人教版（新起點(diǎn)）一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)說(shuō)課稿Unit 4《Numbers （第1課時(shí)）》

人教版（新起點(diǎn)）一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)Unit 4《Numbers （第1課時(shí)）》

　　【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）一年級(jí)上冊(cè)Unit4 Numbers

　　【課    時(shí)】第1課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出十個(gè)數(shù)字：one， two， three， four， five， six， seven， eight， nine， ten。

　　2. 能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌曲、歌謠。

　　二、教學(xué)建議

　　A. Look， listen and chant.

　　o借助圖片和歌謠情境化地呈現(xiàn)十個(gè)數(shù)字詞匯；讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、做、玩、演、說(shuō)、唱等途徑，學(xué)習(xí)詞匯。

　　1. 熱身活動(dòng)

　　(1) 聽(tīng)一聽(tīng)，做一做

　　o教師發(fā)出指令，如Show me your pencil/ruler/schoolbag/book. 讓學(xué)生出示相應(yīng)的物品。

　　(2) 唱歌謠

　　o教師先引導(dǎo)學(xué)生與文具打招呼，如Hello， Pencil！ Hi， ...

　　o教師播放第一單元第一課C項(xiàng)的歌謠錄音或動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)全班一起跟唱歌謠。

　　2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　(1) 互致問(wèn)候

　　o教師出示主線人物Bill和Joy的教學(xué)卡片，引導(dǎo)學(xué)生使用Hi./Hello，/Good morning.或者Good afternoon.等問(wèn)候語(yǔ)與他們打招呼。

　　(2) 引出歌謠

　　o教師請(qǐng)學(xué)生觀察A部分內(nèi)容并詢(xún)問(wèn)：Look！ What are they doing？ 如果學(xué)生用英文表達(dá)有困難，可以請(qǐng)學(xué)生用中文說(shuō)一說(shuō)。

　　o教師總結(jié)學(xué)生的表達(dá)，引出A部分歌謠：Bill and Joy are counting their fingers. Now， let‘s listen. 如果學(xué)生理解有困難，教師可用中文解釋。

　　(3) 播放歌謠，呈現(xiàn)新語(yǔ)言

　　o歌謠錄音播放兩遍，請(qǐng)學(xué)生先完整聽(tīng)歌謠。

　　Tips：

　　o聽(tīng)第一遍歌謠時(shí)，要求學(xué)生只聽(tīng)不唱，幫助學(xué)生感知十個(gè)數(shù)詞的發(fā)音。

　　o聽(tīng)第二遍歌謠時(shí)，允許能力較強(qiáng)的學(xué)生嘗試小聲重復(fù)聽(tīng)到歌謠中有關(guān)數(shù)字1-10的英文表達(dá)。

　　3. 詞匯學(xué)習(xí)

　　(1) 學(xué)習(xí)數(shù)字“1”的英文表達(dá)

　　o教師出示單詞“one”的教學(xué)卡片，并播放單詞錄音，清楚示范單詞發(fā)音。

　　Tip：教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)發(fā)音，不急于張口模仿，待學(xué)生聽(tīng)清楚后，再?lài)L試跟讀。

　　o讓學(xué)生跟讀單詞，教師糾正發(fā)音。

　　(2) 學(xué)習(xí)數(shù)字“2-10”的英文表達(dá)

　　o依照上面的步驟，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字“2-10”的英文表達(dá)。

　　o學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以發(fā)指令，如Show me two.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的指令，用手勢(shì)表示出相應(yīng)的數(shù)字，這樣，既鞏固了數(shù)字表達(dá)，也讓學(xué)生感知了本課B部分活動(dòng)的語(yǔ)言。

　　Tips：

　　o教學(xué)中，教師要特別關(guān)注單詞one的發(fā)音應(yīng)該是/w？n/。

　　o示范three /θ/， five /v/， seven /v/， ten /e/的發(fā)音時(shí)，各個(gè)發(fā)音部位要準(zhǔn)，以便學(xué)生模仿。

　　4. 評(píng)價(jià)

　　o評(píng)價(jià)建議請(qǐng)參考第1、2單元類(lèi)似板塊的建議，此處不再贅述。

　　B. Listen and do.

　　o通過(guò)“聽(tīng)指令，做動(dòng)作”的TPR活動(dòng)，幫助學(xué)生建立單詞的音和義之間的聯(lián)系。

　　1. 聽(tīng)一聽(tīng)，做一做

　　o告訴學(xué)生接下來(lái)玩一個(gè)聽(tīng)指令做動(dòng)作的游戲。

　　o教師與一名學(xué)生配合示范。如教師向?qū)W生A打招呼：Hello， A. 學(xué)生回應(yīng)教師Hello. 教師發(fā)出指令，如：Show me five. 引導(dǎo)A用手勢(shì)做出數(shù)字5。

　　2. 小組活動(dòng)

　　(1) 師生示范

　　o教師請(qǐng)三名學(xué)生到教室前面與教師配合做示范。

　　o教師發(fā)指令，被點(diǎn)到名字的學(xué)生作反應(yīng)，另外兩個(gè)學(xué)生判斷該生是否正確。

　　o教師請(qǐng)一名學(xué)生發(fā)指令，被點(diǎn)到名字的學(xué)生作反應(yīng)，剩下的一個(gè)判斷做動(dòng)作的同學(xué)是否正確。

　　o教師還可以再請(qǐng)另外一、兩組學(xué)生到前面做示范，直到所有學(xué)生都明確如何開(kāi)展小組游戲活動(dòng)為止。

　　(2) 分組活動(dòng)

　　o讓學(xué)生四人一組玩游戲，教師巡視指導(dǎo)。

　　o教師請(qǐng)學(xué)生以組為單位在講臺(tái)前進(jìn)行展示。

　　3. 評(píng)價(jià)

　　o評(píng)價(jià)建議請(qǐng)參考第1、2單元類(lèi)似板塊的建議，此處不再贅述；

　　C. Listen and chant again.

　　o通過(guò)學(xué)唱歌進(jìn)一步鞏固所學(xué)數(shù)字的英文表達(dá)，同時(shí)整體感知英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

　　1. 學(xué)唱歌謠

　　o告訴學(xué)生將學(xué)唱A部分有關(guān)數(shù)字的歌謠。

　　o播放歌謠錄音兩遍，請(qǐng)學(xué)生完整聽(tīng)歌謠，每聽(tīng)到一個(gè)數(shù)字可以指指書(shū)上A部分相應(yīng)數(shù)字。

　　o教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱歌謠，注意節(jié)奏和發(fā)音。

　　o播放歌謠錄音，讓學(xué)生嘗試模仿錄音唱歌謠。

　　2. 分組活動(dòng)

　　o讓學(xué)生2-4人一組練習(xí)說(shuō)唱歌謠，鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作。

　　o讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行全班展示，請(qǐng)其他學(xué)生對(duì)展示者進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3. 評(píng)價(jià)

　　o評(píng)價(jià)建議請(qǐng)參考第1、2單元類(lèi)似板塊的建議，此處不再贅述。

　　備選活動(dòng)

　　1. 數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)

　　o學(xué)生A心里想一個(gè)數(shù)字然后拍手表示出來(lái)，學(xué)生B數(shù)一數(shù)學(xué)生A的擊掌數(shù)，然后用英文說(shuō)出A所表示的數(shù)字。

　　2. 想一想，說(shuō)一說(shuō)

　　o教師呈現(xiàn)一列數(shù)字，讓學(xué)生找規(guī)律并說(shuō)出缺失的數(shù)字。

　　3. 看圖說(shuō)數(shù)

　　o請(qǐng)學(xué)生觀看數(shù)字抽象畫(huà)，準(zhǔn)確說(shuō)出看到的數(shù)字。

　　4. 找鄰居

　　o教師在黑板上任意寫(xiě)出一個(gè)1-10之間的數(shù)字，請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出與該數(shù)字相鄰的一個(gè)或兩個(gè)數(shù)字。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　【教學(xué)反思】