英語大學聽力技巧有哪些?怎樣提高英語聽力水平

大家在進入到大學后，還是要學習英語的，尤其是對于聽力方面，還需要加強和鞏固，那么英語大學聽力技巧有哪些?怎樣提高英語聽力水平呢?下面聽力課堂就來詳細的介紹下這些問題。

英語大學聽力

英語大學聽力技巧總結

模仿語音策略

聽音困難主要是因為頭腦中單詞的形與音不匹配造成的。如果你的發(fā)音與錄音材料中的發(fā)音不一致，即便你認識該單詞，也很難聽出來。在正常語速中，很多單詞的發(fā)音發(fā)生異化。常見的異化有連讀和失去爆破。連讀指以輔音結尾的單詞與以元音開頭的單詞相鄰時會發(fā)生的讀音變化，如feel it的讀音會變成/fi:lit/。失去爆破指當前一個單詞的尾音和后一單詞的首音為b, p, d, t,k等爆破音或破擦音時，前一單詞的尾音把氣流堵在里面，但不爆破，直接發(fā)出后詞的首音。如good night聽上去就像/gu’nait/。此外還有弱讀(即不重要的或沒有具體意義的單詞發(fā)音很輕)等現(xiàn)象。

數(shù)字練習策略

對數(shù)字反應較慢一般是因為練習不夠造成的。除了對數(shù)字進行專項練習外，還要總結數(shù)字題的一些規(guī)律。 數(shù)字題有幾種常見形式：一種是作為數(shù)量的數(shù)字，如數(shù)、量、時間等。由于英語的數(shù)字表達方式與中文不同，聽到的英文數(shù)字需要快速轉化，如從ten thousand轉化為1萬。 其次，電話號碼類的數(shù)字。英語的電話號碼一般在前三位數(shù)字讀完會有個停頓，如6534210 讀成653-4210。 還有一種是門牌號。一般會有個No.或Room在前面。 如果在聽數(shù)字上有較為突出的問題，最好找一些數(shù)字題，進行專項練習。

句型結構練習策略

遇到句子反應不過來或者聽不懂長句的情況，大多是因為對口語的句型缺乏了解造成的。對此，在練習聽力時，多注意聽力材料中常見的句型，并把這些句型記下來。聽到反應不過來的句子，多聽幾遍，找出句子的結構。逐步地就能提高聽句子的能力了。

文化知識策略

地名、人名或其它專有名詞都有著豐富的文化內涵，只有對文化加強了解，才能快速地反應出這些內容。因此，必須多積累以下方面的文化知識：常見的英語人名、人名拼讀規(guī)則、常見的地名、重要城市名、歷史朝代、重要領導人或重要政治人物名、重大政治和文化歷史事件名等。有了這些背景知識，語音加工的負擔就能得到減輕，哪怕只聽到一個大概，也能猜測出是什么內容了。

英語大學聽力水平要如何提高

聽力水平是衡量一個人英語能力好壞的重要標準之一，但是，對于很多學生而言，聽力卻成為了他們的弱項所在，這與很多省份的高考中不將英語聽力成績納入總分有著脫不開的關系。因為高中學習生涯中著重關注的是英語閱讀與寫作這兩項，所以，學生們難免會對聽力與口語有著一定的抵觸與膽怯心理。那么，要如何克服這種心理障礙呢?小編個人認為，可以通過培養(yǎng)自己對英語興趣的方式來達到這種目的，所以，在接下來的片段中小編將為大家分析一下用這種方式來提高英語聽力的可行性。

提高自己對英語興趣水平的方法可以說是多種多樣的，對于不同的群體，也有著很多不同的方式，舉幾個例子，比如你是一位喜歡看電影的影迷，那么，去大量觀看英語電影就是很有必要的了，首先，想要看懂一部英語電影，聽力水平的保障就是很有必要的。興趣的力量是無窮的，也許學習者原本會覺得英語學習很無趣，但因為對電影的興趣，他也會保持著一定的積極性去學習聽力的，這對聽力水平的提高無疑有著很大的幫助。

為了幫助大家更好地使用上述的學習方式，在這里向大家推薦幾部適合練習英語聽力的電影。在挑選練習聽力的電影時，一定要選擇貼近生活的題材，因為只有這樣，你才不會遇到一大堆奇奇怪怪的科幻類名詞，從而打擊到你的學習積極性。那么，有什么優(yōu)秀的貼近生活的電影呢?小編個人推薦這幾部：《美國麗人》、《陽光小美女》、《愛樂之城》等。

其實學習聽力的難度并沒有大家想象的那么大，只要你可以堅持每天進步一點點，那么總會有一天，你會發(fā)現(xiàn)自己的聽力水平有了很大幅度的提升與進步。平日里有時間的話就可以多聽一聽英語聽力對話或是英語詩詞朗誦等，要盡量培養(yǎng)自己的語感與對英語語言的喜愛。與此同時，還要對自己充滿信心才可以，要相信自己可以將英語說得很好!要知道，自信的人是沒有什么事情做不好的!最后，小編還想再說兩句，那就是一定要在練習聽力的時候不要偷懶，正所謂，“好記性不如爛筆頭”，邊聽邊寫可以使你的練習質量更上一個臺階。

英語大學聽力

英語大學聽力教學的4種方法

步驟/方法

播放聽力材料之前先給學生一些相關的提示

在給學生上聽力課時，教師不能只是給他們放錄音帶，也不能只給他們解釋一點詞匯或者短語，而是應當用已有的與材料相關的知識來引導學生。比如，老師可以用簡短的討論進入主題，讓學生根據(jù)聽力題目或者預先給的一些暗示來猜猜聽力的內容，從而幫助學生理解所要聽的材料。通過這些方式，可以讓學生對將要聽到的內容有所期待，也從心理上進入一個準備階段。更為重要的是，要給學生一個可選擇的任務與目的。沒有一定的目的，學生將處在一片黑暗之中，當他們努力地想記起一切的時候，事實證明到最后他們什么也想不起來。所以，應當嘗試在播放聽力材料之前給學生一些問題，或者要求他們挑出兩到三個要點，或者給出聽力過程中的主要步驟。設計一些有特點的與主題相關的任務，摒棄無關的信息。有時候材料過長的話，可將材料分割成幾個部分，根據(jù)不同部分的內容提一些相關的問題。如果材料有一定的難度，可先用簡單的語言來表述，但是切記不能說太多或者自己將材料重復地跟學生敘述。否則，學生將可能因此而對材料失去興趣。同時，也可以培養(yǎng)學生在聽聽力的同時做筆記的能力，在聽聽力材料之前給學生一些相關的問題，這樣一來學生就更有目的性，效率也會提高。用這種方法，學生就不會遺漏材料中的一些要點和細節(jié)，同時，這種方法也有助于學生理解較長的聽力材料。

適當做一些聽寫練習

另外一個能提高學生聽力理解能力的方式就是做一些聽寫練習，特別是對一些只通過讀寫方式而非聽的方式學習外語的學生來說，他們在分辨與認識發(fā)音上有很大的障礙。通過聽寫練習，他們可以有很大的收獲。比如，材料中如果存在很多同音詞，學生就必須更加注意，他們會通過全篇材料去理解這些同音詞的意思。通過這種練習，可以在訓練聽力的同時，加強他們拼讀與寫的能力。如果經(jīng)常使用這種訓練方式，將會給學生的英語學習帶來極大的幫助。當然，聽寫的材料不宜太長，難度應合適，否則學生會感覺超出了他們的理解范圍或者超出了他們的興趣范圍，可能會產(chǎn)生厭煩心理甚至排斥心理。所以，選擇合適的材料做合適的練習，才能有效地提高學生的聽力理解能力。

教會學生抓住重點

通常，學生們喜歡把材料里的每個單詞都理解清楚。事實上，不同的聽力材料在不同的語速下，大部分學生特別是聽力能力不是很好的學生，想聽懂每個單詞基本上是不可能的。對于這些學生而言，要把每個單詞都聽清楚并弄懂它的含義，往往可能會顧此失彼，趕不上聽力內容的速度，只能抓住其中的部分意思。甚至有的學生由于過于糾結于某個單詞的意思而錯過了聽力材料的大部分內容，得不償失。所以總的來講，只要學生能把聽力材料的重點，即能幫助理解材料的內容聽懂并理解就可以了。一般來說，一篇材料里的諸多新單詞并不會影響學生理解全篇大意。所以教師應當經(jīng)常提醒學生要聽重點，根據(jù)問題留意某些細節(jié)就可以了，教會學生如何抓住聽力材料的重點。

營造輕松的語言學習氛圍

良好的語言學習氛圍是很重要的。在課堂上，教師應盡量使用簡單易懂的英語來訓練學生的聽力。一般來說，學生在剛開始聽力訓練的時候會有一些困難。教師不妨用一些漢語和肢體語言來幫助學生克服困難。然后循序漸進，當學生的聽力能力提高后，教師可逐步增加英語的量，直至完全使用英語來授課，這樣有利于營造一個輕松的語言學習氛圍。同時，也不會因為難度過大而打擊學生的學習積極性與自信心。培養(yǎng)與保持學生的自信也是英語教學中非常重要的一環(huán)，只有自信的學生才能更加輕松地融入第二語言的學習中去。

通過以上的內容，我們已經(jīng)了解了英語大學聽力的技巧了，如果大家想快速的提高英語大學聽力水平的話，就可以嘗試用上面的方法去做，具體的可以咨詢聽力課堂。