高一英語課該如何學(xué)習(xí)才能掌握

我們大家都知道，高中是人生一個比較重要的階段，所以在高中的學(xué)習(xí)也是很重要的。尤其是英語的學(xué)習(xí)，能幫助我們未來的發(fā)展。那么高一英語課如何學(xué)呢。下面由聽力課堂介紹一下。

高一英語課

做老師的該如何上好高一英語第一節(jié)課?

一、吃透兩個教材。

高中英語教師不僅要吃透高中英語教材及大綱要求，還應(yīng)熟悉初中英語教材的框架體系及大綱要求，了解一個合格的初中畢業(yè)生的基本能力，特別是聽讀能力及詞匯量的大小。這樣，在平時的授課中才不至于提出學(xué)習(xí)“蹦幾蹦”也解決不了的問題，可極大減少無意傷害不生自尊的機(jī)會。如何上好高中英語第一課則顯得尤為重要。曾經(jīng)有這樣的現(xiàn)象，高一學(xué)生第一個假日回母校探望時向原英語老師“訴苦”--第一節(jié)課使他們云晨霧里，有不知身在何處的感覺。他們佩服新英語教師熟練流暢的課堂用語，但也自然產(chǎn)生對高中英語的畏懼，英語課與學(xué)生之間的距離被我們大部分高一英語老師精心組織的第一堂課而拉開。如果能精心挑選初中畢業(yè)生所熟悉的、能接受的詞、短語及句來組織第一堂課，并輔之以新穎、別致、活潑的教學(xué)手段，好第一堂課就會吸引我們的學(xué)生走進(jìn)高中英語的世界，而不至于“聽而生畏，望而卻步。”

二、授之以法。

雖是高中的基礎(chǔ)階段，但高一英語教材內(nèi)容與練習(xí)形式和初中相比都有一個相對提升，內(nèi)容更多，涉及面更廣，練習(xí)方式更多，寫的要求明顯提高。對于剛走進(jìn)高中大門的學(xué)生來說，無法立刻適應(yīng)。所以，指導(dǎo)教法是高一英語教師成功教學(xué)的一個必不可少的的組成部分。

高中英語課要求有哪些

課前預(yù)習(xí)課文，熟悉書后單詞。而且平時就要注意積累詞匯，努力擴(kuò)大詞匯量。上課緊跟老師思路，認(rèn)真聽講，并適時記筆記。課后還要多讀多背，背好的句子詞組固定用法等。語法在平時做題時總結(jié)，有不會的立即查語法書，問老師同學(xué)。(因?yàn)榇蠹乙捕祭斫?，單純的捧著一本枯燥的語法書讀是很累的，沒有語境支撐也會導(dǎo)致印象不深。)課后完成作業(yè)。保證各個題型沒有短板，尤其是閱讀，完形填空，任務(wù)型閱讀之類的需要好好思考的。而且作業(yè)一定要獨(dú)立完成，即使到高三后時間會緊張不一定來得及做完，那就把你做的交上去，也不能因?yàn)闀r間不夠就去抄，抄一遍雖然快，但一點(diǎn)收獲也沒有。如果有興趣可以多聽聽英文歌英劇美劇之類的練聽力練語感。如果自己的聽說有要求，可以聽bbc或者voa的英語，先練聽力再跟讀。還有英文字要寫好，字好看是很占優(yōu)勢的，尤其是閱卷老師看你的作文時。說到作文，首先要把審題練好，按要求作文。

高一英語課

如何上好一節(jié)高中英語優(yōu)質(zhì)課

雖然教育界對五花八門、精心包裝的公開課提出強(qiáng)烈質(zhì)疑，褒貶不一，但是有一點(diǎn)是肯定的，那就是公開課作為評價(jià)和提高教師教學(xué)基本功的一個高效平臺，在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)都是無法替代的，很多青年教師正是汲取著公開課的營養(yǎng)，迅速成長起來的。

公開課具有展示和研究的雙重性質(zhì)，既可以用來賽課評獎，展示教師的課堂教學(xué)水平，也可作為一種研討方式，用以同行之間切磋教學(xué)技藝，后者更有利于青年教師的專業(yè)化成長。

那種過分強(qiáng)調(diào)公開課的展示選拔性質(zhì)的風(fēng)氣和做法，肯定會誘導(dǎo)和強(qiáng)化教師的外在動機(jī)，是造成公開課形式化、表演化和作秀的重要原因。我們要認(rèn)識到，公開課的主要功能是探討教學(xué)規(guī)律，研究教學(xué)方法，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)質(zhì)量。

通過以上聽力課堂的介紹我們了解了高一英語課的相關(guān)內(nèi)容。只要我們好好聽老師講課，多多練習(xí)，一定可以順利的度過高一的學(xué)習(xí)。