英語(yǔ)學(xué)習(xí)|英語(yǔ)演講比賽對(duì)選手英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響

【摘要】英語(yǔ)演講比賽是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)之一，本文旨在研究英語(yǔ)演講比賽對(duì)選手英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響， 通過(guò)個(gè)案訪談的方法，分析英語(yǔ)演講比賽作為實(shí)踐教學(xué)方式對(duì)Williams 和Burden 提出的二語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)框架中的內(nèi)外因素的影響，從而得出結(jié)論，參與英語(yǔ)演講比賽對(duì)參賽選手的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有四方面的積極影響。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)演講比賽；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；訪談；影響

【作者簡(jiǎn)介】南希，女，西南林業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，碩士研究生，講師，研究方向：教育語(yǔ)言學(xué)。

“外研社”杯和“21世紀(jì)杯”英語(yǔ)演講大賽是大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽中知名度和參與度高，比較有權(quán)威性的英語(yǔ)演講比賽。前期學(xué)者的研究結(jié)果表明：參加英語(yǔ)演講比賽可以為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型英語(yǔ)人才，從語(yǔ)言能力轉(zhuǎn)向交際能力，改善課堂教學(xué)效果，以賽促學(xué)，以賽促教（吳雪峰，2008；周杰，2011；陳薇，2014）。大多數(shù)研究成果關(guān)注的重點(diǎn)是參加英語(yǔ)演講比賽對(duì)教學(xué)所產(chǎn)生的影響，而對(duì)參賽者本身的影響研究不多。對(duì)參賽者本身的一些研究集中于分析英語(yǔ)演講對(duì)參賽者的積極影響，如提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力， 思辨能力，及社會(huì)綜合能力（李鮮花，2015；王鑫玉2014；盧楊，2014）。 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并把已經(jīng)開(kāi)始的學(xué)習(xí)活動(dòng)堅(jiān)持下去，最終實(shí)現(xiàn)既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如果英語(yǔ)演講比賽能夠?qū)x手英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生積極影響，參加英語(yǔ)演講比賽的大學(xué)生就有可能為了實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)，堅(jiān)持英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力。因此作者將英語(yǔ)演講比賽與英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相聯(lián)系，研究英語(yǔ)演講比賽與英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者尋求多元的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法及提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力的途徑。

一、英語(yǔ)演講比賽是英語(yǔ)語(yǔ)言能力提高的重要途徑之一

本文的重點(diǎn)在于研究英語(yǔ)演講比賽對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各方面的促進(jìn)作用，以此將英語(yǔ)演講比賽作為英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的一部分，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，不斷提高。英語(yǔ)演講比賽是一項(xiàng)高級(jí)言語(yǔ)輸出活動(dòng)，要求演講者演講內(nèi)容有說(shuō)服力，在詞匯，句子，修辭等方面有突出的特征。教育部2007 年頒發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中規(guī)定： 大學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面信息交流?！巴庋猩绫焙汀?1 世紀(jì)杯”等全國(guó)英語(yǔ)演講比賽和其他各種英語(yǔ)演講比賽都反映了社會(huì)各界對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)用能力的重視，也提供了一種有效的培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力和交際能力的途徑。

二、英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論

本文使用Deci（1972）的內(nèi)部動(dòng)機(jī)（intrinsic motivation）和外部動(dòng)機(jī)（extrinsic motivation）理論，將Williams 和Burden 提出的二語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)框架中的內(nèi)外因素的影響融合其中，對(duì)英語(yǔ)演講比賽參賽選手參賽前后學(xué)習(xí)興趣、價(jià)值、感知、自我概念、學(xué)習(xí)態(tài)度、狀態(tài)等因素進(jìn)行分析，從得出參與英語(yǔ)演講比賽對(duì)參賽選手學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的意義和影響。

本文結(jié)合Deci以及Williams對(duì)動(dòng)機(jī)以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所提出的理論，將研究對(duì)象在參加英語(yǔ)演講比賽之后的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行分析，試圖探索英語(yǔ)演講比賽這種實(shí)踐教學(xué)方式能否大幅度激起學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

三、研究方法

1.研究問(wèn)題。

（1）英語(yǔ)演講比賽是否能促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？（2） 英語(yǔ)演講比賽是怎樣影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)的？

2.研究對(duì)象和研究步驟。作者選取了西南林業(yè)大學(xué)5名參加過(guò)21世紀(jì)杯及外研社杯英語(yǔ)演講比賽的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生作為研究對(duì)象。5名學(xué)生中，其中一名獲得21世紀(jì)杯省級(jí)特等獎(jiǎng)，外研社杯省級(jí)二等獎(jiǎng)；另一名獲得外研社杯省級(jí)特等獎(jiǎng)，第三名曾獲外研社杯省級(jí)二等獎(jiǎng)，21世紀(jì)杯省級(jí)一等獎(jiǎng)，這三名同學(xué)現(xiàn)已畢業(yè)。另兩名同學(xué)均獲外研社杯演講比賽校級(jí)二等獎(jiǎng)。以下將五名同學(xué)分別稱(chēng)為A、B、C、D、E同學(xué)。

通過(guò)訪談，課堂觀察，學(xué)業(yè)成績(jī)追蹤及畢業(yè)后的發(fā)展等方式獲取數(shù)據(jù)，對(duì)英語(yǔ)演講參賽選手英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的變化進(jìn)行系統(tǒng)分析。

四、結(jié)果與討論

1.英語(yǔ)演講比賽對(duì)參賽者學(xué)習(xí)興趣的提升。英語(yǔ)演講比賽對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有促進(jìn)作用。參加訪談的同學(xué)有四名本身對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很感興趣，是基于興趣，報(bào)名參加比賽的。這些同學(xué)認(rèn)為參加比賽的過(guò)程增加了他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，有同學(xué)表明每次比賽都有屢試不爽的感覺(jué)。寫(xiě)演講稿和修改演講稿增加了他們和不同的老師交流的機(jī)會(huì)，A同學(xué)說(shuō)：“在交流的過(guò)程中，思維火花的碰撞，靈感的激發(fā)，讓我有種酣暢淋漓的感覺(jué)”。B同學(xué)說(shuō)：“在不斷演練演講稿的過(guò)程中，自己流利的英語(yǔ)可以自然地展示給身邊的同學(xué)和學(xué)弟學(xué)妹，我非常享受這些學(xué)以致用的機(jī)會(huì)”。有一名同學(xué)是在老師的鼓勵(lì)下報(bào)名參加比賽的，他說(shuō)：“參加比賽之前，我對(duì)自己是沒(méi)有信心的，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也沒(méi)有那么濃厚的興趣，我認(rèn)為這是應(yīng)該認(rèn)真學(xué)好的知識(shí)，我只要按部就班上課不缺席早退，認(rèn)真完成作業(yè)就可以了，參加完比賽，收獲了掌聲，我開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我很愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)?！迸d趣是最好的老師，培根曾說(shuō)，“教育應(yīng)該是在學(xué)生心中燃起一把火?！毖葜v比賽是一個(gè)很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)展示平臺(tái)，可以促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力，有可能改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，提起學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)效果。

2.英語(yǔ)演講比賽對(duì)參賽選手自我認(rèn)知的影響。通過(guò)比賽，學(xué)生可以接觸更加優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，更清楚的認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀況，從而從實(shí)際情況出發(fā)，安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。A同學(xué)說(shuō)：“通過(guò)比賽，我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足，所以每次比完賽都會(huì)為自己寫(xiě)新的學(xué)習(xí)計(jì)劃?！?B同學(xué)說(shuō)：“通過(guò)比賽，我發(fā)現(xiàn)自己還是挺適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的，所以我考研，打算研究生階段接著比賽。”C同學(xué)說(shuō)：“第一次比賽，我緊張到手腳冰涼，我發(fā)現(xiàn)自己的心理素質(zhì)需要鍛煉，演講比賽不但可以提高英語(yǔ)，還能練膽，真的很不錯(cuò)?！盌同學(xué)說(shuō)；“打比賽之后，我發(fā)現(xiàn)自己是個(gè)非常好勝的人，我很想贏，每一次都會(huì)夢(mèng)想自己站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上接受頒獎(jiǎng)，雖然參加很多次比賽都沒(méi)有獲得預(yù)期的成績(jī)，但自己卻越挫越勇，就是因?yàn)楹芟脍A，我感覺(jué)這是一個(gè)非常有意義的游戲，想要通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)超越他人的動(dòng)力，激勵(lì)我更刻苦的學(xué)習(xí)?！盓同學(xué)說(shuō)：“每一次比賽，無(wú)論結(jié)果如何，我都能從中總結(jié)出自己的不足和優(yōu)勢(shì)，我感覺(jué)通過(guò)比賽，我居然可以看得見(jiàn)自己成長(zhǎng)的過(guò)程，這是一種奇妙的體驗(yàn)?！闭_的自我認(rèn)知可以很好的定位自己的學(xué)習(xí)狀況，從而有的放矢的提高自己，根據(jù)訪談，英語(yǔ)演講比賽確實(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)狀況的了解，并對(duì)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)產(chǎn)生積極地影響。

3.英語(yǔ)演講比賽對(duì)參賽選手學(xué)業(yè)成就的促進(jìn)。五名參加過(guò)演講比賽的學(xué)生，所有課程的學(xué)習(xí)成績(jī)都很優(yōu)秀，均沒(méi)有掛科現(xiàn)象，各科成績(jī)的平均分都在85以上，為了了解他們的學(xué)習(xí)狀況，作者訪談了他們的任課老師，根據(jù)對(duì)他們課堂行為的了解，這些學(xué)生都有以下特點(diǎn)：首先，他們都積極參與課堂活動(dòng)，勤于思考，在課堂活動(dòng)中的活躍，不僅表現(xiàn)為積極發(fā)言，同時(shí)也是小組活動(dòng)中的主導(dǎo)者，常常引領(lǐng)同學(xué)思考，思辨能力強(qiáng)。其次，他們語(yǔ)言能力很強(qiáng)，表達(dá)比較流暢，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)自然。第三，他們都是班里的班干部，有號(hào)召力，對(duì)學(xué)習(xí)和自己的班委工作都認(rèn)真負(fù)責(zé)。 第四，他們從不缺席曠課，也不遲到早退，有很好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。第五，他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活總是充滿更多的期待，思想積極向上。 英語(yǔ)演講比賽能夠刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，E同學(xué)說(shuō)：“通過(guò)比賽，我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，我意識(shí)到自己的知識(shí)面很窄，所以我開(kāi)始大量閱讀，和英語(yǔ)有關(guān)的書(shū)要讀，和英語(yǔ)沒(méi)有關(guān)系的書(shū)也要讀，這樣能擴(kuò)大自己的知識(shí)面，豐富自己比賽時(shí)的表達(dá)內(nèi)容。”因此，英語(yǔ)演講比賽可以促進(jìn)參賽選手的學(xué)業(yè)成就。

4.英語(yǔ)演講比賽對(duì)參賽選手未來(lái)規(guī)劃的積極引導(dǎo)。五名同學(xué)均因?yàn)槎啻螀⒓佑⒄Z(yǔ)演講比賽，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有了更多的認(rèn)知，開(kāi)拓了眼界，有了對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，并且踐行了自己的規(guī)劃。五名同學(xué)中，有一名已經(jīng)研究生畢業(yè)在國(guó)外一個(gè)建筑公司從事翻譯工作，一名考上了國(guó)內(nèi)雙一流大學(xué)的研究生，在讀期間一如既往堅(jiān)持打比賽， 一名獲得了排名世界50強(qiáng)的一所英國(guó)高校的錄取通知書(shū)并赴英國(guó)深造，還有兩名同學(xué)仍本科在讀，他們積極參加學(xué)校的戲劇節(jié)比賽，南博會(huì)志愿者活動(dòng)，而且還做起了兼職翻譯和培訓(xùn)學(xué)校的輔導(dǎo)老師，積累了工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也沒(méi)有落下學(xué)習(xí)。英語(yǔ)演講比賽是一項(xiàng)有意義的課內(nèi)課外實(shí)踐活動(dòng)，它的意義在于可以積極地引導(dǎo)學(xué)生深刻的認(rèn)知所學(xué)專(zhuān)業(yè)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并對(duì)自己畢業(yè)后的生活有一定的規(guī)劃。

通過(guò)訪談和調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)演講比賽能夠激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者各方面的的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者形成具體真實(shí)恰當(dāng)?shù)淖晕艺J(rèn)知，從而幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者增強(qiáng)自信，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為持之以恒的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，不遺余力的學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，也能反過(guò)來(lái)促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)效果，形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

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