聽(tīng)力課堂：學(xué)習(xí)英語(yǔ)環(huán)境很重要
陳女士告訴記者，她從去年開(kāi)始就將3歲的兒子送去某少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班學(xué)英語(yǔ)，兒子在課堂上的表現(xiàn)很好，英語(yǔ)也學(xué)得很快，但每次一回到家沒(méi)多久，就把學(xué)到的英語(yǔ)忘光了，叫他說(shuō)幾個(gè)單詞也說(shuō)得支支吾吾。一年下來(lái)，陳女士花費(fèi)了將近一萬(wàn)多元，但兒子的英語(yǔ)單詞卻沒(méi)學(xué)到幾個(gè)，更別說(shuō)什么英語(yǔ)水平的提高了。
環(huán)境影響很重要
“孩子學(xué)好英語(yǔ)首要就是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，另外就是要為孩子創(chuàng)造融入式的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有在一個(gè)純正的英文環(huán)境里，讓孩子通過(guò)眼耳鼻舌身心全方位的感受英語(yǔ)，才能幫助孩子有效地學(xué)習(xí)。”暨南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院段維軍教授在分享少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)。
在他看來(lái)，3~6歲的幼兒以培養(yǎng)興趣為主， 7~18歲的孩子主要以提高口語(yǔ)表達(dá)能力及應(yīng)試技巧，18歲以上的人，則要注重掌握英語(yǔ)的實(shí)用能力。所以，家長(zhǎng)如果想要孩子學(xué)好英語(yǔ)，一定要在不同時(shí)期，搞清對(duì)孩子的培養(yǎng)目標(biāo)，為孩子作好學(xué)習(xí)規(guī)劃，這樣才不至于走彎路。
在少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教育方法上，段教授也總結(jié)了三種不同的方法，分別是：浸入法、興趣法和親子法。 “所謂浸入法，就是要為孩子創(chuàng)造一個(gè)純正英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，小孩的模仿能力很強(qiáng)，在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)可以營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，比如播放英語(yǔ)動(dòng)畫片和英文歌曲來(lái)培養(yǎng)兒童的語(yǔ)感，小孩在這樣一個(gè)環(huán)境中，自然會(huì)受到潛移默化的影響。”
至于興趣法，段教授解釋說(shuō)，興趣是最好的老師。特別是在幼兒的生活和學(xué)習(xí)中，直覺(jué)行動(dòng)思維占主導(dǎo)地位，無(wú)論做什么總想親自去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，摸一摸，試一試。在少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該順應(yīng)這種成長(zhǎng)規(guī)律，如通過(guò)游戲和玩具等介入，才能激發(fā)起孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子樂(lè)學(xué)好學(xué)。 不過(guò)以上這兩種方法都不如親子法有效，在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該扮演最主要的角色，陪著孩子一起學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
環(huán)境影響很重要
“孩子學(xué)好英語(yǔ)首要就是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，另外就是要為孩子創(chuàng)造融入式的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有在一個(gè)純正的英文環(huán)境里，讓孩子通過(guò)眼耳鼻舌身心全方位的感受英語(yǔ)，才能幫助孩子有效地學(xué)習(xí)。”暨南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院段維軍教授在分享少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)。
在他看來(lái)，3~6歲的幼兒以培養(yǎng)興趣為主， 7~18歲的孩子主要以提高口語(yǔ)表達(dá)能力及應(yīng)試技巧，18歲以上的人，則要注重掌握英語(yǔ)的實(shí)用能力。所以，家長(zhǎng)如果想要孩子學(xué)好英語(yǔ)，一定要在不同時(shí)期，搞清對(duì)孩子的培養(yǎng)目標(biāo)，為孩子作好學(xué)習(xí)規(guī)劃，這樣才不至于走彎路。
在少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教育方法上，段教授也總結(jié)了三種不同的方法，分別是：浸入法、興趣法和親子法。 “所謂浸入法，就是要為孩子創(chuàng)造一個(gè)純正英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，小孩的模仿能力很強(qiáng)，在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)可以營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，比如播放英語(yǔ)動(dòng)畫片和英文歌曲來(lái)培養(yǎng)兒童的語(yǔ)感，小孩在這樣一個(gè)環(huán)境中，自然會(huì)受到潛移默化的影響。”
至于興趣法，段教授解釋說(shuō)，興趣是最好的老師。特別是在幼兒的生活和學(xué)習(xí)中，直覺(jué)行動(dòng)思維占主導(dǎo)地位，無(wú)論做什么總想親自去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，摸一摸，試一試。在少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該順應(yīng)這種成長(zhǎng)規(guī)律，如通過(guò)游戲和玩具等介入，才能激發(fā)起孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子樂(lè)學(xué)好學(xué)。 不過(guò)以上這兩種方法都不如親子法有效，在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該扮演最主要的角色，陪著孩子一起學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
