英語學(xué)習(xí)都有那些策略？

所屬教程:英語學(xué)習(xí)方法

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1．制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和計(jì)劃，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個(gè)“跳一跳才能夠得著”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo)，這樣一開始上課，就會(huì)受到目標(biāo)的激勵(lì)，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，應(yīng)力爭(zhēng)語言訓(xùn)練的各種機(jī)會(huì)。應(yīng)不怕因犯語言錯(cuò)誤而被別人譏笑。
2．課前預(yù)習(xí)。
3．專心上課，有心識(shí)記。上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好外語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時(shí)能運(yùn)用自如。因此，上課時(shí)應(yīng)高度集中注意力．盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力，強(qiáng)化“有意注意”，爭(zhēng)取就在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞、短語、句型、重點(diǎn)句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復(fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞，或一個(gè)長(zhǎng)句中最難記的或最重要的單飼，強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實(shí)學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、成功感，進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī)，提高興越，更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)是個(gè)人獨(dú)立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課效果。
4．勤記筆記。課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順?biāo)悸罚鲞M(jìn)記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個(gè)復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語離不開泛讀。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對(duì)加深理解、鞏固、積累知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。
5．及時(shí)、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識(shí)遺忘問題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)。“艾賓浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時(shí)間安排上講，復(fù)習(xí)既要及時(shí)又要經(jīng)常。不僅在當(dāng)天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講．可采用強(qiáng)化復(fù)習(xí)(過渡／超額復(fù)習(xí))、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來，按知識(shí)內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法,做到溫故而知新，而不是簡(jiǎn)單機(jī)械復(fù)現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識(shí)。
6．學(xué)習(xí)聽力的方法。 (1)首先通過大量標(biāo)淮、規(guī)范的。聽”，在大腦中建立正確階聽覺形象。 (2)充分利用外語課，認(rèn)真聽老師講英語，練習(xí)聽力。 (3)爭(zhēng)取利用計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代電教設(shè)備，使圖像、文字和聲音同時(shí)提供刺激，在大腦中同時(shí)產(chǎn)生聽覺、視覺和動(dòng)覺的形象，這樣形成的聽覺形象能夠更牢固、持久地儲(chǔ)存在大腦中。 (4)精、泛聽結(jié)合，盡量加大“聽”的輸入量。 7．學(xué)習(xí)口語的方法。 (2)克服伯說錯(cuò)的心理障礙，盡可能爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)開口說英語。 (1)經(jīng)常大聲朗讀英文．使嘴部肌肉運(yùn)動(dòng)能適應(yīng)英語發(fā)音的需要。 (3)獨(dú)自一人時(shí)可采用。英語獨(dú)白”“內(nèi)心獨(dú)白”，創(chuàng)設(shè)情境，自我扮演不同角色，用自言自語的形式練習(xí)說英語。
8．學(xué)習(xí)閱讀的方法。 (1)作好閱讀前心理準(zhǔn)備，全神貫注地投入閱讀。 (2)克服轉(zhuǎn)動(dòng)頭部指詞逐詞閱讀、回視、復(fù)視以及唇讀、喉讀、心讀等不良習(xí)慣，運(yùn)用眼腦直映、擴(kuò)大視距方法，掌握快速閱讀技巧。 (3)主動(dòng)、大膽地根據(jù)上下文和構(gòu)詞法知識(shí)去猜測(cè)詞義。 (4)運(yùn)用略讀(skim)、掃讀(glance)方法，理解掌握文章大意。 (5)運(yùn)用審讀(scan)、跳讀(skip)技能，快速索所需特定信息。 (6)精、泛讀結(jié)合，多信息、高密度加大“讀”的輸入量。精、泛讀量之比至少為1：3。 9．學(xué)習(xí)寫作的方法。 (1)從寫正確單句人手，再從仿寫開始．并結(jié)合課文進(jìn)行縮寫、改寫練習(xí)。 (2)運(yùn)用周記、日記形式經(jīng)常練筆。
10．記憶單詞的方法。掌握足夠的詞匯是成功運(yùn)用外語的關(guān)鍵。要解決中學(xué)生最頭疼的詞匯問題，一要靠努力、勤奮，二要講究記憶的方法和技巧。中學(xué)生最常用的方法有以下幾種。 (1)把單詞的音、形、義結(jié)合起來，利用讀音規(guī)則“聽音寫形”記憶單詞。 (2)利用合成、派生、轉(zhuǎn)化構(gòu)詞法規(guī)則記憶單詞，擴(kuò)大詞匯量。 (3)記單詞時(shí)要眼看、口念、耳聽、腦記，且要?jiǎng)邮?，可以書空，運(yùn)動(dòng)記憶，五官能并用，效果最好。 (4)利用最佳時(shí)刻記憶法，強(qiáng)化單詞記憶。多數(shù)人最佳記憶時(shí)間為早、晚即每天的兩端時(shí)間。 (5)運(yùn)用形—義聯(lián)想記憶法記單詞。例如eye可想像y為鼻子，而兩個(gè)e為左、右兩只限睛。 (6)運(yùn)用音—義聯(lián)想記憶法記單詞。例如tomb的讀音為Etu：m]，很像“土墓”，進(jìn)而聯(lián)想出“墳?zāi)?rdquo;的含義。 (7)利用分類歸納法記單詞。 (8)利用同義詞、反義詞、同族詞等對(duì)比聯(lián)想記憶法記單詞。‘ (9)運(yùn)用閱讀記憶法，在上下文中復(fù)習(xí)舊單詞，學(xué)習(xí)新單詞。 (10)制作生詞小卡片，隨身攜帶，采取零打碎敲、游擊戰(zhàn)方式記憶單詞。 (11)運(yùn)用循環(huán)記憶方法。強(qiáng)化單記憶。戰(zhàn)勝遺亡：
11．考試的策略和方法。順利通過各類英語考試是整體學(xué)習(xí)能力的一部分；要取得考試的好成績(jī)，臨考前要消除緊張心理，樹立信心；對(duì)所學(xué)過知識(shí)全面復(fù)習(xí)；對(duì)平時(shí)作業(yè)、測(cè)試中的錯(cuò)誤作徹底清查?？荚嚂r(shí)分秒必爭(zhēng)；按先易后難順序答題；檢查時(shí)則從大分值題先檢查起。除以上一般考試策略外，還應(yīng)重點(diǎn)研究大型考試專項(xiàng)題型的解題思路和技巧。以下就是筆者所調(diào)查的幾位英語學(xué)習(xí)成功者共同采用的解題方法。 (1)解答閱讀理解多項(xiàng)選擇測(cè)試題的方法。先邊猜邊跳讀，盡快地掃視全文，了解概貌，然后一詞不漏、準(zhǔn)確地弄清考題，再帶著考題要求復(fù)讀、尋找文中有關(guān)部分，做到選擇答案不離原文，取舍有據(jù)；解答文章寓意、深層含義等題應(yīng)按作者思路、邏輯推理，不鉆牛角尖；解答有關(guān)文章話題時(shí)，則可從歸納各段大意人手，“多段提及方為主旨”。 (2)解答完形填空題的方法。應(yīng)先跳過空缺快速閱讀全文，力求掌握文章大意；再帶著每一個(gè)小題的選擇項(xiàng)，邊看短文邊選擇。要采取先易后難兩步走策略，先置較難的，去盡快完成上下文一目了然、涉及固定搭配、句型等大部分較易的選擇。此時(shí)，在快讀短文兩遍后，對(duì)短文已有較完整、深刻理解的基礎(chǔ)上，迅速完成剩余難題。最后在重讀全文驗(yàn)證答案之后，將全部小題答案一起在答題卡上涂黑完成。運(yùn)用此法解題的關(guān)鍵是每步驟過渡要快，不被卡住。 (3)解答短文改錯(cuò)題的方法。也應(yīng)盡快略讀全文，邊讀邊注意行文邏輯，此時(shí)將注意重點(diǎn)放在檢查“一致”上，即檢查時(shí)態(tài)、人稱、名詞的數(shù)及連接副詞、連詞等是否能保持上下文的連貫一致。再以句為單位先易后難，特別注意句型、習(xí)語搭配、冠詞、形容詞、副詞、弓[導(dǎo)定語從句的關(guān)系詞等?？伎键c(diǎn)。然后考慮全對(duì)、漏詞、多詞及錯(cuò)詞等4種情況的比例，并通讀全文，驗(yàn)證答案。最后將答案一起在答題卡上涂黑完成。 (三)管理策略不懂得使用管理方法的學(xué)生，從本質(zhì)上說就是沒有方向或機(jī)會(huì)回顧自己取得的進(jìn)步和成績(jī)，也沒有機(jī)會(huì)思考未來的目標(biāo)。
因此，管理策略應(yīng)是學(xué)習(xí)策略的一個(gè)重要組成部分。中學(xué)生常用的管理策略如下。 1．制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃是實(shí)施預(yù)定目標(biāo)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的藍(lán)圖。學(xué)習(xí)者應(yīng)事先周密安排，策劃好在什么時(shí)間去做什么，打算怎樣做。制訂計(jì)劃應(yīng)切合實(shí)際，科學(xué)合理并留有余地。還應(yīng)注意科學(xué)用腦、勞逸結(jié)合，從而保證計(jì)劃的落實(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。通過實(shí)施計(jì)劃，可以充分、合理、高效地利用時(shí)間，磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，幫助養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2．自我評(píng)價(jià)。自我測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)的進(jìn)步、檢測(cè)方法的成效和監(jiān)控學(xué)習(xí)行為。自己應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的成敗作出客觀、恰當(dāng)?shù)臍w因。應(yīng)充分認(rèn)識(shí)自己的進(jìn)步、成功，哪怕是自己現(xiàn)在與過去相比所取得的微小進(jìn)步、點(diǎn)滴成功。要從中得到積極的情緒體驗(yàn)，獲得成就感，進(jìn)而提高自信心。對(duì)暫時(shí)的失敗，則應(yīng)進(jìn)行冷靜的分析、反思，找出原因，學(xué)會(huì)自我心理安撫，自我鼓勵(lì)，減低焦慮，不灰心，不泄氣。再通過調(diào)控學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)行為，去爭(zhēng)取新的成功。 3．結(jié)合個(gè)性特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略。目前，中外學(xué)者業(yè)已確認(rèn)的獨(dú)立的學(xué)習(xí)策略就多達(dá)600多種，但尚不能稱為最好的、一成不變的學(xué)習(xí)策略。適合別人的，不一定適合自己；今天適合自己的，明天不一定仍適合自己。因而，應(yīng)結(jié)合不同的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)階段、個(gè)性特點(diǎn)，通過思考、對(duì)比、調(diào)整，去摸索適合自己的學(xué)習(xí)策略和方法。1998年廣東省高考英語單科第一名的同學(xué)對(duì)“我是如何學(xué)好英語的”作了如下扼要的描述。我從小就知道學(xué)好英語非常有用，一直對(duì)英語有濃厚興趣，覺得學(xué)習(xí)英語是件非常愉快的事情。我認(rèn)為學(xué)好英語的關(guān)鍵是多讀、多背、多聽、多說、多寫，培養(yǎng)英語語感，不僅按讀音規(guī)則背單詞，也模仿錄音帶背課文中重點(diǎn)句子和重點(diǎn)段落。高一、高二時(shí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、背誦《新概念英語》，每周一課。平時(shí)上課時(shí)做到眼到、口到、手到、心到，努力在課內(nèi)記住那些關(guān)鍵詞句。用一草稿本盡量記下老師講的重點(diǎn)內(nèi)容，包括老師未板書出來的重點(diǎn)，下課后再加以整理。每天晚上都要復(fù)習(xí)一下當(dāng)天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，每?jī)芍寥n后我再全面復(fù)習(xí)一次。堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，自己用英漢雙解詞典查找生詞的用法并記下典型例句，再預(yù)習(xí)課文，找出不懂的問題，上課再認(rèn)真聽老師講解并積極回答老師的提問。我還有一個(gè)專門“記錯(cuò)”的筆記本，記下練習(xí)、考試中的典型錯(cuò)誤供復(fù)習(xí)時(shí)用。我是通過熟背典型例句來學(xué)習(xí)英語語法的。我還十分重視解題技巧的訓(xùn)練。除學(xué)好課本之外，我還在課外學(xué)完了《新概念英語》第一、二冊(cè)的全部課文及第三冊(cè)的部分課文。我長(zhǎng)期訂閱了《上海中學(xué)生英語報(bào)》，還喜歡讀《21世紀(jì)英文報(bào)》《廣州英文早報(bào)》的體育、文教版，有時(shí)看看英語電視節(jié)目。高一暑假我還自費(fèi)參加過托福強(qiáng)化學(xué)習(xí)班……。我認(rèn)為英語學(xué)得好并不代表有語言天分，事在人為。要清楚自己學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，清楚自己為什么要學(xué)英語。只有對(duì)英語感興趣，做到愉快學(xué)習(xí)才能學(xué)好。學(xué)習(xí)外語一定要持之以恒，切忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。毅力、恒心起著十分重要的作用。學(xué)習(xí)過程中要經(jīng)常反思，注意與老師溝通，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。學(xué)英語要開口朗讀，多聽，多背誦，有利于“脫口而出”。沒有輸入，怎會(huì)有輸出。應(yīng)大量閱讀課外材料，最好是英文原版，以培養(yǎng)語感。開始閱讀時(shí)，可按興趣選擇題材，達(dá)到一定水平之后，我就有意識(shí)地選讀各種層面的材料，以擴(kuò)大詞匯量、知識(shí)面，了解外國文化。除上好每節(jié)英語課之外，課后我堅(jiān)持寫英語日記，多用英語練筆；凡有機(jī)會(huì)就爭(zhēng)取與外國人交談。休閑時(shí)間看點(diǎn)英文電視、英文電影，聽聽英文歌曲，一舉兩得，學(xué)得既輕松又有效……。不難發(fā)現(xiàn)她們使用的學(xué)習(xí)策略都包含在本文所列舉的學(xué)習(xí)策略和方法之中。筆者對(duì)其他多名優(yōu)秀中學(xué)生的調(diào)查，也都證實(shí)了這一點(diǎn)。事實(shí)告訴我們，只要學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，語他們就能學(xué)好英

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