北師大版一年級英語上冊說課稿《Hello》Lesson1

北師大版一年級英語上冊教案設計《Hello》Lesson1

　　教學內容：

　　A Let’s talk

　　Let’s play

　　Let’s sing

　　教學分析：

　　Let’s talk部分主要是會話學習。通過Miss White和學生第一次見面打招呼的情景，提供學生要學習的核心句型Hello/Hi， I’m … 要求學生能理解對話大意，能正確理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，能在語境中運用Hello/Hi跟別人打招呼并用I’m …介紹自己。本課時的學習內容在兒童英語有相關的學習單元，學生對打招呼和簡單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來的詢問對方姓名對話學習打下基礎。這是正式學習英語的第一節(jié)課，對培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)英語學習熱情尤為重要。Let’s play部分讓學生在游戲活動中鞏固練習所學問候語及自我介紹用語。Let’s sing部分通過學唱歌曲“Hello！”，讓學生感知英語學習帶來的快樂。

　　教學目標：

　　1.知識目標：聽懂、會說 Hello./Hi.I‘m…。

　　2.能力目標

　?。?）能夠在真實情景中在教師的幫助下理解對話大意，會使用見面打招呼、自我介紹的日常用語。

　?。?）能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演。能夠聽懂、會唱歌曲“Hello”。

　?。?）能夠在情境中運用Hello！Hi！與別人打招呼；能夠在情境中運用舉行I’m...自我介紹。

　　3.情感、文化目標

　?。?）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

　?。?）文化目標：了解中西方名字的不同形式。

　　教學重點：

　　主要是見面打招呼和自我介紹的會話學習，使學生在不同的生活情景中聽懂、會說 Hello./Hi.I‘m…。

　　教學難點：

　　自我介紹用語I’m … 的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　教學過程：

　　Step 1 Preparation

　　1. Free talk

　　T： Hello， boys and girls.I’m…。I’m your English teacher.（PPT教師作簡單自我介紹）Welcome to my English class！

　　2. Introduce English

　　教師用交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。讓學生知道雖然還沒學習英語，但是我們已經(jīng)會說一部分英語了！引導學生說說我們日常生活中已經(jīng)會說或比較熟知的詞匯，如TV，CD，VCD，DVD，OK！Yeah！Hi！Bye！Cool！Wow！E-mail，cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。對回答較好的學生進行評價，鼓勵。

　　3. Enjoy the song “ Hello ”。師播放錄音，讓學生欣賞歌曲，并提問你在歌曲中聽到那些單詞，試著說一說。

　　Step 2 Presentation

　　1.Look and guess.What are they talking about？ （觀看文本視頻，猜一猜老師和同學們正在討論什么？A 打招呼 B 數(shù)數(shù)字）鼓勵學生勇于表達，建立學好英語的信心。

　　2.教學Hello！

　　T： Hello， boys and girls.教師與學生見面打招呼，呈現(xiàn)hello，引導學生跟老師打招呼用Hello！師與生用Hello！打招呼，板書。師教讀、示范發(fā)音，注意重音、領讀，板書，生跟讀，生齊讀，開火車讀。

　　3.教學Hi！

　　以同樣的方式呈現(xiàn)練習Hi！

　　告訴學生Hello！一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語，語氣比較隨便，還可以用Hi！替換，Hi！語氣更隨便一些。展示一些場合的圖片師生間用Hello！/Hi！打招呼。

　　師與一生用Hello！/Hi！打招呼，然后師與全體學生打招呼，生生練習打招呼。

　　4.教學I’m…。

　?。?）展示情境圖，教師先介紹自己，Hello， I’m…。You can call me Miss/Mr....師板書Miss/Mr，教讀，并解釋學生對老師的稱呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老師。

　?。?） T： Hello， I’m…。鼓勵并引導學生學說Hello， I’m…。名字直接用漢語拼音，教師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語，說

　　Hello！/Hi！I’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板書（中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差異），讓學生看口型強調I’m的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領讀，生跟讀，個讀。

　　（3）學生觀察板書，引導學生歸納總結中文名字和英文名字的區(qū)別，以及學生對男女教師的英文稱呼。

　?。?）學生戴上Sarah等人的頭飾說Hello！/Hi！I’m…。學生用真實姓名簡單介紹：Hello！ /Hi！ I’m…。

　　Step 3 Practice

　　1.T：Listen and point. 觀看視頻，注意正確的語音、語調。

　　T：Listen and repeat. 生跟讀，模仿正確的語言、語調。

　　2.Read in roles.先師生示范，再小組內生生角色朗讀課文。

　　3.Let’s play.將對話中的名字換成自己的真實姓名，進行練習，小組內練習。

　　4. 游戲“擊鼓傳花”。教師有節(jié)奏的敲擊小鼓，學生傳花。當教師的鼓聲停止時，拿到花的同學站起來說：Hello/Hi！ I’m…。如果學生已有英文名字，在此處進行練習，如果沒有，可先用中文名字代替。

　　Step 4 Production

　　1.教師為每小組準備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭飾，小組內的其他同學抽卡片進行打招呼練習。先師生示范，再小組交流，最后全班展示交流。

　　2.自我介紹，互換自制名片

　　由于師生第一次見面，先師與一生用Hello/Hi！ I’m…進行正式自我介紹互換自制名片。再小組交流，最后全班展示交流。

　　Step 5 Progress

　　1.Summary：What have you learned today？教師指板書，引導學生總結本課所學內容。如：見面打招呼、自我介紹用語等等。

　　2.Homework

　?。?）聽錄音，跟讀會話。

　?。?）給自己選擇一個英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學生選擇。