高三英語教學(xué)反思
回首高三這一年的教學(xué)工作,對(duì)自己和學(xué)生來說都是一次磨礪,雖然辛苦,但收獲頗豐.今年高考英語題型的突然變化,曾給我?guī)碓S多迷茫,但也促使我更多的去學(xué)習(xí),研究新題型和高考,從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的,針對(duì)性強(qiáng)的的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練,取得了比較理想的成績.以下就我對(duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法簡要作以總結(jié).
一、加強(qiáng)研究,提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性
在高考前我認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型,目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口.從歷年高考試題的整體研究中找共性;找趨勢(shì);開拓性地抓復(fù)習(xí)備考.今年高考新增加的題型,一個(gè)是語音和對(duì)話,另一個(gè)為單詞拼寫,對(duì)這兩項(xiàng),我制定了針對(duì)性的復(fù)習(xí).
二、制定計(jì)劃,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性
我根據(jù)學(xué)生的具體情況,制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段.
1.用好課本,夯實(shí)基礎(chǔ).
近年來高考英語大量的閱讀考查,促使學(xué)生要有一定的詞匯量,而且今年高考新增加了單詞拼寫,因此,在高三我狠抓了五冊(cè)課本的單詞短語的鞏固和擴(kuò)充,以及重點(diǎn)句子和課文背誦這一環(huán)節(jié),幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),要求逐一過關(guān),該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟.
2.突破重點(diǎn),注重實(shí)效.
這一階段的復(fù)習(xí)要進(jìn)行語法專項(xiàng)和題型專項(xiàng)的強(qiáng)化,為提高復(fù)習(xí)實(shí)效,我緊扣"一個(gè)中心",做好"三個(gè)突破".
"一個(gè)中心"就是最大限度提高學(xué)生的英語成績."三個(gè)突破"就是突破完形填空,突破閱讀理解,突破書面表達(dá).這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大,也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié).因此,我把它們列為高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn).
(一)注重技巧,突破完形填空.
針對(duì)完形填空題的特點(diǎn),我注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧:
1.快讀全文,整體理解全文大意.
在不看選項(xiàng)的情況下,快速閱讀整篇文章,了解全文大意.要求學(xué)生認(rèn)真,重點(diǎn)理解句子意思,了解文章背景,理清文章內(nèi)容的線索.在快速閱讀過程中,不要急于動(dòng)筆選擇答案,要一口氣讀到底,遇到不懂的地方先跳過去,繼續(xù)往下讀,以求縱觀上下文,獲得對(duì)文章內(nèi)容的整體理解,從而確定判斷選擇的基本思路,切忌看一句選一題.
2.細(xì)讀短文,選擇答案,上下文聯(lián)系,通篇考慮.
3.在做題時(shí),如遇到一題確實(shí)答不出,可先跳過去往下做,在下文中尋找上題的暗示或者信息.
4.對(duì)于有些題,不要去鉆牛角尖,用常規(guī)思維去思考,不要把問題想得太復(fù)雜.
當(dāng)然,為突破這個(gè)難關(guān),我選擇了一本完型填空訓(xùn)練對(duì)學(xué)生堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練,日積月累.
(二)大量閱讀,突破閱讀理解.
進(jìn)行大量閱讀,廣泛接觸各種題材,體裁的文章,是提高閱讀能力的前提和基礎(chǔ),是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵.沒有足夠的閱讀量,就無法掌握閱讀技巧,提高閱讀水平.
我在選擇閱讀材料時(shí)首先注意內(nèi)容的廣泛性.其次,適合學(xué)生程度,能激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀積極性.不能只考慮到擴(kuò)大詞匯量和迅速提高解題能力,一味偏重選生詞多的文章,結(jié)果挫傷了學(xué)生的積極性,這對(duì)提高能力極其不利.同時(shí),在大量閱讀的基礎(chǔ)上也不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),逐步地使學(xué)生養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧.
在實(shí)踐中,我著力于培養(yǎng)學(xué)生五個(gè)方面的能力:
①快速的瀏覽能力;
②巧妙的猜詞能力;
③獨(dú)立的分析能力;
④準(zhǔn)確的捕捉主題句的能力;
⑤合乎邏輯的判斷能力.
學(xué)生掌握了這些閱讀技巧,就如虎添翼,具備了較好的自學(xué)能力.即使畢業(yè)以后,在學(xué)習(xí)和工作中他們也將會(huì)受益無窮.
(三)提高水平,突破書面表達(dá).
書面表達(dá)中的基礎(chǔ)寫作是近似于翻譯的"寫五句話",要求學(xué)生從表達(dá)信息的角度組織文字,而且將信息嵌入英語特定的框架(即句型結(jié)構(gòu))中.它的完成有賴于堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)知識(shí)和正確的語言表達(dá)習(xí)慣.有的學(xué)生不敢動(dòng)手,有畏難情緒,表達(dá)不準(zhǔn)確,辭不達(dá)意,文章條理不清,不習(xí)慣用英語思維.為了改變這種現(xiàn)象,我在高三復(fù)習(xí)時(shí)注意了這么兩個(gè)方面:
1. 抓常用詞,詞組和句型的積累.
無論哪種文體的寫作,都離不開基本的,常用的詞,詞組和句型.換句話說,有了基本的詞,詞組和句型,一般的交際內(nèi)容就能表達(dá)了.所以掌握住三千左右的常用詞,詞組和句型,基礎(chǔ)寫作就有了基本保證,也達(dá)到了大綱的要求.
2.抓簡單句的寫作練習(xí).
簡單句只要能正確地傳遞信息,達(dá)到交際目的,就是好句子.盡量使用簡單句可以少出錯(cuò)誤.當(dāng)然要提高書面表達(dá)能力,加強(qiáng)各種體裁的短文寫作也很有必要.
3. 精選習(xí)題,優(yōu)化訓(xùn)練.
針對(duì)高考能力考查的要求越來越高的特點(diǎn),高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度,讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題,是十分必要的.但訓(xùn)練必須講求實(shí)效,不能不分試題優(yōu)劣,不顧訓(xùn)練效果,盲目搞題海戰(zhàn)術(shù).在資料的選取上,我以精制濫,認(rèn)真篩選,高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性,導(dǎo)向性,成為我首選的訓(xùn)練題.我給學(xué)生訂了近三年的高考試題精選,讓他們訓(xùn)練,然后認(rèn)真評(píng)講,講命題依據(jù),講命題特點(diǎn),講命題思路,講解題技巧,收到了很好的效果.我們每周一小練,雙周一大練(綜合訓(xùn)練),訓(xùn)練適度,效果比較明顯.
三、增強(qiáng)與學(xué)生的情感交流,幫助學(xué)生調(diào)整心理,樹立信心
要參加高考了,學(xué)生心理壓力很大,對(duì)英語這樣的學(xué)科,他們很難靜下心來梳理總結(jié),而且語言是無邊無際的,有時(shí)背會(huì)了一千個(gè)單詞,也不一定能做好一套試卷,所以學(xué)生很難體驗(yàn)到成功.因而要經(jīng)常與他們溝通, 多關(guān)心,多鼓勵(lì)他們,多給他們創(chuàng)造一些體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),陪伴他們堅(jiān)持到最后.比如我在訓(xùn)練作文時(shí),利用批改的機(jī)會(huì)與他們進(jìn)行書面對(duì)話,有時(shí)進(jìn)行面批,我把握的一個(gè)原則就是鼓勵(lì)他們大膽的寫,哪怕只是一兩句.經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,我感覺效果突飛猛進(jìn).當(dāng)然這離不開他們?nèi)陙碚Z言的積累.
四、高考帶給我一些反思.
(一)高考試題選材求新,求異的特點(diǎn)和向語段,語篇的理解與運(yùn)用能力的考查側(cè)重,這就要求我們教師自身在注重本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性的同時(shí),還要注意跨學(xué)科知識(shí)滲透能力和基本技能的培養(yǎng).
(二)要真正吃透高考考綱和高考對(duì)高三學(xué)生的能力考查要求,在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中,一定要做到去粗取精,不要花費(fèi)太多寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收效慢的知識(shí)內(nèi)容.
(三)高考英語的總趨勢(shì)要求高中教師要不斷充電,迅速提升自身綜合素質(zhì).同時(shí)要研究如何幫助學(xué)生形成適合自己學(xué)習(xí)需要的英語學(xué)習(xí)策略,這對(duì)于高三備考的學(xué)生有很大的幫助.
總之,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),高考教學(xué)更是如此.在這一年,我收獲了成果,也留下遺憾,但我仍然會(huì)繼續(xù)努力的.
