自然拼音和國際音標(biāo)有什么區(qū)別

　　自然拼音和國際音標(biāo)是一回事么?什么時候?qū)W比較好?

　　在學(xué)習(xí)單詞的過程中，不少小學(xué)生知道了英文單詞的意思，但就是讀不出來，其根本原因在于沒有學(xué)過音標(biāo)。老師一遍遍反復(fù)重復(fù)一個單詞的發(fā)音，孩子依靠記憶老師的發(fā)音，來機械地拼讀單詞，一旦忘記老師的發(fā)音，就不會背單詞了。所以很多家長在孩子學(xué)習(xí)英語的時候，都會為孩子選擇音標(biāo)班課程。可是，有些問題總是困擾著選擇課程的家長們：自然拼音和國際音標(biāo)是一回事么?學(xué)完自然拼音以后還需要學(xué)習(xí)國際音標(biāo)嗎?學(xué)習(xí)兩種音標(biāo)課程后，孩子會混淆嗎?這兩種課程適合什么年齡段的孩子學(xué)習(xí)呢?

　　很多家長都誤以為自然拼音和國際音標(biāo)是一樣的，都與閱讀和書寫有關(guān)，其實不然。

　　自然拼音(Phonics)，就是根據(jù)語言發(fā)音的自然規(guī)則歸納而成的一種發(fā)音學(xué)習(xí)。例如字母組合ea常發(fā)"衣"音，ir組合常發(fā)"厄"音。但不是所有的字母發(fā)音都是有規(guī)律的。學(xué)習(xí)自然拼音，孩子們只要記住了26個字母的常規(guī)組合發(fā)音后，看著陌生的單詞也可以準(zhǔn)確讀出，同樣聽到讀音就可以正確拼寫出來。自然拼音學(xué)習(xí)法，更貼近母語學(xué)習(xí)，而且比較簡單，所以比較適合小學(xué)低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)。自然拼音對于幫助1-3年級孩子認(rèn)字、拼字、提高閱讀能力，以及從小學(xué)會正確英語發(fā)音方面具有巨大的積極意義。

　　而國際音標(biāo)是一套注音系統(tǒng)，如同中文的拼音系統(tǒng)，其目的是用文字來記錄發(fā)音。國際音標(biāo)一共有48個音標(biāo)發(fā)音，分為元音、輔音、鼻音等。學(xué)習(xí)了國際音標(biāo)之后，遇到任何單詞，都能根據(jù)音標(biāo)來正確讀出。就跟我們學(xué)漢語是一樣的，看到拼音后，就能讀出漢字的正確讀音。由于國際音標(biāo)符號比較多，發(fā)音比較多樣，又不能用口訣來記憶，所以很多孩子會選擇學(xué)習(xí)自然拼音，而放棄學(xué)習(xí)國際音標(biāo)。

　　其實，到了4-6年級，孩子總是會遇到一些復(fù)雜的不規(guī)則的單詞，用自然拼音已經(jīng)解決不了讀寫問題，所以就非常有必要學(xué)習(xí)國際音標(biāo)了。加之4-6年級的孩子已經(jīng)將漢語拼音學(xué)習(xí)的很好，母語能力較成熟，不會出現(xiàn)學(xué)習(xí)音標(biāo)后跟漢語拼音混淆的問題，所以國際音標(biāo)比較適合4-6年級的學(xué)生來學(xué)習(xí)。

　　我們現(xiàn)在了解了自然拼音和國際音標(biāo)的具體區(qū)別了，那么有些家長就會問了：以前沒有學(xué)過自然拼音的孩子，到了4年級適合學(xué)習(xí)國際音標(biāo)么?回答當(dāng)然是：適合。初學(xué)者先學(xué)好"自然拼音法"后再學(xué)"國際音標(biāo)"，效果更佳。因為1、2年級的孩子開始學(xué)英語時，是靠模仿學(xué)會語音的，學(xué)得越多，漸漸就會有語感。那時，孩子們學(xué)的單詞比較簡單，而且母語能力沒有成熟，英語也沒有任何基礎(chǔ)，所以如果學(xué)習(xí)國際音標(biāo)，會讓學(xué)生造成混淆，增加了學(xué)習(xí)的復(fù)雜程度。

　　孩子到了4-6年級學(xué)習(xí)國際音標(biāo)，能夠讓學(xué)生比較精確地了解單詞的讀音。因為畢竟英語的詞匯中有20%的單詞發(fā)音不符合規(guī)則，所以靠自然拼音中的讀音規(guī)則不能解決所有的語音問題，也無法滿足小學(xué)高年級孩子的學(xué)習(xí)需求。音標(biāo)是有規(guī)律性的，孩子利用這種發(fā)音規(guī)律，就可以讀出它的發(fā)音，這樣就不需要老師每天帶讀了。利用音標(biāo)的發(fā)音規(guī)律,還能帶動孩子英語單詞拼寫能力的提高，以后拼寫單詞就不需要死記硬背了。

　　有了音標(biāo)的基礎(chǔ)，學(xué)英語就會變得非常容易。孩子學(xué)得輕松，更加有利于培養(yǎng)孩子對英語的興趣。