四六級(jí)備考：真題背后的寫作規(guī)律
通過(guò)分析近年四六級(jí)作文，可以看出，其題材選取有兩大原則：1.立足校園;2.面向社會(huì)。值得注意的是，大多數(shù)四六級(jí)考生在作文的主要錯(cuò)誤集中在思路、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)、結(jié)構(gòu)等五個(gè)方面。在應(yīng)試的錯(cuò)誤分為：1、結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤;2、語(yǔ)言錯(cuò)誤。一般來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)大多是，把提綱變?yōu)橹行木?，體現(xiàn)在每段的段首，后面接分支觀點(diǎn)。語(yǔ)言錯(cuò)誤，請(qǐng)一定避免簡(jiǎn)單但嚴(yán)重的錯(cuò)誤。如：?jiǎn)螐?fù)數(shù)、主謂一致、時(shí)態(tài)、搭配和簡(jiǎn)單詞的拼寫。因?yàn)檫@些錯(cuò)誤的出現(xiàn)就標(biāo)志著語(yǔ)言的基本素養(yǎng)是否到位。 我們應(yīng)該避免誤入用“大詞用長(zhǎng)句”才算寫作的誤區(qū)，因?yàn)?，好的文章或大作家往往是?ldquo;小詞”表達(dá)復(fù)雜思想。簡(jiǎn)單無(wú)誤是第一原則。
此外，四六級(jí)作文的文章結(jié)構(gòu)有三大特點(diǎn)，即觀點(diǎn)鮮明的開(kāi)頭;緊扣主題的結(jié)尾;和有主題句且銜接自然的中間段落。四六級(jí)寫作是現(xiàn)存考試中為數(shù)不多的考查英語(yǔ)主觀應(yīng)用能力的考試類型，他在大多數(shù)權(quán)威的語(yǔ)言考試中都有出現(xiàn)。從理論上講，就是考查第二語(yǔ)言或外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的“輸出”能力。另外，我們應(yīng)該避免誤入用“大詞用長(zhǎng)句”才算寫作的誤區(qū)，因?yàn)?，好的文章或大作家往往是?ldquo;小詞”表達(dá)復(fù)雜思想。簡(jiǎn)單無(wú)誤是第一原則。在考試中，考生對(duì)作文的思維應(yīng)該是：1、審題;2、思考簡(jiǎn)單的分支觀點(diǎn);考慮可以采用的成熟的句型或“萬(wàn)能句”。其中，前兩步比較關(guān)鍵。
一、對(duì)于審題，應(yīng)該看到，近年四級(jí)或六級(jí)題目大多是給出提綱，那么可以直接把提綱變?yōu)橹行木洌@些中心句就是每段的開(kāi)頭句。后面接入標(biāo)志邏輯的詞匯，如first…;second…;third…;等分支觀點(diǎn)。也就是說(shuō)，審題就是考慮文章的合理結(jié)構(gòu)是什么，中心句是什么。
二、至于思考分支觀點(diǎn)，請(qǐng)一定記住，外語(yǔ)考試的作文，考查的目標(biāo)不是考生的思維水平或邏輯分析能力，而是考核語(yǔ)言表達(dá)能力。所以建議采取的措施是，簡(jiǎn)化自己的思維和分析。也就是，如何降低自己的思維水平，來(lái)迎合自己有限的語(yǔ)言狀況。比如：這個(gè)東西不貴，it is inexpensive，當(dāng)然也可以說(shuō)：it is cheap，或者說(shuō)，it does not cost me much money。等這些相關(guān)但簡(jiǎn)單的表達(dá)也是合理的。
最后，作文是應(yīng)用類考試。所以光看不寫是不行的。培根說(shuō)過(guò)，“writing makes an exact man.”只有多寫才能活化思想，固定句型和找到適合自己的“萬(wàn)能句”。寫作框架構(gòu)思及對(duì)策1.學(xué)會(huì)寫主題段和主題句，遵循外國(guó)人的“線性思維模式”。
從全篇來(lái)看，一般的議論文大多都分為三大部分，即提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，四級(jí)作文也不例外，三部分缺一不可。文章的第一段落應(yīng)是主題段，簡(jiǎn)單介紹了文章的大體思路。之后的段落要按邏輯順序展開(kāi)，這是因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)的完整還包括結(jié)構(gòu)的合理性，就像說(shuō)明文有說(shuō)明順序一樣，議論文的結(jié)構(gòu)分布同樣應(yīng)該掌握一個(gè)遞進(jìn)深入的順序。
從每段來(lái)看，第一句應(yīng)是主題句，表達(dá)了本段的中心思想，其后的每一個(gè)觀點(diǎn)都應(yīng)圍繞這個(gè)中心展開(kāi)。所有擴(kuò)展句都緊扣主題。一般應(yīng)在段首就亮出主題句，避免主題句放在段中或段末從而無(wú)法明顯辨別引起混亂。2.學(xué)會(huì)用關(guān)聯(lián)詞、過(guò)渡性詞語(yǔ)，這樣可以使文章的上下句子和段落合理銜接。承上啟下，使表達(dá)合乎邏輯，同時(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文章緊湊。
3.另外， 還有部分考生在寫作中存在內(nèi)容空泛，沒(méi)有重點(diǎn)，不著邊際。這一部分考生在考試時(shí)一見(jiàn)到作文題，便感到很對(duì)自己的胃口，不覺(jué)心中竊喜，激情澎湃，千言萬(wàn)語(yǔ)頓時(shí)涌上心頭。寫著不假思索，奮筆疾書，往往前句尚未寫完便接上了后一句，辛辛苦苦寫了一大堆猶覺(jué)余意未盡。結(jié)果下筆千言，離題萬(wàn)里，令判卷的老師頭疼不已。原因就在于這種沒(méi)有構(gòu)思、未理提綱的作文章法混亂，語(yǔ)言質(zhì)量太差。
因此，寫作時(shí)必須按一定的提綱或思路去寫，天馬行空，任由思緒馳騁答卷之上便注定了你的作文將成為“滿紙荒唐言”。
此外，四六級(jí)作文的文章結(jié)構(gòu)有三大特點(diǎn)，即觀點(diǎn)鮮明的開(kāi)頭;緊扣主題的結(jié)尾;和有主題句且銜接自然的中間段落。四六級(jí)寫作是現(xiàn)存考試中為數(shù)不多的考查英語(yǔ)主觀應(yīng)用能力的考試類型，他在大多數(shù)權(quán)威的語(yǔ)言考試中都有出現(xiàn)。從理論上講，就是考查第二語(yǔ)言或外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的“輸出”能力。另外，我們應(yīng)該避免誤入用“大詞用長(zhǎng)句”才算寫作的誤區(qū)，因?yàn)?，好的文章或大作家往往是?ldquo;小詞”表達(dá)復(fù)雜思想。簡(jiǎn)單無(wú)誤是第一原則。在考試中，考生對(duì)作文的思維應(yīng)該是：1、審題;2、思考簡(jiǎn)單的分支觀點(diǎn);考慮可以采用的成熟的句型或“萬(wàn)能句”。其中，前兩步比較關(guān)鍵。
一、對(duì)于審題，應(yīng)該看到，近年四級(jí)或六級(jí)題目大多是給出提綱，那么可以直接把提綱變?yōu)橹行木洌@些中心句就是每段的開(kāi)頭句。后面接入標(biāo)志邏輯的詞匯，如first…;second…;third…;等分支觀點(diǎn)。也就是說(shuō)，審題就是考慮文章的合理結(jié)構(gòu)是什么，中心句是什么。
二、至于思考分支觀點(diǎn)，請(qǐng)一定記住，外語(yǔ)考試的作文，考查的目標(biāo)不是考生的思維水平或邏輯分析能力，而是考核語(yǔ)言表達(dá)能力。所以建議采取的措施是，簡(jiǎn)化自己的思維和分析。也就是，如何降低自己的思維水平，來(lái)迎合自己有限的語(yǔ)言狀況。比如：這個(gè)東西不貴，it is inexpensive，當(dāng)然也可以說(shuō)：it is cheap，或者說(shuō)，it does not cost me much money。等這些相關(guān)但簡(jiǎn)單的表達(dá)也是合理的。
最后，作文是應(yīng)用類考試。所以光看不寫是不行的。培根說(shuō)過(guò)，“writing makes an exact man.”只有多寫才能活化思想，固定句型和找到適合自己的“萬(wàn)能句”。寫作框架構(gòu)思及對(duì)策1.學(xué)會(huì)寫主題段和主題句，遵循外國(guó)人的“線性思維模式”。
從全篇來(lái)看，一般的議論文大多都分為三大部分，即提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，四級(jí)作文也不例外，三部分缺一不可。文章的第一段落應(yīng)是主題段，簡(jiǎn)單介紹了文章的大體思路。之后的段落要按邏輯順序展開(kāi)，這是因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)的完整還包括結(jié)構(gòu)的合理性，就像說(shuō)明文有說(shuō)明順序一樣，議論文的結(jié)構(gòu)分布同樣應(yīng)該掌握一個(gè)遞進(jìn)深入的順序。
從每段來(lái)看，第一句應(yīng)是主題句，表達(dá)了本段的中心思想，其后的每一個(gè)觀點(diǎn)都應(yīng)圍繞這個(gè)中心展開(kāi)。所有擴(kuò)展句都緊扣主題。一般應(yīng)在段首就亮出主題句，避免主題句放在段中或段末從而無(wú)法明顯辨別引起混亂。2.學(xué)會(huì)用關(guān)聯(lián)詞、過(guò)渡性詞語(yǔ)，這樣可以使文章的上下句子和段落合理銜接。承上啟下，使表達(dá)合乎邏輯，同時(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文章緊湊。
3.另外， 還有部分考生在寫作中存在內(nèi)容空泛，沒(méi)有重點(diǎn)，不著邊際。這一部分考生在考試時(shí)一見(jiàn)到作文題，便感到很對(duì)自己的胃口，不覺(jué)心中竊喜，激情澎湃，千言萬(wàn)語(yǔ)頓時(shí)涌上心頭。寫著不假思索，奮筆疾書，往往前句尚未寫完便接上了后一句，辛辛苦苦寫了一大堆猶覺(jué)余意未盡。結(jié)果下筆千言，離題萬(wàn)里，令判卷的老師頭疼不已。原因就在于這種沒(méi)有構(gòu)思、未理提綱的作文章法混亂，語(yǔ)言質(zhì)量太差。
因此，寫作時(shí)必須按一定的提綱或思路去寫，天馬行空，任由思緒馳騁答卷之上便注定了你的作文將成為“滿紙荒唐言”。
