英語教學:新高考制度下初中與高中英語銜接策略

　　摘 要：　在新高考改革背景下，高中英語教學面臨著更大的挑戰(zhàn)，要求高一英語教師積極面對挑戰(zhàn)，做好初高中英語教學的銜接工作，從而有效完成教學任務，幫助學生更好地成長。本文針對新高考改革下的初高中英語銜接展開分析。

　　關(guān)鍵詞：　新高考改革; 初高中英語; 銜接;

　　一、認真研讀教材和教學大綱

　　教師要想學生快速適應高中階段的英語學習，必須要詳細掌握高中英語教材的體系、框架及教學大綱，根據(jù)新高考改革的要求對初中英語教學大綱及教材框架進行深入研究，以此實現(xiàn)初高中英語教學的有效銜接。同時教師要引導學生明確初高中英語在教學重點方面的不同，即：初中英語教學側(cè)重于聽說，重點關(guān)注基礎(chǔ)知識的考查和學生學習興趣的培養(yǎng)；高中英語教學不僅注重學生學習興趣的培養(yǎng)，還重視學生英語運用能力、閱讀理解能力、自主學習能力的培養(yǎng)[1]。學生只有對初高中階段的側(cè)重點及要求有充分了解，才能有的放矢學習英語知識，實現(xiàn)初高中英語銜接的順利過渡。

　　二、制定科學的教學計劃

　　為做好初高中英語基礎(chǔ)知識的銜接工作，教師必須要制定科學周密的教學計劃，具體包括：（1）引導學生辨認基本的句子結(jié)構(gòu)及句子成分。高中英語語法教學經(jīng)常會涉及定狀補、主謂賓等句子成分，但有些學生并不能理解，加上初中英語教學逐漸淡化對英語句子結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)語法知識的掌握，導致學生英語學習效果不佳，所以在英語學習中加強語法知識的補充十分之必要。（2）注重基礎(chǔ)鞏固、查漏補缺。初中英語詞匯教學中應始終穿插語音知識教學，但有些教師在語音教學方面有所欠缺，導致學生不能按照國際音標來正確讀單詞，造成發(fā)音不準，繼而降低學生的學習興趣與聽力水平，影響高中英語教學的有序進行。為此，教師必須要立足教學實際，實施系統(tǒng)化的語音教學，并在詞匯教學中予以強化，使學生能利用音節(jié)進行單詞的拼讀，通過語音知識讀準單詞，進而獲得學習成就感，產(chǎn)生學習興趣和自信心。

　　三、注重學習方法的指導

　　當前部分高一學生缺乏正確的學習方法和良好的學習習慣，不能及時復習和預習，不會利用音節(jié)等拼讀規(guī)則進行詞匯的記憶，只能采用死記硬背的方式學習詞匯，無法輕松且高效應對高中英語知識的學習。針對這種現(xiàn)狀，教師在高一英語教學中要重視學習方法的指導，采取多樣化的方式指導學生學習和掌握學習方法，形成良好的學習習慣。通常有效的學習方法包括：第一，課前預習。教師在高一開學初期應引導學生形成預習的良好習慣，要求學生將預習作為學習的重要環(huán)節(jié)，對預習練習加以規(guī)定，教給學生預習的方法。同時要求學生以不同的教學內(nèi)容為依據(jù)進行相關(guān)資料的搜集，對課文背景有所了解；或者是鼓勵學生靈活運用學習資料進行生詞的學習，通過預習找出學習重難點，并在課堂上認真聽講，提高學習效果。第二，課堂學習。課堂是師生互動和英語學習的重要場所，教師不僅要精心設(shè)計課堂教學活動與策略，調(diào)動學生學習積極性，還應適時指導學生主動參與課堂學習，緊跟教學思路，而不是局限于對某個問題的答案或解題方法予以聽懂，必須要認真聽教師的審題思路和審題方法的過程，做到心領(lǐng)神會。同時教師要指導學生做好課堂筆記，鼓勵學生按照提綱挈領(lǐng)的方式記好筆記，對學生課堂筆記進行不定期檢查，使學生形成記筆記的良好習慣，準確掌握學習策略、學習方法和學習思路。第三，復習鞏固。英語學習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是復習鞏固，這就需要學生認真思考課后所聽內(nèi)容，對筆記進行系統(tǒng)復習與整理，總結(jié)課堂中的疑問、心得、反思，進而歸納、深化、內(nèi)化所學知識。當然教師也要積極督促學生對課堂所學內(nèi)容進行鞏固練習，要求學生及時復習、練習，以此實現(xiàn)課堂知識的條理化、系統(tǒng)化，增強學習能力。第四，課外閱讀。教師在英語教學中要引導學生進行課外閱讀，多閱讀適合初高中銜接的材料，如21st century、English weekly等，使學生對西方的風土人情和文化有所了解，產(chǎn)生學習興趣。同時學生通過大量的課外閱讀，能熟練運用工具書，對句型、短語和詞匯加以復習，感受到學習的樂趣，意識到英語學習的重要性，增強閱讀能力。

　　結(jié)束語：

　　總而言之，初高中英語銜接教學工作對高中階段的英語學習具有重要作用，教師必須要引起高度重視，采取切實可行的方法來做好銜接工作，秉持循序漸進的原則，不可操之過急。只有這樣，才能將初高中英語銜接教學工作做好、做細，有效滿足新高考改革的要求，讓學生盡快適應高中英語學習，順利完成學業(yè)。

　　參考文獻

　　[1] 王秀敏.新課標背景下初高中英語銜接教學思路探索[J].課程教育研究,2014(17):139-140.