初中英語說課稿：When is your birthday?
本單元旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”(learning by doing)，通過有限的課堂實踐活動，使學(xué)生能根據(jù)實際情景做出正確的反應(yīng)，能準(zhǔn)確表達(dá)。
本單元是人教版新目標(biāo)英語七年級( 上 )第八單元。主要圍繞“When is your birthday?”這一主題展開各種教學(xué)活動，這是本單元的重點部分，也是核心教學(xué)，主要學(xué)習(xí)日期的表達(dá)。它上承Unit 7 的數(shù)字教學(xué)，包含了相關(guān)日期的英語教學(xué)，并為以后的日期的運用打下基礎(chǔ)。因此本單元是前后知識的載體，在本單元以及今后的英語學(xué)習(xí)中都占重要的地位。
二.學(xué)習(xí)目標(biāo)
本單元總體目標(biāo)
通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握所學(xué)目標(biāo)語言;學(xué)會日期 ( 年、月、日 ) 的表達(dá)法;在互動的交流中理解生日更多的含義并學(xué)會談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生日：學(xué)會自己安排作息時間。
Section A 的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)日期的詢問與表達(dá);通過談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生日，理解生日更多的含義。情感態(tài)度價值觀 Section A 的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是生日。通過互相詢問生日的日期，可以增進同學(xué)之間的了解和友情并學(xué)會在英語交流中注意他人的情感。
(1)知識目標(biāo)：
?、?詞匯：掌握 January-December的表達(dá); 序數(shù)詞1st-31st .
?、?日常交際用語、： When is your birthday?My birthday is ….
?、?語法：日期表達(dá)法
(2) 能力目標(biāo)：
在一系列的聽說讀寫活動中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，快速反應(yīng)能力和實踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用：When is your birthday? 句型及其回答。
單元學(xué)情分析
本單元的主題是詢問和談?wù)撊掌?，圍繞這一主題進行一系列的交際活動，使學(xué)生掌握日期的表達(dá)法，正確使用 when 引導(dǎo)的特殊疑問句對日期進行詢問。在學(xué)習(xí)日期的表達(dá)法時要先學(xué)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成，學(xué)生在以前的課程里已經(jīng)學(xué)習(xí)了基數(shù)詞，對于兩種數(shù)詞之間的區(qū)別一定會令學(xué)生感到頭痛，教師要引導(dǎo)學(xué)生運用對比的方法，找出構(gòu)成規(guī)律，總結(jié)特殊變化，對比強化記憶。
本單元的教學(xué)法建議：語音教學(xué)——讓學(xué)生進行模仿操練;詞匯教學(xué)——采取情景介紹或演示對比的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義.并學(xué)會運用;口語教學(xué)——采取 pairwork 問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練;聽力教學(xué)——采取圖文配對和對話選擇的方式;寫作教學(xué)——以填表、造句為主;語法教學(xué)——總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。
Section A
教學(xué)過程與方法
利用教學(xué)圖片、幻燈片、實物 ( 大掛歷 ) 或制作課件 ( 反映月份特征 ) 等來展開課堂教學(xué)、 Pairwork 問答式的口語交際活動或游戲，進行“詢問和談?wù)撊掌?rdquo;的課堂教學(xué)和練習(xí)。 。
教學(xué)步驟
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課
Section A 的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)日期的詢問與應(yīng)答，在導(dǎo)入新課時，可采用視聽法和歸納總結(jié)法。
1. 教師可在黑板上掛一幅自制的能反映出各個月份的大掛歷，一邊指著每個月份一邊介紹或播放課件，讓學(xué)生 邊看邊聽介紹： This is January . This is February. …，帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍;然后播放 1a 部分的錄音 , 讓學(xué)生進行模仿。
2 . ( 學(xué)生基本掌握月份單詞的讀音后 ) 教師可以指著掛歷說： My birthday is on May
3. When is your birthday? 從而引出本單元的重點目標(biāo)語言“日期的詢問和表達(dá)”。
4.一邊仔細(xì)觀看黑板上能反映出各個月份的大掛歷，一邊聽老師的介紹或一邊觀看課件，一邊聽介紹： This is January . This is February .…，跟著老師讀幾遍;然后聽 1a 部分的錄音，進行模仿。
5.一邊觀看掛歷，一邊認(rèn)真聽老師的陳述，然后回答： My birthday is …，開始學(xué)習(xí)目標(biāo)語言“日期的詢問和表達(dá)”。
二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動。學(xué)習(xí)探究
教師活動 學(xué)生活動
1 .播放 lb 部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對話的順序，完成 lb 部分的教學(xué)任務(wù)。
2 .再播放 lb 部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生展開 Pairwork 活動，完成 lc 部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會運用 when 引導(dǎo)的特殊疑問句詢問日期和談?wù)撊掌凇?/p>
3 .出示單詞圖片或幻燈片，并播放 2a 部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿，完成 2a 部分的教學(xué)任務(wù)。
4 .播放 2b 部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生圈出所聽到的數(shù)字，完成 2b 部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。
5 .再播放 2b 部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生填寫表格，將姓名、月份和日期對應(yīng)起來，完成 2c 部分的教學(xué)任務(wù)。
6 .引導(dǎo)學(xué)生展開 Pairwork 活動，完成 2d 部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生先閱讀對話，再進行問答練習(xí)，運用 When is your / his / her birthday? My / His / Her birthday is … What year were you
1 .聽 1b 部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對話的順序，完成 1b 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2 .再聽 lb 部分的錄音，展開 Pairwork 活動，完成 1c 部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會運用 when 引導(dǎo)的特殊疑問句詢問日期和談?wù)撊掌凇?/p>
3 .一邊觀看單詞圖片或幻燈片，一邊聽 2a 部分的錄音并跟讀、模仿，完成 2a 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4 .聽 2b 部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容圈出所聽到的數(shù)字，完成 2b 部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。
5 .再聽 2b 部分的錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容填寫表格，將姓名、月份和日期對應(yīng)起來，完成 2c 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
6 .展開 Pairwork 活動，完成 2d 部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。先閱讀對話，再進行問答練習(xí)，運用 When is your / his / her birthday? My / His / Her birthday is … What year were you born? 1 was born in …等目標(biāo)語言，完成 2d 部分的教學(xué)任務(wù)。
7 .引導(dǎo)學(xué)生展開 Pairwork 活動，完成 3a 部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生任選一個身份證進行對話練習(xí)，運用 When is your birthday? My birthday is
… How old are you? I ' m fifteen .等目標(biāo)語言，完成 3a 部分的教學(xué)任務(wù)。
8 .引導(dǎo)學(xué)生展開 Pairwork 活動，完成 3b 部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生用自己的姓名、年齡和出生日期進行對話練習(xí)，學(xué)會運用所學(xué)目標(biāo)句型，完成 3b 部分的教學(xué)任務(wù)。 born? I Was born in …等目標(biāo)語言，完成 2d 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
7 .展開 Pairwork 活動，完成 3a 部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。任選一個身份證進行對話練習(xí)，運用 When is your birthday? My birthday is … How old are you? I ' m fifteen .等目標(biāo)語言，完成 3a 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
8 .展開 Pairwork 活動，完成 3b 部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。用自己的姓名、年齡和出生日期進行對話練習(xí)，學(xué)會運用所學(xué)目標(biāo)句型，完成 3b 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高
教師活動 學(xué)生活動
引導(dǎo)學(xué)生進行 Brithday Game 游戲活動，讓學(xué)生互相詢問生日，然后按照年齡的大小排列順序。通過這種方式，練習(xí)運用所學(xué)目標(biāo)語言，完成第 4 部分的教學(xué)任務(wù)。 Birthday Game 游戲活動，互相詢問生日，然后按照年齡的大小排列順序。通過這種方式，練習(xí)運用所學(xué)目標(biāo)語言，完成第 4 部分的教學(xué)任務(wù)。
本課總結(jié)
本課采用了 Classifying ， Contrasting 和 Role—playing 的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實物 ( 大掛歷 ) 或制作課件 ( 反映月份特征 ) 等來展開課堂教學(xué)、 Pairwork 問答式的口語交際活動或游戲活動，學(xué)習(xí)日期的詢問與表達(dá)，并通過詢問和談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生日理解生日更多的含義、增進同學(xué)之間的了解。
