英語學習|英語APP與傳統(tǒng)紙質英語學習材料的對比

錢裕 佩戚燕

【摘要】在網(wǎng)絡高速發(fā)展的今天，人們的生活方式也不斷地發(fā)生變化，對于學生來說網(wǎng)絡的出現(xiàn)極大地改變了他們的學習方式，隨之應運而生的英語APP也被學生應用到學習中，然而傳統(tǒng)紙質學習材料就受到了挑戰(zhàn)。

【關鍵詞】英語APP 傳統(tǒng)材料 有效的學習方式

一、前言

在21世紀互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，智能手機和平板電腦的開發(fā)和使用極大的改變了學生群體的學習模式。由此而衍生出的各類APP層出不窮，針對英語學習的各類APP被廣大大學生和教師應用到英語的學習與教學中。本文主要從幾個方面針對英語APP與傳統(tǒng)的紙質英語學習材料的對比來探究英語學習的有效方法。

二、英語APP與紙質材料的對比分析

1.聽力。英語聽力的APP有很多，其中比較實用的有滬江聽力酷，普特英語聽力，可可英語，扇貝聽力，VOA慢速英語，BBC英語。英語聽力APP中囊括了各種聽力節(jié)目和聽力素材，音頻資料很豐富且更新及時，很多網(wǎng)絡熱門新聞和詞匯在英語APP上都可以找到對應的材料，并支持離線學習，操作比較簡便。在我們所做的關于英語APP的調查問卷中，約有70%的學生比較看重英語APP的實用性強，操作簡便的特點，50%的學生看重信息量大，內容更新快的特點。然而，英語APP也有其不足之處，在我們所做的調查問卷中，約有50%的學生反映在使用英語APP的過程中，存在泄露隱私、病毒、廣告等安全問題，瀏覽、運行時常有卡機，黑屏，閃退的情況，常常需要更新和下載，花費較高的網(wǎng)絡流量費。而對于傳統(tǒng)的紙質英語學習材料來說，傳統(tǒng)的紙質英語聽力材料更能讓學生印象深刻，錯誤的或者不懂得地方可以及時的標注出來，在聽的過程中可以隨時做筆記，另外也比較容易翻閱，不受硬件的影響。

2.口語。英語APP針對口語所做的并不多，比較實用的主要有滬江口語，英語流利說，愛卡微口語，能飛英語學習軟件。其中能飛英語學習軟件主要特色是看電影學英語，通過操控學習英文電影及其字幕，可以標注生詞和重點，它可以同時進行英語聽力及口語的訓練，可以連續(xù)播放進行模仿和跟讀，另外有配套測試題可以測試自己的口語水平。另外英語流利說也比較受大眾喜愛，這個APP最好在于大量用戶在平臺上討論發(fā)音標準和技巧，可以找到自己的發(fā)音問題并進行改正。而紙質練習口語的材料只能夠朗讀，聽原聲進行模仿，自己糾正，并沒有什么特別之處。然而不論是英語口語APP還是傳統(tǒng)紙質材料，都必須找真人進行練習，真正地說出來才能從根本上提高口語水平。

3.閱讀。紙質英語學習材料在進行閱讀的時候會給人一種舒適的感覺，相對于英語app，沒有那種緊張、過于集中；在閱讀的時候，紙質材料可以很方便我們去做一些隨心的筆記和記號，讓自己學習的經(jīng)過清晰可見，而英語app在做筆記方面沒有紙質材料來的隨意舒心。但是，紙質英語學習材料比較笨重不便于攜帶，不易保存易損壞，更重要的是它的知識容量很有限，不可及時更新。相對的，英語app的方便便捷易保存，另外內容和實時性可以得到更大的擴展。此外，英語app還有視頻播放功能，能更生動便捷的學習閱讀，這對幼齡學習者有很大吸引力。例如奇速英語app，它的功能有：時文閱讀功能（只需摸出手機，就能輕松進行時文闖關）、在線視頻觀看功能（點擊在線視頻模塊，就能輕松在掌上進行視頻觀看，進一步學習英語）、在線考試功能（點擊在線考試模塊，就能在掌上進行英語測試，檢驗自己的英語學習成果）。

4.寫作。寫作水平的提高，跟大量的閱讀是分不開的。如果讀得足夠多，有了信息的輸入，等到要寫的時候自然就不愁沒有信息可輸出了。紙質英語學習材料在學習寫作過程中可以隨心記下自己總結的句子，市場上關于寫作的資料有很多，但是千篇一律，都是提供模版和好的例句進行模仿，這不是提高寫作水平的根本方法。英語app有實時新聞，在學習過程中了解時事，可以極大的提高學習者的興趣。大量的閱讀，對于英語app來說很輕易就能提供很多時文。寫作基于閱讀，因此，在選擇的時候也應該選擇合適的就好，兩者互補使用。

三、結語

英語是一門語言，是用來交際的。英語的聽說讀寫是相互關聯(lián)的。聽是交際能力的奠基石，說是交際能力的第一層，讀是交際能力的中堅力量，寫是交際能力的漂亮封頂。在學習英語的過程中，紙質學習材料是原始的學習方法，最初的教育必須有紙張。在科技發(fā)達的今天，英語app的強大功能征服了使用者，英語app的使用者越來越多。此外，人類的環(huán)保意思加強，紙張不再受到歡迎。然而，紙張或者app，每個人都有自己的見解，合適的就是好的，我們只能提供些許建議。在不同的場合，對于不同的學習者和學習內容而言，紙質英語學習材料和英語app可謂各有利弊。因此，為獲取最大的學習效果，我們應各取所長，結合使用。

參考文獻：

[1]叢傳鋒.移動終端App在高校英語學與教中的應用研究[J].數(shù)字化用戶，2014.

[2]張寬.大學生英語自主學習現(xiàn)狀調查[J].英語廣場（學術研究），2012.

[3]陳滋麟.基于移動設備應用程序平臺的大學生英語自主學習現(xiàn)狀研究[H].英語廣場（學術研究），2014.