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英語(yǔ)考研閱讀理解的答題技巧

所屬教程:英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

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2020年05月10日

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  英語(yǔ)考研閱讀理解的答題技巧

  作為英語(yǔ)考試中的重頭戲,閱讀當(dāng)然是大家首先要啃掉的硬骨頭,那閱讀理解題到底應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)呢?聽力課堂小編來(lái)給大家支點(diǎn)招吧!快點(diǎn)拿起手中的筆,準(zhǔn)備記筆記咯!

  1. 同義詞替換

  考試中的正確選項(xiàng)其實(shí)都是原文中的個(gè)別幾個(gè)詞的同義替換。閱讀理解歷年的所有真題,都是同義替換!就看你能不能找得到??佳杏⒄Z(yǔ),其實(shí)主要考的就是這個(gè)!那個(gè)關(guān)鍵詞,就看你找沒找得到,不管是什么類型的題。

  2. 準(zhǔn)確定位

  每一個(gè)問(wèn)題,在原文中,都要在心里有一個(gè)定位。然后精讀,從而去找出那個(gè)文章的中心句或者關(guān)鍵詞。要抓文章的中心主旨和各段落的大意,閱讀理解主要考的就是這個(gè)“中心句”。

  3. 注意干擾項(xiàng)

  答題選項(xiàng)中的幾個(gè)單詞,一般都是該段中不同句子里的單詞拼湊的,有時(shí)看上去很舒服,其中一定要重點(diǎn)注意,干擾項(xiàng)。還有從不同的段落里的詞拼湊到一起的選項(xiàng),完全就可以直接排除。總之,選項(xiàng)的單詞是拼湊的,肯定錯(cuò)。這就是答題技巧。

  4. 注意賓語(yǔ)

  一定要注意文章中句子的賓語(yǔ)部分,尤其是長(zhǎng)難句中主干的賓語(yǔ)。上面說(shuō)過(guò)了,考研英語(yǔ)大都是長(zhǎng)難句里來(lái)設(shè)題。你要知道的是,長(zhǎng)難句里,最可能是出題的就是句子的主干部分!主干的主語(yǔ)、賓語(yǔ)是什么,一定要知道。

  5. 注意主語(yǔ)

  如果某個(gè)問(wèn)題,是特別長(zhǎng)的一個(gè)句子,一定要看清它到底問(wèn)的是什么,別打馬虎眼。這是做題時(shí)需要留意的地方。注意問(wèn)題的主語(yǔ)是誰(shuí),它和原文題眼的主語(yǔ)原則上是一致的。主語(yǔ)不一致,一般來(lái)說(shuō),都是錯(cuò)的。清楚這點(diǎn)可以省去很多麻煩。

  6. 注意文章結(jié)構(gòu)

  一般文章也就是那幾種結(jié)構(gòu)。要么總-分或總-分-總,要么轉(zhuǎn)折、對(duì)比,要么舉例說(shuō)明。就這么幾個(gè)套路。

  7. 看清重點(diǎn)詞

  有的時(shí)候,選項(xiàng)中,會(huì)對(duì)原文中本來(lái)正確的事做錯(cuò)誤的修改,來(lái)作為干擾項(xiàng)。你要注意的是,選項(xiàng)句子的主語(yǔ)與原文是否一致、賓語(yǔ)是否符合原文意思,或者用一些牽強(qiáng)的修飾詞,來(lái)做一些特殊的限定。要看清楚。這是干擾項(xiàng)的特點(diǎn)之一。所以,對(duì)選項(xiàng)中的“重點(diǎn)詞”,即主語(yǔ)、賓語(yǔ)、修飾語(yǔ)都要看清楚。

  8. 大意一致

  某人說(shuō)過(guò)的話,有時(shí)并不是題眼,但可以從側(cè)面或某個(gè)角度來(lái)反映作者的觀點(diǎn),也就是作者想表達(dá)的。正確答案都是和這樣的觀點(diǎn)相一致的。要把握關(guān)鍵詞,有感情色彩的詞。做題時(shí),要有這個(gè)意識(shí)。

  9. 把握主旨

  就某個(gè)詞或者某個(gè)句子設(shè)問(wèn)題,不用猜詞。就一條,文章主旨!不用去研究這個(gè)詞什么意思,把握主旨即可。全文主旨和段落主旨(前者更重要)。不管什么題型,很絕對(duì)的說(shuō),反映主旨的肯定對(duì),前提是你能確定它就是主旨??佳杏⒄Z(yǔ),一直到 2011 年,這一條還沒變過(guò)。所以,文章讀不太懂,但能把握作者想表達(dá)的意思即可。如 2011 年?duì)幾h題 37 題。

  10. 把握關(guān)系

  注意中心句即題眼和前后句子之間的關(guān)系,是接著說(shuō)的,還是轉(zhuǎn)折關(guān)系。 這里出題的話,要把握和前后句子之間的關(guān)系。是并列關(guān)系的,可以從這些句子里找同義詞。是轉(zhuǎn)折關(guān)系的,就通過(guò)轉(zhuǎn)折關(guān)系句子里的關(guān)鍵詞的相反意思來(lái)判斷。前提是在你讀不懂的情況下。


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