一名在職中學(xué)老師：英語(yǔ)詞匯背誦之我見(jiàn)

人常說(shuō),學(xué)好英語(yǔ)需過(guò)三關(guān):語(yǔ)音、語(yǔ)法和單詞。三關(guān)中最難過(guò)的是單詞關(guān)。單詞成了不少人學(xué)好英語(yǔ)的“攔路虎”。新教材中詞匯量大,學(xué)生投入時(shí)間和精力不少,但收效甚微。老師也把相當(dāng)大的一部分時(shí)間花在詞匯上,詞匯教學(xué)成了老師教學(xué)中存在的困難之一。

新教材詞匯量的擴(kuò)充,也是新課程改革下對(duì)英語(yǔ)教師提出的新的要求和挑戰(zhàn)。我對(duì)單詞的教法一直進(jìn)行著不斷地探索,并且也積累了一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),怎樣高效背單詞?常見(jiàn)的幾種背單詞的技巧如下:

1) 掌握構(gòu)詞法。大量單詞是加前綴或后綴后變成的派生詞,所以教師有必要使學(xué)生掌握構(gòu)詞法。如表示否定“in-, un-等前綴及表示名詞的“-ness, ment”等后綴。

2) 大量地背。別人每天背十個(gè)單詞,自己背一百個(gè),忘掉五分之一,還剩八十個(gè),是別人最聰明狀態(tài)下的十倍。每天一百個(gè)是最低限。上午三十,中午十個(gè),下午三十,晚上三十。要一目十詞。讀完之后，再回憶一遍。未能記住的循環(huán)記憶。

3) 保證學(xué)習(xí)時(shí)間,及時(shí)復(fù)習(xí):每天抽出一段時(shí)間來(lái)記憶,隨時(shí)鞏固。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線表明:遺忘速度起初很迅速,隨著時(shí)間的推移而逐漸變慢。因此,只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能預(yù)防遺忘。人有記憶周期,分短期記憶和長(zhǎng)期記憶。第一個(gè)短期記憶為5分鐘,第二個(gè)為30分鐘,第三個(gè)為12小時(shí),長(zhǎng)期記憶周期分為1天、2天、4天、7天、15天。我們把以上的周期用來(lái)背單詞:每天用1小時(shí)來(lái)記憶單詞,分別在1天、2天、4天、7天、15天后進(jìn)行有效復(fù)習(xí),標(biāo)準(zhǔn)是“讀詞曉意”。

4) 情景聯(lián)想,諧音理解記憶:孤立地背詞匯不容易記牢,把單詞放到句中記憶或歸類記憶,避免記憶不枯燥,且能與應(yīng)用相關(guān)聯(lián)。在記憶過(guò)程中應(yīng)采取蜘蛛擴(kuò)展法,由一個(gè)單詞想到它的形近詞、近義詞、反義詞,組合聯(lián)想。理解性記憶是較長(zhǎng)久的。如蜻蜓dragonfly音譯為“跩個(gè)跟頭飛起來(lái)”。

5) 綜合訓(xùn)練:記憶單詞是為學(xué)以致用,單詞記憶應(yīng)堅(jiān)持“四會(huì)原則”:一要會(huì)讀,二要會(huì)譯,三要會(huì)拼,四要會(huì)用。聽(tīng)!進(jìn)行大量,簡(jiǎn)單的聽(tīng)力練習(xí)。多聽(tīng)能增加單詞重復(fù)率,打下語(yǔ)音基礎(chǔ)?？?讀要挑不太長(zhǎng),能耐心看完的文章,而且看不懂的詞不要太多。記憶單詞時(shí),使耳,嘴,手,腦同時(shí)運(yùn)用,做到眼到,口到,手到,心到,使記憶更長(zhǎng)久,鞏固記憶效果。

6) 在適合自己的最佳記憶時(shí)間里記憶,避免浪費(fèi)時(shí)間做無(wú)用功。

—— 宋萌