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【閱讀筆記不馬虎，化解生詞有套路】
陜西外語類高考狀元徐蕭垠
　　接二連三地遇到生詞，考試心情隨之就會越來越緊張，“這篇閱讀好難，我連讀也讀不通，后面的題肯定也做不對了。”這種情況在同學(xué)中十分普遍，
做閱讀理解就怕遇到生詞，好象它已經(jīng)成了解題的第一大攔路虎；更不用說每篇都遇到好些單詞不認識了，那時很可能就會亂了方寸，直接干擾整個考試的情緒和思路。
　　我的辦法是未雨綢繆。在平時的復(fù)習(xí)中，大家?guī)缀醵紩鲥e題集的整理，但是卻很少在閱讀中做筆記。我習(xí)慣一邊閱讀，一邊發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率較高的社會生活常用生詞和熱點詞語，還有形式變化較多的各種動詞，然后連帶生詞和例句都記錄在能隨身攜帶的小本上，有零散時間即可拿出來翻看復(fù)習(xí)。逐漸地加深對這些閱讀筆記的印象，很多以前的生詞也就不"生"了。所以，閱讀筆記只要堅持不懈地做下去，可以有效地減少考試時遇到的生詞量，掃除做題的一大障礙。
　　讀到確實不認識的單詞時，也可以采用化解它的套路。如果某個生詞不影響對整篇文章的理解時，就大膽地跳過去，絕不要對它念念不忘；如要題目是針對生詞的，做法是先給它做個記號，暫時跳過，通讀之后依靠上下文的意思來推測大概詞義，或?qū)⑦x項帶入生詞所在的原文，檢驗是否合乎語義和邏輯，而且有時在題目或文章里就有與生詞相近的詞或短語，可以從中得到詞義提示。
　　[例：2003年高考試題-閱讀理解-C篇-65題]
　　65.Which of the following best explains the meaning of the word "baffle" as it is used in the text?