提高英語(yǔ)閱讀能力有妙招

　　英語(yǔ)閱讀部分的目的是為了提高學(xué)生的應(yīng)用和實(shí)踐能力，因此英語(yǔ)的閱讀理解一般題材都很廣泛，既有敘述性文章，又有描寫(xiě)性文章，更包含議論性文章。更讓人頭疼的事，英文的閱讀理解涉及領(lǐng)域眾多。正因?yàn)檫@個(gè)原因，所以閱讀理解所提到的內(nèi)容可能很多會(huì)是我們以前根本就接觸不到的一些領(lǐng)域，這跟我們看漢語(yǔ)文章就不是一樣的感覺(jué)了?？墒?，雖然英文閱讀理解晦澀難懂，而且一般還會(huì)比較長(zhǎng)，但它卻在大多數(shù)英文考試?yán)镎己苤匾囊徊糠?，甚至在有些英文考試?yán)铮喿x理解能力的好壞直接決定你的英語(yǔ)成績(jī)?？梢?jiàn)，提高我們的英語(yǔ)閱讀能力的確迫在眉睫。

　　一、分析文章的結(jié)構(gòu)規(guī)律

　　1、敘述文

　　敘述文一般以講述個(gè)人生活經(jīng)歷為主，對(duì)于經(jīng)歷的陳述通常由一定的時(shí)間概念貫穿其中，或順序或倒序。但是四級(jí)考試中一般不出現(xiàn)單純的敘述文，因?yàn)閱渭兊臄⑹鑫谋容^簡(jiǎn)單、易懂。所以四級(jí)考試中的敘述文大多是夾敘夾議的文章。這類(lèi)文章的基本結(jié)構(gòu)模式是：

　　1) 用一段概括性的話引入要敘述的經(jīng)歷(話題)

　　2) 敘述先前的經(jīng)歷(舉例1)及其感悟或發(fā)現(xiàn)

　　3) 敘述接下來(lái)的經(jīng)歷(舉例2)及其感悟或發(fā)現(xiàn)

　　4) 做出總結(jié)或結(jié)論

　　2000年12月四級(jí)考試閱讀理解的第二篇就是這樣的結(jié)構(gòu)。我們可以將其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化為：

　?、?總括性的話：

　　Engineering students are supposed to be example of practicality and rationality, but when it comes to my college education I am an idealist and a fool.

　　② 先前的經(jīng)歷或想法

　　In high school I wanted to be ……，but I didn't chose a college with a large engineering department.

　　③ 往后的經(jīng)歷

　　I chose to study engineering at a small liberal-arts university for a broad education

　?、?接下來(lái)的經(jīng)歷

　　I headed off for sure that I was going to have an advantage over others.

　?、?再下來(lái)的經(jīng)歷

　　Now I am not so sure. …… I have learned the reasons why few engineering students try to reconcile engineering with liberal-arts courses in college.

　?、?結(jié)論

　　I have realized that the struggle to reconcile the study of engineering and liberal-arts is difficult.

　　只要理解了這類(lèi)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)解答問(wèn)題就相當(dāng)簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@類(lèi)文章后的閱讀理解試題大多是和文章的內(nèi)容先后順序一致的細(xì)節(jié)題。

　　2、說(shuō)明文(描述文)

　　說(shuō)明文的一般結(jié)構(gòu)模式和敘述文的結(jié)構(gòu)模式有相通之處即：提出問(wèn)題(或以一個(gè)事例引出問(wèn)題)---- (專(zhuān)家)發(fā)現(xiàn)直接原因----- 分析深層原因-----得出結(jié)論或找到出路。

　　2000年12月四級(jí)考試閱讀理解第三篇就是這樣的一篇文章。

　?、?Priscilla Ouchuida's "energy-efficient" house turned out to be a horrible dream. …… a strange illness. (事例)

　?、?Experts finally traced the cause of her illness.(直接原因)

　?、?The Ouchidas are victims of indoor air pollution,….(深層原因)

　　④ The problem appears it be more troublesome in newly constructed homes rather than old ones. (得出結(jié)論)

　　知道了類(lèi)似的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，就可以據(jù)此來(lái)進(jìn)行考題預(yù)測(cè)。比如，我們看出了該篇文章屬于這種結(jié)構(gòu)類(lèi)型，就能判斷出幾個(gè)問(wèn)題中肯定有一個(gè)要問(wèn)原因，還有可能要出現(xiàn)推斷題。

　　3、議論文

　　我們大家最容易辨認(rèn)出來(lái)的議論文模式是主張---反主張模式。在這一模式中，作者首先提出一種普遍認(rèn)可的觀點(diǎn)或某些人認(rèn)可的主張或觀點(diǎn)，然后進(jìn)行澄清，說(shuō)明自己的主張或觀點(diǎn)，或者說(shuō)提出反主張或真實(shí)情況。1996年1月大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試閱讀理解第四篇就是這樣的結(jié)構(gòu)。

　　文章的開(kāi)始提出某college teacher認(rèn)為:"High school English teachers are not doing their jobs ." 因?yàn)?His students has a bad command of English.

　　作者的反觀點(diǎn)是：

　?、?It is inevitable for one generation to complain the one immediately following it. And it is human nature to look for reasons for our dissatisfaction.

　?、?The people who criticize the high school teachers are not aware that their language ability has developed through the years.

　　最后的結(jié)論是：The concern about the decline and fall of the English language is a generation, and is not new and peculiar to today's young people.

　　議論文的這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了它的主要題型是作者觀點(diǎn)態(tài)度題，文章主旨題以及推理判斷題。只要發(fā)現(xiàn)了這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，解答問(wèn)題的主要任務(wù)就變成了到段落內(nèi)找答案，基本上不存在任何困難。

　　通過(guò)研究以上的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，在四級(jí)考試閱讀理解中無(wú)論任何體裁的文章都遵循著這樣一個(gè)共同的模式：提出話題(觀點(diǎn)或事例)---- 用事例分析原因(或批駁觀點(diǎn))------得出結(jié)論。對(duì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的把握有助于讀者更加自覺(jué)地關(guān)注文章的開(kāi)始和結(jié)尾，分清觀點(diǎn)和事例，從而在四級(jí)考試的閱讀理解中準(zhǔn)確定位，快速答題。

　　二、 巧妙繞開(kāi)生詞

　　1、英語(yǔ)文章中不是所有的詞的功能都是同等的，有些詞擔(dān)負(fù)著傳達(dá)主要信息的功能，而有些詞主要起語(yǔ)法作用或者它所傳達(dá)的信息和下文的其他信息沒(méi)有聯(lián)系。這類(lèi)詞有：表示人名，地名，機(jī)構(gòu)名等專(zhuān)有名詞。遇到這些詞，只要我們能辨認(rèn)出它是專(zhuān)有名詞，就能理解文章而不必知道它的意思。比如在下面的句子中："In fact", says David Dinges, a sleep specialist at the University of Pennsylvania School of Medicine, "there's even a prohibition against admitting we need sleep." 兩個(gè)引號(hào)之間的部分就不必去管它。類(lèi)似的還有： " We have to totally change our attitude toward napping," says Dr. William Dement of Stanford University, the godfather of sleep research.

　　2、我們不用弄清上面某些部分的原因是，它們的后面往往有一個(gè)同位語(yǔ)來(lái)解釋說(shuō)明它們的意思。這就引起了我們不用弄懂所有單詞意思的第二個(gè)理由。也就是說(shuō)如果我們對(duì)文章中的某一個(gè)單詞不熟悉，我們還可以根據(jù)統(tǒng)一篇文章中的其他信息來(lái)幫助判斷。這類(lèi)信息有：同位語(yǔ)、下定義、解釋、舉例、同義詞、反義詞、上下義詞以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如破折號(hào)、冒號(hào)都表示解釋和說(shuō)明)等。

　　三、 抓住句子的主干

　　要實(shí)現(xiàn)快速準(zhǔn)確理解文章除了要抓住關(guān)鍵句子外，還要抓住句子當(dāng)中的關(guān)鍵成分。主要是句子的主干，如主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，因?yàn)樗鼈兪莻鬟_(dá)信息的主要載體，其他成分，不論它有多么長(zhǎng)，多么復(fù)雜它都是輔助成分。比如在下面的句子中：Another element in the emergence of prodigies(神童),I found , is a society that values excellence in a certain field and is able nurture talent. 只要我們抓住了Element is society.就可以得知社會(huì)是神童出現(xiàn)的一個(gè)因素。

　　我們?cè)诮裉爝@一講中要說(shuō)明的核心問(wèn)題是，我們閱讀英語(yǔ)文章時(shí)，一定要有一個(gè)全局觀念，從宏觀上來(lái)把握文章，做到了這一點(diǎn)，我們面對(duì)各類(lèi)文章的各類(lèi)題型都能夠從容應(yīng)對(duì)。

　　四、 抓住 "第三詞匯"

　　語(yǔ)法中的功能詞對(duì)理解句子十分重要，同樣文章中那些起組織作用的實(shí)義詞對(duì)理解文章也是非常重要的，因?yàn)檎莆樟怂鼈兙涂梢源蟠笤鰪?qiáng)閱讀理解中的預(yù)知下文的能力。我們把這些詞稱(chēng)做 "第三詞匯"(區(qū)別于僅起語(yǔ)法作用的功能詞和一般實(shí)義詞)。抓住了它們，就抓住了文章的核心意思。這類(lèi)詞有很多，其中最常見(jiàn)的有：

　　achieve, addition, attribute, cause, change, consequence, deny, effect, explanation, fact, form, grounds, instance, kind, manner, matter, method, opposite, point, problem, reason, respect, result, same, situation, thing, way.

　　另外，有人認(rèn)為"第三詞匯"主要是一些"照應(yīng)名詞"，其中包括：

　　abstraction, approach, belief, classification, doctrine, dogma, evaluation, evidence, insight, investigation, illusion, notion, opinion, position, supposition, theory, viewpoint等等。

　　還有人針對(duì)某一文章類(lèi)型總結(jié)出一些 "第三詞匯"。比如：在"問(wèn)題---解決 " 文章模式中，這些 "第三詞匯"就更加固定和明確。它們有：

　　問(wèn)題：concern, difficulty, dilemma, drawback, hamper, hinder(hindrance), obstacle, problem, snag等。

　　反應(yīng)：change, combat(v), come up with, develop, find, measure, respond, response等

　　解決或結(jié)果：answer, consequence, effect, outcome, result, solution, (re)solve等。

　　評(píng)價(jià)：(in)effect, manage, overcome, succeed, (un)successful, viable, work(v.)

　　聚集于 "主張---反主張"文章結(jié)構(gòu)模式中的該類(lèi)詞匯有：claim, state, truth, false, in fact, in reality, believe等等。

　　五、自己學(xué)寫(xiě)長(zhǎng)句，克服長(zhǎng)難句障礙

　　幾乎每一篇閱讀，總有一兩句長(zhǎng)難句。有許多同學(xué)這樣分析那樣分析，可就分析不出什么名堂。聽(tīng)力好的同學(xué)不一定發(fā)音好，可發(fā)音好的同學(xué)一定聽(tīng)力好。同樣，能寫(xiě)出長(zhǎng)難句的人當(dāng)然不會(huì)怕什么長(zhǎng)難句。

　　同學(xué)們應(yīng)當(dāng)做的是找一本好的語(yǔ)法書(shū)，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)那部分。英語(yǔ)的句子主干往往并不復(fù)雜，只是其粘著修飾成分過(guò)多。我們一開(kāi)始應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何寫(xiě)出簡(jiǎn)單的基本句型，然后再通過(guò)附加各種從句、插入語(yǔ)、非謂語(yǔ)形式，來(lái)逐步擴(kuò)充句子結(jié)構(gòu)。

　　分析長(zhǎng)難句與擴(kuò)充句子正好是反其道而行之，我們必須一步步“砍”去插入語(yǔ)、各種從句、非謂語(yǔ)形式，來(lái)獲得句子主干。所以只要“欲簡(jiǎn)之必先擴(kuò)之”，我們與其尋求各種長(zhǎng)難句分析法，不如先學(xué)會(huì)自己寫(xiě)長(zhǎng)句。

　　以上就是由英語(yǔ)課堂所整理總結(jié)出來(lái)的提高英語(yǔ)閱讀能力的小妙招，還希望大家能夠活學(xué)活用，徹底攻克英語(yǔ)閱讀理解這個(gè)難關(guān)，讓所有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和愛(ài)好者真正愛(ài)上閱讀理解。