口語交際教案應(yīng)該怎么寫?英語口語教學(xué)方法或技巧有哪些?

對于英語口語的教學(xué)來說，最為重要的一個(gè)內(nèi)容就是口語交際方面了，那么口語交際教案應(yīng)該怎么寫?英語口語教學(xué)方法或技巧有哪些呢?今天聽力課堂就給大家具體介紹下這些問題。

口語交際教案

口語交際教案怎么寫?

一、口語訓(xùn)練和聽力相結(jié)合

在《新目標(biāo)》中，要求學(xué)生掌握“聽、說、讀、寫”四種語言技能。“聽”排在第一位，“說”排在第二位，通過聽正確的語音，語調(diào)，語速，會提高學(xué)生的口語發(fā)音準(zhǔn)確性，流利性，培養(yǎng)其語感。說是在聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，聽的目的又是為了說的更好。聽和說相輔相成，相互依賴，相互提高。如《新目標(biāo)》八年級(下)Unit7P53 2a有5個(gè)詢問，聽完聽力材料后排序1-5。2b有5個(gè)答句，同樣的聽力材料再聽一遍，然后把2a 中文句和2b中答句對應(yīng)起來，來個(gè)對號入座。同學(xué)們都能找到對應(yīng)答案。接下來1c pair work要求學(xué)生把以上聽到的2a、2b整合后，進(jìn)行回答練習(xí)。那么，我們的學(xué)生會說嗎?會，他們說的非常好，因?yàn)檎峭ㄟ^2a的耳濡目染，學(xué)生對目標(biāo)語言Would you mind doing sth.? 的語音，語調(diào)，語速比較熟悉，也為1c的口語練習(xí)做了很好的鋪墊，使學(xué)生知道了說什么，怎么說，而不是亂哄哄，隨便說。

二、在復(fù)述中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力

在《新目標(biāo)》中有一些故事性較強(qiáng)的課文，要求學(xué)生熟讀之后復(fù)述，這與相對簡單的對話來說有難度，我的做法是把一些關(guān)鍵詞，短語，目標(biāo)語言寫在黑板上，作為提示，在一個(gè)學(xué)生復(fù)述課文之后，請其他學(xué)生加以補(bǔ)充，直到完善。這種方法不僅能提高學(xué)生的口語水平，而且還能使學(xué)生牢記新目標(biāo)語言，加深對課文的理解。

1.巧設(shè)開放性問題，組織學(xué)生開展討論

在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活實(shí)際，教師巧設(shè)一些開放性問題，使學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力，達(dá)到活學(xué)活用的目的。

例如：一堂公開課題為“If you go to the party, you will have a good time.”在學(xué)完目標(biāo)語言后，我適時(shí)地運(yùn)用了拓展教學(xué)，在屏幕上展示一幅畫。某人懷抱很多人民幣，向?qū)W生提出這樣的問題“If you have much money, what will you do?”我很擔(dān)心，害怕學(xué)生不會說，涼了場，但出乎意料，學(xué)生情緒高漲，躍躍欲試，給出了許多老師意想不到的答案，如：“If I have much money, I will give some to poor people. If I have so much money, I will buy books/a car/a horse/.If I have so much money, I will travel around the world/travel to the moon. ”。本節(jié)課的這個(gè)圖片和問題設(shè)計(jì)，在座老師給予了學(xué)生很高的評價(jià)。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的口語，又掌握了目標(biāo)語言If 的用法，更培養(yǎng)了學(xué)生語言的表達(dá)能力。

通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的口語真正得到了鍛煉，教師激發(fā)了課堂教學(xué)的興奮點(diǎn)，擷取了學(xué)生思維火花，讓學(xué)生思維受到了碰撞，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)英語的成就感。

2.開展結(jié)對活動(dòng)和小組活動(dòng)，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)精神

《新目標(biāo)》中很多練習(xí)的設(shè)計(jì)都適合學(xué)生開展結(jié)對活動(dòng)，通過學(xué)生彼此交流，學(xué)生就有更多時(shí)間來使用新語言，這樣學(xué)生就不會感到枯燥，又在很短的時(shí)間內(nèi)未學(xué)生提供了大量的口語操練。

在結(jié)對練習(xí)時(shí)，學(xué)生可以并排坐，對著坐，對話前，確保每個(gè)學(xué)生都理解詞匯的意義并知道活動(dòng)如何進(jìn)行，在全班巡視檢查時(shí)，給予學(xué)生必要的示范，提示等幫助，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，促進(jìn)師生及同學(xué)間雙向交流。

有時(shí)學(xué)生也可以組成小組進(jìn)行活動(dòng)，小組活動(dòng)能讓他們更加自由地交談，還能在課堂中培養(yǎng)意識，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。組建小組最簡單的辦法是讓座位靠近的同學(xué)把凳子拉在一起學(xué)生一旦組成小組，每組選出一個(gè)匯報(bào)員，向全班同學(xué)匯報(bào)，切記為活動(dòng)設(shè)定時(shí)間限度。

結(jié)對活動(dòng)和小組活動(dòng)是《新目標(biāo)》一種基本的學(xué)習(xí)方式，也是學(xué)生喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，使課堂的教學(xué)過程不再是靜止的，呆板的，一成不變的。課堂是互動(dòng)的，靈活的，真正還課堂給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

口語交際教案

寫口語交際教案注意事項(xiàng)

一、拓寬交往時(shí)空，豐富語言源泉

學(xué)生的口語表達(dá)要有話可言，為此在實(shí)踐活動(dòng)中，我們帶領(lǐng)學(xué)生來到農(nóng)村、田野、感受鄉(xiāng)間氣息，使學(xué)生有一定的心靈體驗(yàn)，喚起學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛，積累了語言表達(dá)的素材。

二、要有輕松愉悅的交流環(huán)境

在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我采用小組合作學(xué)習(xí)的的形式，弄清口語交際的基本內(nèi)容和基本要求，學(xué)生獨(dú)立思考，組織語言，進(jìn)行表達(dá)。在這基礎(chǔ)上重點(diǎn)進(jìn)行生與生、師與生的互動(dòng)的雙向交流，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、平等的氛圍，減少了他們的心理壓力，同時(shí)加強(qiáng)小組合作競爭，使學(xué)生的思維在口語交往中得到充分活躍的訓(xùn)練。使課堂上充盈著輕松、愉悅的氣氛。

小學(xué)口語交際教案寫作

第一，要鼓勵(lì)學(xué)生多說，不要怕犯錯(cuò)誤。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，應(yīng)多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生打大膽地發(fā)言，盡量多地開口說英語。當(dāng)學(xué)生表述不準(zhǔn)確時(shí)，不要打斷學(xué)生，也不要急于糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，而要先鼓勵(lì)學(xué)生開口用英語進(jìn)行表達(dá)。

第二，要多創(chuàng)設(shè)口語交際的情景，讓學(xué)生有話可說。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理地創(chuàng)設(shè)一些情景，讓學(xué)生做一些角色扮演、情景對話或者小組討論以及調(diào)查活動(dòng)等等，要盡量多地給學(xué)生表達(dá)和說英語的機(jī)會。

第三，要讓學(xué)生充分地利用早讀時(shí)間，多去背誦課文中的對話及短文。教師要加強(qiáng)背誦的檢查，實(shí)行小組長背誦負(fù)責(zé)制，組長落實(shí)檢查組內(nèi)同學(xué)的背誦。因?yàn)?，語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，只要背誦的多了、記的多了，自然而然就會用英語進(jìn)行相關(guān)的表達(dá)了。

第四，要強(qiáng)化學(xué)生的語音語調(diào)。培養(yǎng)學(xué)生良好的英語表達(dá)能力必須要注重語音語調(diào)的教學(xué)，因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中要多教學(xué)生讀單詞和課文，并借助錄音機(jī)和多媒體進(jìn)行語音語調(diào)的教學(xué)，從而糾正學(xué)生一些常見的發(fā)音錯(cuò)誤，同時(shí)教師要對學(xué)生加強(qiáng)朗讀的示范和正確語音語調(diào)的指導(dǎo)。

英語口語教學(xué)方法或技巧

1.注意培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識

要想提高學(xué)生的口語能力，必須讓學(xué)生接觸和了解英語國家的文化。首先，有益于學(xué)生在用英語交際時(shí)對英語的理解和使用。一個(gè)不具備英語國家社會文化背景知識的人很難能正確使用英語進(jìn)行跨文化交際。

其次，教師適當(dāng)導(dǎo)入與學(xué)生身邊的日常生活密切相關(guān)的英語國家的文化知識，這樣不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且有益于加深對英語國家文化的理解和認(rèn)識。第三，能提高對中外文化差異的敏感性和鑒別能力，使學(xué)生具有初步的跨文化交際能力。在與外族人交談時(shí)，本族人對于他們在語音和語法方面的錯(cuò)誤往往比較寬容;但如果違反說話規(guī)則，就會被認(rèn)為是不禮貌的。可見，文化學(xué)習(xí)對于口語有著重要意義。

2.注意訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音

學(xué)生一開始學(xué)英語時(shí)，教師就要嚴(yán)把語音關(guān)。特別是初學(xué)階段，教師最好要嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生。教師可以讓學(xué)生錄好錄音帶交上來，之后，教師逐個(gè)聽，對于發(fā)音不是很好的學(xué)生，要讓他再練習(xí)，重新錄，直到能通過為止。這可為他們練就一口流利的口語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.注意語言材料的選擇

教師在緊扣課本的前提下，應(yīng)多選擇學(xué)生喜聞樂見的材料。因此，教師可選擇“足球”“音樂”“電腦”“軍事”等年輕人喜歡的題材進(jìn)行討論。這樣，學(xué)生在口語操練時(shí)就會覺得有話可說。

通過以上的內(nèi)容，我們已經(jīng)了解了口語交際教案的寫法了，在寫口語交際教案的時(shí)候，就可以參考上面的方法去做了，具體的可以咨詢聽力課堂。