何林松談高考英語(yǔ)如何提高

看題型：今年與去年無(wú)甚差異

2004年高考英語(yǔ)卷這張“臉”上面沒(méi)有覆蓋什么神秘的“面紗”，欲知它究竟“長(zhǎng)相”如何，請(qǐng)看2003年試卷———這是最接近的“照片”。廣大考生應(yīng)當(dāng)了解今年考試手冊(cè)及所刊登的題型樣卷，然后集中精力，對(duì)試卷所含4大板塊作全面但有重點(diǎn)的細(xì)心準(zhǔn)備。

總復(fù)習(xí)：針對(duì)“聽(tīng)讀寫詞”來(lái)下手

聽(tīng)：一般來(lái)說(shuō)，高考聽(tīng)力中是沒(méi)有生詞的，聽(tīng)力對(duì)于詞匯的考核是不會(huì)超過(guò)2003年考試院出的詞匯手冊(cè)。

該如何進(jìn)行聽(tīng)力復(fù)習(xí)呢?在高考聽(tīng)力題上有這樣的要求：“你聽(tīng)到錄音題目后，看下邊4個(gè)選項(xiàng)”，其實(shí)應(yīng)該是在聽(tīng)到題目前就先把4個(gè)選項(xiàng)答案看一下，這樣會(huì)有思想準(zhǔn)備，知道自己該注意聽(tīng)什么，就能較快勾出答案。高考中規(guī)定2道聽(tīng)力題之間的間隔是6秒，如果先看答案選項(xiàng)，在做題時(shí)思考就快，勾題也快，這樣就能把2道題間隔延長(zhǎng)到8秒。如果想要測(cè)試自己的聽(tīng)力，可以選用《高考英語(yǔ)聽(tīng)力模擬試題卷新題型(2003版)》，但在其中的測(cè)試題里會(huì)有生詞出現(xiàn)，因此要求是略高于高考要求。

特別要注意的是，如果一道聽(tīng)力題目沒(méi)有聽(tīng)清，千萬(wàn)不要花時(shí)間去苦苦思索，因?yàn)槁?tīng)力的短對(duì)話是只說(shuō)一遍，糾纏在一道題上只會(huì)讓你失去后面題目的分?jǐn)?shù)，這時(shí)如果去猜答案的話，還能有1/4的幾率得分。

由于從2003年起聽(tīng)力考試中加入了聽(tīng)寫的考題，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，只做模擬試題不是唯一的訓(xùn)練。應(yīng)該尋找聽(tīng)力基礎(chǔ)能力訓(xùn)練材料，上外教育出版社出的“聽(tīng)力測(cè)試”(程中銳編)即是一本合適的書。

讀：據(jù)統(tǒng)計(jì)，2003年卷“閱讀理解”題，得分率低———不及格?？忌从畴y，難在時(shí)間不夠，無(wú)法通讀、讀通，另外，文章里長(zhǎng)句多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，對(duì)不少考生來(lái)講，還缺少文化背景知識(shí)，文章講什么，“一頭霧水”。因此建議在復(fù)習(xí)時(shí)重新啟用以前做過(guò)的閱讀試題，挑誤讀的、讀不懂的、龐大復(fù)雜的句子和段落，挑出來(lái)再讀。用句子分析的方法，或查“英語(yǔ)疑難詞典”一類的工具書，或請(qǐng)教老師，務(wù)必讀通，讀懂為止。如時(shí)間不夠，建議同學(xué)間分工合作，如你分析5篇，我分析5篇，而后匯總交流以共享資源。同時(shí)，在重溫試題時(shí)，應(yīng)摘錄自己不掌握的生詞、短語(yǔ)等語(yǔ)言材料。還有，有意識(shí)地把閱讀題文章分成科技類，應(yīng)用文類，記敘文類及說(shuō)明文類。不能偏。前2類的量一定要保證。

寫：關(guān)于書面表達(dá)，即“翻譯”和“作文”。2003年卷在翻譯上有所新意。即中文行文優(yōu)美，含成語(yǔ)?？忌鷳?yīng)著意于翻譯應(yīng)體現(xiàn)“達(dá)意”。去追逐以成語(yǔ)對(duì)成語(yǔ)是不現(xiàn)實(shí)的。建議考生在作翻譯訓(xùn)練時(shí)從復(fù)習(xí)各類句型以及各類表達(dá)內(nèi)容下手。所謂表達(dá)內(nèi)容指：作判斷(是、非、正確、錯(cuò)誤等)，表情感(喜、怒、哀、樂(lè)、苦惱、困惑)，表態(tài)度(贊成、反對(duì)、懷疑等)，分析事物(比較、對(duì)照、因果推導(dǎo)等)。就作文來(lái)講，一定要先學(xué)習(xí)作文常識(shí)，了解段落的結(jié)構(gòu)(主題句+發(fā)展部分+結(jié)尾句)了解段落種類(說(shuō)明文、記敘文、描寫文及議論文)。可以利用《新世紀(jì)高中英語(yǔ)》課本里的全部“寫作知識(shí)”，也可買專題寫作指導(dǎo)書。沒(méi)有習(xí)作是萬(wàn)萬(wàn)不行的。在作文訓(xùn)練中還要當(dāng)心“跑題”、“偏題”以及寫作技術(shù)上的差錯(cuò)。

詞：“完形填空”是大多數(shù)考生視為“可畏的”一道關(guān)。“完形”的能力表現(xiàn)在“詞匯量”大不大，海外文化常識(shí)是否豐富，平時(shí)在“泛讀”

上下過(guò)功夫嗎?還有“詞義辨析”的本領(lǐng)大不大。建議首先從“復(fù)習(xí)”近年高考的“完形”開(kāi)始，同時(shí)充分利用有關(guān)教輔書。筆者推薦交大出版社的《英漢詳解辭典》。理由是不少外國(guó)出版的英漢辭典少有“辨析”一欄，即使有其分析并不十分適合我們中國(guó)學(xué)生的胃口，而筆者推薦的這本辭典是深懂我國(guó)學(xué)生實(shí)況的。

另外希望廣大考生注意：關(guān)于詞匯，一定要了解，考試院的“詞匯手冊(cè)”屬詞匯表性質(zhì)。常用詞的釋義，搭配，辨析，派生和用法還要另求助于各套教科書自身的配套詞匯手冊(cè)。凡是配套詞匯手冊(cè)沒(méi)有覆蓋(考試院“手冊(cè)”)的詞，可以由任課老師“補(bǔ)充”。

何林松：英語(yǔ)特級(jí)教師，1995年上海市優(yōu)秀教師，上海市骨干校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)工程(第一期)英語(yǔ)組導(dǎo)師之一，上師大兼職教授，編寫過(guò)《英語(yǔ)同義詞近義詞手冊(cè)》、《美國(guó)生活用語(yǔ)圖解詞典》、《新世紀(jì)英語(yǔ)詞匯手冊(cè)》，還是二期課改《新世紀(jì)高中英語(yǔ)》一、二、三冊(cè)分冊(cè)主編。