異在詞匯上體現(xiàn)于詞匯的使用順序。

（2）中西方飲食文化差異。在飲食方面，差異主要表現(xiàn)在飲食禮儀和對食物的不同喜好上，西方人喜歡奶制品、蔬菜沙拉以及不全熟的牛排，而中方喜歡吃面條、米飯、水餃和各種炒菜、涮鍋等。中國人喜歡熱鬧，熱情給客人夾菜敬酒，各種方式勸客人吃飯喝酒，相談甚歡甚至會劃拳游戲。但在西方國家，講究的是餐桌上的安靜，主人不會勸酒，比較尊重個人習慣，一般不會出現(xiàn)太過熱鬧的場面。

（3）中西方節(jié)假日文化差異。西方有感恩節(jié)、圣誕節(jié)、情人節(jié)，中國有端午節(jié)、春節(jié)。在西方國家，主人會當著客人的面打開客人所送的禮物，直接表達對禮物的喜惡，但中國人會在客人走后再打開禮物。

4.中西方隱私觀念方面的差異。在中國，初次見面可能會詢問對方的年齡、家庭以及收入等問題，但是在西方這是非常不禮貌，工作收入、家庭情況、婚姻情況或者年齡等都是個人的隱私，提出這種問題侵犯了他們的隱私會使其產生不悅。因此，在與西方人交談時，要避免詢問身高、體重、收入和婚姻狀況。中國人講究委婉含蓄，因此在大部分文章中，中心思想會放在文章的末尾，并在此之前進行大量的寒暄、渲染，西方人寫文章主題突出，開門見山的，通常在文章前三句就會把中心思想點明，這一點正好和中國人的書寫方式相反。

5.閱讀方法障礙。對于不同的內容和目的，有不同的方法和策略。閱讀方法嚴重影響閱讀理解的速度與效率。錯誤的閱讀方法如指讀、點讀、譯讀等都會影響閱讀效果，打擊閱讀的積極性。

閱讀中應以思想或者意向為單位，避免以單詞為單位進行閱讀。通過閱讀技巧查找關鍵信息，通過上下文猜測詞義，但是對于具體的閱讀技巧，如略讀、跳讀、導讀信息等，有很多人表示不清楚；還有人閱讀時遇到生詞習慣用手機查字典，長此以往，形成對字典的依賴，不利于培養(yǎng)猜測詞義的能力，嚴重影響了閱讀速度。

三、提高英語閱讀能力的方法

沒有篩選地閱讀英文原著對于考研英語乃至于學術英語，都不是一個有效的辦法。大部分英文原著小說口語俚語多，日常詞匯多學術詞匯少，結構也較為靈活。而以說明議論為主的學術文章與以提供消遣為主的小說有很大的區(qū)別，小說里所以短期的閱讀并不能提高學術類閱讀或者寫作的水平。如果真的想通過讀英文原著來有效提高學術英語閱讀和書寫，可以看原文論文，看科學類經濟類雜志報刊，看各個學科的入門級別原文書。

對于整體提高英語水平，閱讀英文原著必不可少。在一個非母語語言環(huán)境下，聽讀英文原著是最直接的語言學習，多多益善，長期積累效果最佳。況且，讀文字通常比聽英語看美劇更有優(yōu)勢的就是總體書面上的英語比口頭上的英語規(guī)范性更強。

提高英語閱讀能力，具體來講可以有以下途徑：

1.選擇自己感興趣的并且與自己閱讀水平相符的書籍。興趣是最好的老師，有了興趣就有了堅持下去的習慣，并且樂在其中。

2.制定閱讀計劃，保證每天的最低閱讀量，避免虎頭蛇尾。堅持才會有所收獲，通過日積月累，集沙成土，積少成多，形成成就感、滿足感。

3.詞匯方面，首先應提高學生的單詞認知意識，有計劃地學習單詞，除了定期檢查單詞記憶之外，還應通過練習如口語和寫作練習等方式進行應用，加深對單詞含義及用法的印象。其次，要學會區(qū)分高頻與低頻詞匯。因此，面對浩瀚的單詞海洋，應先保證大綱要求的基本詞匯，尤其是高頻詞匯的記憶。對于一詞多義現(xiàn)象，在平時的學習中應注意其內涵和外延意義，并培養(yǎng)根據內涵推測外延意義的習慣。

4.語法方面，針對語法方面的問題，加強語法和語義訓練，要與實例相結合，進行實踐訓練，不能把語法規(guī)則孤立起來講解，這樣才能鞏固語法知識。例如可重點抓長句及難句實例，綜合訓練，通過歸納演繹法進行理解，重點關注上下文的代詞、副詞及連詞，掌握靈活的句式，通過一定量有意識的訓練，增強閱讀長難句的信心。

5.社會習俗對文化的影響很大，受政治、歷史、經濟及地理位置等因素的影響，封閉性的中方文化與開放性的西方文化間存在一定的差異，英語閱讀中很多詞匯來源于西方特有的社會習俗，通過對其進行了解，有利于閱讀理解能力提升。

6.閱讀方法策略方面，應該做好“精讀”和“泛讀”，精讀注重語言知識的掌握，為閱讀打下堅實的基礎；泛讀側重信息的獲取，提高閱讀速度。注重閱讀技巧的訓練，好的方法能夠起到事半功倍的效果。第一，選擇多種類型的閱讀材料，增加內容的豐富性，激發(fā)閱讀興趣。第二，定期進行閱讀速度與效果的測試，并生成速度與成績折線圖，既能對自己的閱讀水平有所了解，又能增強提高閱讀水平的信心。第三，詳細講解各種閱讀策略的運用方法，學會整體把握語篇，同時又能根據具體問題查找相關細節(jié)。

7.每一次的閱讀嚴格遵循閱讀的五個步驟。提問，預判，瀏覽，精讀和總結。也就是說，讀之前一定要給自己提問題，比如情節(jié)如何發(fā)展人物如何反應。第一遍閱讀盡量大限度的接受生詞，不查生詞，這樣對提高閱讀技巧很有幫助。第二遍再查生詞精讀，如果這時候想出聲音也是可以的。最后一定要和上書停下來想想，總結一下情節(jié)還有體會，甚至是作者的寫作技巧。

8.一些事半功倍的小技巧。在讀書之前了解作者寫作背景和作者寫作風格，以便理解作品。還可以一邊聽有聲書一邊看原文，提高對英語的反應速度，幫助掌握語音語調。還可以善用標注和筆記，比如生詞劃線，好的句子打高光。最后經典作品多讀多體會，有的作品讀一遍是不夠的。

四、結束語

在當今時代背景下，具備英語閱讀能力已成為一項基本素養(yǎng)，突破英語閱讀障礙，掌握英語閱讀方法和技巧對于英語學習十分必要。

參考文獻：

[1]樊繼英.大學生英語閱讀障礙調查研究及應對策略[J].課程教育研究，2018（10）：101-102.